（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南昌 330038）

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,南昌 330038）

搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的理論教育和實(shí)踐指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)高職高職院校教育發(fā)展轉(zhuǎn)變，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)提供更多的職業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；平臺(tái)建設(shè)

我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型逐步推進(jìn)，高職院校學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，高職院校在引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)好專業(yè)技術(shù)、提高學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)教育品培訓(xùn)，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的理論教育和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展創(chuàng)業(yè)奠定較好的理論基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

1 明確創(chuàng)業(yè)教育目的，優(yōu)化教育手段

不少高等院校的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)流于形式，缺乏相應(yīng)的資金支持以及經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏較為全面而又系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，也不能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的教育指導(dǎo)，無(wú)法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，更不能夠造就真正的創(chuàng)業(yè)人才，嚴(yán)重偏離了創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和方向。我國(guó)高等院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，改變傳統(tǒng)單一的就業(yè)教育模式，為高職教育提供更多的發(fā)展方向和途徑，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就更加全面的高素質(zhì)人才。

高等院校既要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，更應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，輔之以較好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段，搭建好適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，以更好地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的提升，達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的。必須充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，也充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，整合高職院校的優(yōu)勢(shì)資源，立足高職院校校企合作的辦學(xué)實(shí)際，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐和應(yīng)用平臺(tái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高職院校不能再單純的知識(shí)和技能培養(yǎng)，應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的職業(yè)能力和職場(chǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不但讓學(xué)生有過(guò)硬的技術(shù)，更應(yīng)該讓學(xué)生具備行業(yè)研究、預(yù)判和創(chuàng)新能力，走創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的道路，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才。

2 把握職業(yè)教育特色，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)基本原則

高等院校創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)是為了提升高職院校的辦學(xué)層次，提升學(xué)生的發(fā)展空間，為學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型技能人才。應(yīng)該構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，從而讓學(xué)生能夠接受較為系統(tǒng)化的理論教育和實(shí)踐指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。高職院校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)必須堅(jiān)持專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的原則，注重創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的想?yún)⑼?，學(xué)生要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，必須具備一定的專業(yè)知識(shí)，只有把相關(guān)的專業(yè)知識(shí)學(xué)好，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有非常深入的研究，對(duì)這一行業(yè)有較為準(zhǔn)確的判斷和研究，才能在這一領(lǐng)域有所突破，有所創(chuàng)新，才能走出一片屬于自己的天地。還應(yīng)該堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)實(shí)體項(xiàng)目帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的原則，學(xué)生要想真正地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，必須通過(guò)具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)踐當(dāng)去感知體驗(yàn)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3 完善創(chuàng)業(yè)管理體制，形成創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的長(zhǎng)期性工程，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不能流于一時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，各個(gè)部門(mén)全力配合，從組織機(jī)構(gòu)制度建設(shè)等方面構(gòu)建較為全面科學(xué)合理的管理體制，建立長(zhǎng)效引導(dǎo)機(jī)制。高職院校應(yīng)該設(shè)立專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供更好的管理、支持與指導(dǎo)，形成較為完善的創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制，提供各種有力地指導(dǎo)和激勵(lì)，將創(chuàng)業(yè)絞肉欲納入綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。定期對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)，每年設(shè)定特定的慶典或者儀式，讓那些在創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐方面取得較好的導(dǎo)師給學(xué)生做報(bào)告，也聘請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)實(shí)踐方面取得較大發(fā)展進(jìn)步的學(xué)生做報(bào)告，給予他們更多的肯定和激勵(lì)。

4 建立立體化創(chuàng)業(yè)教育體系，組建綜合化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

高職院校搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，注重創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建和教師指導(dǎo)隊(duì)伍組建，給學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)化地教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。圍繞學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展有針對(duì)性的立體化理論教育、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具有豐富的理論知識(shí)，過(guò)硬的實(shí)踐能力，實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教育和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供較好的理論實(shí)訓(xùn)鍛煉機(jī)會(huì)，企業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生提供更好的鍛煉應(yīng)用機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中去歷練，感受市場(chǎng)的風(fēng)雨，經(jīng)濟(jì)的波浪，創(chuàng)業(yè)的陽(yáng)光雨露。

通過(guò)組建專業(yè)化合理化創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供更好的教育、管理、指導(dǎo)等綜合服務(wù)。教師既需要懂理論，又要懂實(shí)踐，更需要豐富的創(chuàng)業(yè)或企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更好的指導(dǎo)。為此，每年應(yīng)該選派更多的青年教師到企業(yè)掛職訓(xùn)練，同時(shí)聘請(qǐng)更多的有和學(xué)校合作背景的企業(yè)管理人員或創(chuàng)業(yè)成功人士做兼職教授，定期的引進(jìn)專家管理人才、政府工作人員到學(xué)校開(kāi)展不同形式的講座，并且為學(xué)生配備有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)管理背景的導(dǎo)師。

5 充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作用，助推創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，既需要對(duì)他們進(jìn)行一定的理論指導(dǎo)幫扶，同時(shí)以業(yè)教育平臺(tái)為依托，對(duì)于在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生給予更好的幫扶，讓研發(fā)平臺(tái)和創(chuàng)造平臺(tái)發(fā)揮價(jià)值作用，讓更多的科研成果和創(chuàng)新項(xiàng)目得到持久的發(fā)展。為此，高職院校需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更多的指導(dǎo)和幫扶，將相關(guān)的科研成果轉(zhuǎn)化為有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不斷的發(fā)展壯大成為行業(yè)的新銳。并以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)典范，也為以后的創(chuàng)業(yè)教育提供更多的實(shí)習(xí)基地和指導(dǎo)老師，形成高職院校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)和服務(wù)的良性發(fā)展。

總之，為了適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展，高等院校必須注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)高職高職院校教育發(fā)展轉(zhuǎn)變，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)提供更多的職業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)人才。

[1] 周建.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式建構(gòu)[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（12）

[2] 徐燁.高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的路徑探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011（01）

本文為江西省高校教學(xué)改革研究課題項(xiàng)目《高職學(xué)院校企合作與創(chuàng)業(yè)教育管理平臺(tái)的研究與實(shí)踐》研究成果之一，課題編號(hào)：JXJG-10-50-3

高職院校創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐

許建宏