陳艷梅

(遼寧省營口市蓋州市交通汽車學(xué)校,遼寧 蓋州115200)

0 前言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，市場對汽車運用與維修專業(yè)技能型人才的需求越來越強烈。目前，汽車運用與維修專業(yè)課程在中職和高職都有開設(shè)，已經(jīng)為市場輸送了大量的高級技能汽修人才。在21世紀，為了順應(yīng)市場的發(fā)展需要，提高汽修人員的各項素質(zhì)，文章針對模塊化教學(xué)進行了探討，提出了幾項措施。

1 汽車運用與維修專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的問題

實際教學(xué)方法或模式直接影響著教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生對課堂知識的掌握程度。汽車運用與維修專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在這許多問題，這直接影響了學(xué)生對理論的掌握和實際動手能力的鍛煉。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)方法和手段上存在著弊端，例如教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)方式仍然是教師口述加板書，課堂內(nèi)容以課本為主，缺乏創(chuàng)新及新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易與實踐脫離，使得學(xué)生不能在實踐中鞏固已學(xué)知識。其次，一些學(xué)習(xí)所使用的汽車運用與維修專業(yè)課本內(nèi)容比較陳舊，教材的內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)習(xí)的首要前提，然而現(xiàn)在一些課程課本中對一些先進技術(shù)沒有詳細的介紹，這容易造成與市場需求脫節(jié)，另一方面，傳統(tǒng)的課程設(shè)置存在弊端，不能滿足學(xué)生對新知識的攝取。不利于高級汽修人才的培養(yǎng)。再次，作為知識的傳播者，教師應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)的理論知識和實際操作技能，對新技術(shù)和前言知識有及時學(xué)習(xí)和掌握的能力，然而在實際中，很多汽車運用與維修專業(yè)教師比較年輕，經(jīng)驗不夠豐富，自己的實際操作技能欠缺，更不用說教授學(xué)生專業(yè)技能了，因此，這對教學(xué)也是非常不利的。最后，作為接受教育的學(xué)生，大家對文化基礎(chǔ)課程的掌握程度不同，一些學(xué)生由于文化基礎(chǔ)課程較欠缺，對汽車的一些基本知識不了解，在學(xué)習(xí)理論課程時，容易跟不上課堂的節(jié)奏，久而久之，容易厭學(xué)，甚至是缺乏學(xué)習(xí)積極性和對未知缺乏求知欲和好奇心，最后造成學(xué)習(xí)效果不佳，由于對理論知識掌握不牢固，影響實踐課程上實際動手能力的培養(yǎng)及鍛煉，對專業(yè)技能掌握達不到大綱要求，直接導(dǎo)致學(xué)生不能順利畢業(yè)，不能按期走向工作崗位。因此，教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況改變教學(xué)模式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的求知欲，真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和對專業(yè)技能的掌握度。

2 汽車運用與維修專業(yè)進行模塊化技能教學(xué)的必要性

通過對現(xiàn)有的汽車運用與維修專業(yè)的教學(xué)模式弊端的剖析，一些教育者提出了模塊化技能教學(xué)，實際中，汽車運用與維修專業(yè)模塊化技能教學(xué)對學(xué)生提高自己的技能有很大的幫助，也有其實施的必要性，主要有以下幾點：

2.1 有利于充分利用教學(xué)資源

模塊技能教學(xué)能夠充分的利用教學(xué)資源，實現(xiàn)設(shè)備利用率最大化。另一方面，實施模塊化教學(xué)對教師的特長技能有了合理的利用，學(xué)生可以一批一批的更換，而教師不用跟著學(xué)生進行更換，因此，教師可以在同一個崗位上充分發(fā)揮專業(yè)技能進行教學(xué)，同時對自己的教學(xué)水平是一個提高的過程。另外，對于學(xué)生而言，模塊技能教學(xué)都是學(xué)校聘請某一模塊的高技能人才，因此是一個學(xué)習(xí)專業(yè)知識的好機會，對學(xué)校而言也可以減少師資培訓(xùn)資金，因此，汽車運用與維修專業(yè)模塊化教學(xué)對學(xué)生和教師以及學(xué)校是一個三贏的教學(xué)模式。

2.2 有利于促進教學(xué)體系改革

傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)市場發(fā)展的需要，采用模塊化技能教學(xué)不僅順應(yīng)了市場的發(fā)展，對教學(xué)體系改革也有促進作用。通過模塊化技能教學(xué)模式，可以使得課堂教授的理論知識與實踐操作緊密結(jié)合，切實幫助學(xué)生進行知識的鞏固，增強了教學(xué)的應(yīng)用性和實踐性。因此，汽車運用與維修專業(yè)模塊化技能教學(xué)有利于促進教學(xué)課程體系的改革。

