主題活動如何發(fā)掘新聞

劉娜

獨家首發(fā)《興致勃勃來開會 會上丟了烏紗帽》報道，引發(fā)央視新聞聯(lián)播及各大網(wǎng)站跟進報道，掀起勁風(fēng)厲勢“反四風(fēng)”小高潮。

大膽還原民主生活會現(xiàn)場“麻辣批評”，隨后跟進辣批是否起效，報道甫一上網(wǎng)即被各大門戶網(wǎng)站彈頁推廣，形成持續(xù)關(guān)注。

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剛剛過去的15個月里，湖北日報關(guān)于群眾路線教育實踐活動的報道在全國新聞同行中獨樹一幟，實現(xiàn)了新聞價值與宣傳效果的有機統(tǒng)一，受到讀者、網(wǎng)友和活動參與者的一致稱贊，原因何在？

一、用新聞的眼光打量活動，建立日?；?、板塊化新聞運作機制

去年7月，習(xí)近平總書記視察湖北，對教育實踐活動提出“三個自始至終”的要求。深刻領(lǐng)會總書記講話精神，為了進一步營造濃厚的活動氛圍，8月初，湖北日報在3版推出“深入開展群眾路線教育實踐活動”新聞版，打報眉，和常規(guī)新聞版一樣在工作日推出?；顒悠陂g，湖北日報共計推出群眾路線新聞版318個，在全國省級黨報中首屈一指。

版面有了，該裝些什么內(nèi)容呢？把活動辦的簡報、文件往里面堆，顯然不符合新聞規(guī)律，如何做到上下滿意？湖北日報深入研究活動進程，在欄目設(shè)置上下功夫，先后推出“邊查邊改見成效”、“聚焦民主生活會”、“整改進行時”、“群眾的呼聲 我們的責(zé)任”等欄目，將日常新聞版塊化，同時對稿件堅持新聞標(biāo)準(zhǔn)，要求鮮活接地氣，不能堆砌材料語言。

陽新報道就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。2月13日，記者參加陽新縣教育實踐活動啟動大會時，被活動現(xiàn)場處理干部、上班玩游戲也會被免職等做法深深震撼，第一時間聯(lián)系主編，找準(zhǔn)了新聞角度?？梢哉f，如果沒有群眾路線報道常態(tài)化的新聞運作機制，一個縣教育實踐活動啟動大會的報道想見報很困難，記者一般不會到現(xiàn)場采訪，不到現(xiàn)場，這樣鮮活的素材就不可能挖掘到手。

堅持用新聞的眼光打量活動，教育實踐活動中，湖北日報還及時刊發(fā)了《開會無故缺席 督導(dǎo)組長“下課”》、《黃岡一單位民主生活會被現(xiàn)場叫?！?、《曝光的問題讓廳官坐立不安》等單體硬新聞，成為當(dāng)日網(wǎng)上熱議焦點。

這些新聞能夠引起讀者關(guān)注，其本質(zhì)原因，在于“新”——這樣的做法，是此前聞所未聞的，因此能撞擊人的心靈，引發(fā)共鳴。教育實踐活動是全黨一次深刻的整風(fēng)運動，對干部思想行為的沖刷洗禮和矯正糾偏前所未有，所以，其中必然會產(chǎn)生大量有新聞價值的素材，轉(zhuǎn)化成新聞以后，必然引起群眾高度關(guān)注。湖北日報建立了這樣的板塊化、日?；男侣勥\作機制，群眾路線真新聞頻頻見諸報端也不足為奇。

二、緊盯活動進程，小切口介入、做長新聞鏈

教育實踐活動分層分類推進，“學(xué)習(xí)教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制”，一環(huán)套一環(huán)，形成一個有機整體，群眾路線報道也要遵循活動的邏輯，報道群眾提出的意見問題后，跟進其改進效果也成為報道的邏輯。這方面，最典型的就是我們推出的“麻辣批評是否起效”報道。

進入民主生活會報道環(huán)節(jié)后，湖北日報先后推出了13個常委聯(lián)系點的民主生活現(xiàn)場報道，從面面俱到到點上切入，各種類型的報道占據(jù)了一個時間的網(wǎng)絡(luò)頭條。略舉幾個標(biāo)題：《人們叫我“躲市長”、“拖市長”》、《縣委書記收到的批評最多》、《辣在臉上，更辣在心里》，報道的火辣程度可見一斑。

