劉 虎 廖元元

（南京航空航天大學(xué) 江蘇 南京 210016）

推進馬克思主義的大眾化，是馬克思主義理論的本質(zhì)要求，也是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的現(xiàn)實召喚；黨的十七大及十七屆六中全會都反復(fù)強調(diào)，必須要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅定中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立和踐行社會主義榮辱觀，黨的十八大又提出我們一定要毫不動搖堅持、與時俱進發(fā)展中國特色社會主義，不斷豐富中國特色社會主義的實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色。這些都為新時期高校的思想政治教育提出了新任務(wù)和新要求。當前，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和不斷變化正在給大學(xué)生的生活方式、學(xué)習方式、交往方式、信息獲取、思想意識等帶來不可估量的影響。因此，堅持與時俱進，探尋和建立起適應(yīng)新情況和新要求的馬克思主義大眾化路徑和手段具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新媒體的普及趨勢拓展了馬克思主義大眾化的路徑選擇

當前，高校推進馬克思主義大眾化，主要通過課堂教學(xué)、社會實踐、理論宣講等傳統(tǒng)的教育方式，這些途徑在馬克思主義基本理論的傳播和大學(xué)生愛國主義、集體主義的培養(yǎng)上起到了難以替代的作用。但是，傳統(tǒng)教育方式對大學(xué)生的針對性不夠強、時效性偏弱、傳播手段相對單一，很難適應(yīng)當前大學(xué)生的特點和需求，實現(xiàn)對大學(xué)生的全程、立體覆蓋，不能充分達到融入大學(xué)生日常生活、充分調(diào)動其主動性、創(chuàng)造性的效果。高校要推進馬克思主義大眾化，要使社會主義核心價值體系從“進教材、進課堂”到真正入腦入心，就要將灌輸式教育、體驗式教育、養(yǎng)成式教育有效結(jié)合，不僅要向廣大青年學(xué)生傳播馬克思主義的基本理論知識，更要幫助他們加深理解、增強感性認識，激發(fā)他們理論學(xué)習的熱情和提高對馬克思主義的認可度，構(gòu)建合適的平臺，創(chuàng)造有吸引力的顯性和隱性教育環(huán)境，這就需要充分利用形象化、通俗化、生活化的經(jīng)常性傳播手段。

對于新媒體的界定，學(xué)界可謂眾說紛紜，但普遍認同的是，“新媒體”的快速發(fā)展是以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為基礎(chǔ)的，這種具有革新形態(tài)的媒體形態(tài)為我們提供了如微博、手機短信、移動電視、微電影、音樂、動漫、即時通訊工具、電子報刊雜志、電子小說等多元的傳播路徑，可以從滿足人的人性化需求入手，通過平等、自由的傳播方式，滿足傳統(tǒng)媒介不大關(guān)注的主體信息需求。

根據(jù)2014年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2013年12月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個百分點。博客和個人空間用戶數(shù)量為4.37億，較上年增長6359萬人，微博用戶2.81億，手機網(wǎng)民規(guī)模達到5億，較2012年底增加8009萬人，年增長率為19.1%，保持上網(wǎng)第一大終端的地位，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群比例由2012年底的74.5%提升到81%。自2011年底即時通信一躍成為我國第一大上網(wǎng)應(yīng)用，類似即時通信等以社交元素為基礎(chǔ)的平臺應(yīng)用則發(fā)展穩(wěn)定：在2013年，整體即時通信用戶規(guī)模在移動端的推動下提升至5.32億，較2012年底增長6440萬，使用率達86.2%。手機即時通信產(chǎn)品改變著人們的社交方式，OTT服務(wù)、O2O模式的融入使其不再只是簡單的聊天工具，不僅擁有更強的通信功能，還增加了信息分享等社交類應(yīng)用，最大限度地增加了用戶粘性，保證了用戶規(guī)模的持續(xù)增長。在網(wǎng)民中，“90后”及“00后”所占比例接近30%，學(xué)生群體所占比例最高，達25.5%，遠遠高于其他群體?？梢赃@樣說，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式日益多元的今天，“90后”大學(xué)生以其較強接觸新事物的能力，和敢于、善于表達自己想法的個性，成為“新媒體”最主要的使用者和參與者。