2.3 有利于提高汽車運用與維修專業(yè)的吸引力

汽車運用與維修專業(yè)采用模塊化技能教學(xué)后可以根據(jù)專業(yè)技能要求設(shè)計對專業(yè)課程進行細分，更有利于滿足學(xué)生崗位的實際需求，使得學(xué)生進行有針對的學(xué)習(xí)或深造，增加自己的就業(yè)機會，為自己的將來的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，使得學(xué)生家長更加放心學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，汽車運用與維修專業(yè)進行模塊化技能教學(xué)有利于增強專業(yè)的吸引力。

2.4 有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

汽車運用與維修專業(yè)采用模塊化技能教學(xué)可以滿足學(xué)習(xí)個性化追求，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到了大幅度的提高，降低了學(xué)生厭學(xué)及逃學(xué)數(shù)。

3 汽車運用與維修專業(yè)模塊化技能教學(xué)方式的探討

既然進行汽車運用與維修專業(yè)模塊化技能教學(xué)有重要意義，那么在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)切實應(yīng)用課堂中，主要措施有以下幾個方面:

3.1 改變傳統(tǒng)的技能教學(xué)及訓(xùn)練模式，制定教學(xué)計劃

汽車運用與維修專業(yè)傳統(tǒng)的技能教學(xué)一般先要進行知識的講解、教師進行示范、學(xué)生模仿和練習(xí)的模式，因為不同學(xué)生對知識和技能的學(xué)習(xí)掌握能力不同，因此這種教學(xué)模式效率比較低。因此，實際過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識和技能進行充分的調(diào)研，制定有效的教學(xué)計劃，進行教學(xué)的整體優(yōu)化，從而滿足不同學(xué)生對知識的求知欲，實現(xiàn)教學(xué)的靈活性，

3.2 編制模塊化技能教材，合理進行課程設(shè)置

汽車運用與維修專業(yè)模塊化技能教學(xué)更應(yīng)該突出能力培養(yǎng)的特點，因此，教師在進行課程講解前，可以根據(jù)自己對新技術(shù)、新工藝等知識的了解和掌握編制模塊化技能教材。另一方面，教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行合理的課程設(shè)置，加強學(xué)生的操作和實訓(xùn)，真正做到理論聯(lián)系實際，最后使得學(xué)生能夠具備第一線技術(shù)工作的能力，滿足市場的崗位需求。

3.3 建立完整的模塊化技能教學(xué)考核體系

強化技能的有效措施之一是進行教學(xué)考核，建立完整的模塊化技能教學(xué)考核體系有利于提高教學(xué)效率，對教師而言，可以根據(jù)考核結(jié)果改善自己的教學(xué)方式，對學(xué)生而言，可以明確自己所欠缺的知識或技能。通過層層考核，確保教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)方式。

3.4 實習(xí)教學(xué)模式改革

技能學(xué)習(xí)課程中必不可少的實習(xí)，實習(xí)課程的確定是為了提高學(xué)生在實際崗位的適應(yīng)能力，有針對的提高學(xué)生的實際操作技能。實習(xí)教學(xué)模式可根據(jù)汽車運用與維修專業(yè)模塊化技能教學(xué)方式進行改革，例如，實習(xí)時，除了讓學(xué)生進行仿真操作外，還要加強實習(xí)考核力度，傳統(tǒng)模式都忽視了實習(xí)技能考核的重要性，造成學(xué)生動手積極性較欠缺，進行改革后便可以充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。另一方面，作為學(xué)?？梢约訌娕c相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，給學(xué)生提供實地操作的機會，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)力。

根據(jù)汽車運用與維修專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問題和實施汽車運用與維修專業(yè)模塊化技能教學(xué)優(yōu)點，各個教師都可以根據(jù)自己學(xué)生的特點進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而為國家輸送更多了高級汽修人才。

4 結(jié)束語

模塊化技能教學(xué)對提高汽車運用與維修專業(yè)學(xué)員素質(zhì)有著重要意義，在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)員的實際學(xué)習(xí)能力，有選擇的對學(xué)員進行模塊技能訓(xùn)練，將課程教授的理論知識應(yīng)用到實際操作中，掌握基本的技能，鍛煉學(xué)員的實際動手能力，同時在實踐中鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識，從而為市場及企業(yè)輸送更多的高級汽修人才。

[1]李國華.引導(dǎo)文教學(xué)法在汽車電控維修技能教學(xué)中運用的研究①[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2014(13):130-131.

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[4]藍衛(wèi)強.淺談中職校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革探討[J].神州（下旬刊）,2011(12):151-152.