民主生活會結(jié)束了，是不是可以告一段落了，沒有！群眾看著呢！關(guān)于民主生活的報道也不可能就此做結(jié)。湖北日報從民主生活會上反映出的干部的衣食住行等小切口問題入手，回訪民主生活會現(xiàn)場，采訪受到此類批評的干部的作風(fēng)是否改進，更多的干部是否還存在這樣的問題，以及群眾和專家的看法，形成四篇《麻辣批評是否起效》報道，最后一篇報道刊發(fā)時，配發(fā)評論《守住“小節(jié)”才能保住“大節(jié)”》，升華干部注重日常小節(jié)的意義，也升華了報道的意義。

這組報道從內(nèi)容到形式都十分考究，每篇款式體例一致，配發(fā)漫畫，標(biāo)題設(shè)問《你還讓下屬拎包端杯打傘嗎》、《你出差總坐飛機包軟臥嗎》、《接待還上高檔煙酒嗎》、《你的穿戴跟收入相稱嗎》，劍指干部最反感的“官太爺”做派，讓群眾樂讀、悅讀。后來，這組報道被收錄到“百度文庫”“如何寫新聞”章節(jié)。

如果說關(guān)于民主生活會的報道體現(xiàn)了湖北日報敢于突破禁區(qū)、大膽潑辣的勇氣的話，那么，這組“麻辣批評是否起效”的報道，則體現(xiàn)了湖北日報新聞策劃能力和輿論引導(dǎo)水平。

這樣的報道在第一批活動報道中也有嘗試。群眾路線新聞版設(shè)計了互動欄目“群眾的呼聲 我們的責(zé)任”，搭建群眾與政府部門溝通的平臺，讀者采用網(wǎng)上留言或致電咨詢的方式，或反映問題，或?qū)で髱椭?，或提出疑問，采用滾動發(fā)稿的形式，核實群眾的訴求后及時刊登，再聯(lián)系相關(guān)部門負(fù)責(zé)人迅速調(diào)查解決，形成文字后再次刊登，形成“呼聲-回聲-呼聲-回聲”的報道鏈條，讓讀者像看新聞連續(xù)劇一樣持續(xù)關(guān)注本報報道。

三、堅持問題導(dǎo)向，講好湖北故事

教育實踐活動是全黨的規(guī)定動作、步調(diào)一致。如果我們僅僅停留在報道“規(guī)定動作上”，勢必千文一面，如何從中挖掘新聞？這樣就要求深入活動本身，找到好故事。

首先來分析活動本身，聚焦“四風(fēng)”，每一個地方、單位，“四風(fēng)”問題的表現(xiàn)一定是千差萬別的；開門聽意見，每一條意見、呼聲一定是具體而鮮活的?；诖耍比請蟛捎谩熬劢挂粋€問題、講好一個故事”的做法來展開日常報道。以下略舉2例：

4月30日《蓄不住水的堰塘讓我們愧對鄉(xiāng)親》 “你們做事領(lǐng)功，我們卻沒得好處，這算辦實事嗎？”云夢縣國土局局長劉大毛來到石山村，被村民指著鼻子罵，“土地整理項目挖了4口塘，一個也不蓄水！”“這是典型的形式主義，我對不住鄉(xiāng)親們！”半個月后，堰塘加高到3米。

5月16日《149口機井的啟示》 “機井挖了100多米深，電力不配套，要這表面工作有啥用？”襄陽市襄州區(qū)王宇華來到余溝村，抽不出水的機井讓他羞紅了臉。全區(qū)一排查，不配套的機井有149處，影響20萬畝耕地灌溉，區(qū)里咬咬牙，撥出2000萬元經(jīng)費，分兩年解決機井問題。

總結(jié)湖北日報群眾路線報道所講的故事，一般包括以下幾個要素：一個有“四風(fēng)”問題的干部，一個敢于“直言”的群眾，二者互動、干部糾偏，推而廣之解決一類問題、群眾滿意。

問題是時代的聲音，問題能引人思考、發(fā)人深省。類似的報道還有《一頂帳篷請走難拆的窩棚》，講創(chuàng)新群眾工作破解拆遷難題，《197棵法桐搬遷記》講決策中多方聽取群眾意見，《和群眾坐在同一條板凳上》講客運中司乘矛盾尖銳、如何破解。故事講透了，如何點破其背后的意義，有些報道中配了“記者手記”或短評，如《拿自己開刀勇氣可嘉》、《厲民之末 絲毫必去》、《心通 路暢》，這些針對性強、言之有物的小言論有效提升報道的思想價值，引人掩卷沉思。

活動已經(jīng)結(jié)束，改進作風(fēng)還在路上，教育實踐活動報道告一段落，主題報道創(chuàng)新還需繼續(xù)探索，小切口、抓問題、講故事等挖新聞的方式還將在實踐中進一步完善和提升。

（湖北日報）endprint