當前，互聯(lián)網(wǎng)和手機等新媒體技術(shù)以其迅猛發(fā)展的態(tài)勢，已經(jīng)成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，在為大學(xué)生學(xué)習、生活提供便利的同時，也給各種非馬克思主義甚至反馬克思主義思潮提供了可乘之機。而當代中國馬克思主義作為我國的意識形態(tài)，區(qū)別于以往意識形態(tài)的有兩點：其一，它所借以立足的中國特色社會主義的偉大實踐，實際上是當代進步人類的具體實踐形式，因而沒有需要特別掩蓋或加于辯護的既得利益，這就從根本上打破了意識形態(tài)的封閉性，而使之向?qū)嵺`開放，用實踐證明了其存在的合理性。其二，它所借以批判的觀念本身并不是無需加于證明的當然前提，這種自我批判的內(nèi)在機制也就從根本上打破了以往意識形態(tài)的獨斷性，使之免于成為僵化的教條。[1]同時，馬克思主義最重要的理論品質(zhì)是與時俱進，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。因此，新媒體技術(shù)與馬克思主義大眾化的緊密結(jié)合有其內(nèi)在基礎(chǔ)，是高校在大學(xué)生中深化社會主義核心價值體系教育的必然選擇，是馬克思主義時代化的重要體現(xiàn)，也是馬克思主義大眾化的現(xiàn)實要求。只有更好地掌握學(xué)生喜聞樂見的新媒體手段，才能更好地應(yīng)對意識形態(tài)和思想文化領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)，確立起社會主義核心價值觀的主體地位，推動高校繼續(xù)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界文明成果。

二、新媒體特性推動了馬克思主義大眾化實現(xiàn)路徑的多元轉(zhuǎn)變

（一）新媒體的交互性與即時性推動了馬克思主義大眾化的觀念轉(zhuǎn)變。新媒體技術(shù)顛覆了傳統(tǒng)的傳播模式和理念，使信息的傳播途徑由單向傳播，轉(zhuǎn)為全員傳播，傳播已經(jīng)不僅是各種政府機構(gòu)、新聞媒體單位的事情，每一個參與者都可以進行傳播的發(fā)起。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和對等性使得教育工作者必須用平等的身份與大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流，變單向強制地“灌輸”教育方式為對學(xué)生進行潛移默化的教育。而網(wǎng)絡(luò)的開放性、即時性和隱匿性使得多元思潮的大量涌入，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了很大的影響，這就增加了確立馬克思主義的一元導(dǎo)向的難度。因此，政府和高校必須轉(zhuǎn)變觀念，將角色由單一的發(fā)起者、宣傳者、落實者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)者、管理者、理論支持者。應(yīng)將話語權(quán)更多地交給大學(xué)生，充當起“導(dǎo)師”的角色，以更加開放的姿態(tài)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過探討、思辨，研究和認識中國特色社會主義理論體系的實質(zhì)，在相互交流中達到思想的統(tǒng)一、境界的提升。高校中馬克思主義大眾化的過程應(yīng)該是貫穿于思想政治教育始終的，在新媒體環(huán)境下，就是要貫徹好“以人為本”的思想，以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿，滿足學(xué)生的合理需求，并突出學(xué)生個性發(fā)展，同時充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取多種形式，努力用多元、開放的意識去實現(xiàn)教育的目的，提高思想政治教育工作的實效。

（二）新媒體的海量性和共享性推動了馬克思主義大眾化的內(nèi)容轉(zhuǎn)變。新媒體環(huán)境下馬克思主義大眾化的思想主陣地是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等科學(xué)理論為主要內(nèi)容的理論體系。然而，伴隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生的網(wǎng)上行為方式帶來的問題日益突出，網(wǎng)絡(luò)信息紛至沓來，魚龍混雜，如何培養(yǎng)大學(xué)生辨別是非的能力、自主選擇的能力和提高自我修養(yǎng)的能力成為當前馬克思主義大眾化的一個重要課題，而這其中首當其沖的就應(yīng)該是增強馬克思主義大眾化的吸引力。高校應(yīng)著力將馬克思主義基本原理與廣大青年學(xué)生的生活實際、思想實際、社會實際相結(jié)合，使之具有鮮明的針對性、很強的說服力、明顯的實效性，才能讓他們信服和遵從，堅定不移地運用這一理論作為自己行動的指南。[2]列寧在推進馬克思主義的過程中指出：“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗化。”[3]毛澤東也指出:“我們說的馬克思主義，是要在群眾生活群眾斗爭里實際發(fā)生作用的活的馬克思主義，不是口頭上的馬克思主義?！盵4]因此，只有不斷豐富馬克思主義大眾化的內(nèi)容和案例，并用貼近生活的語言和生動的事例來說明理論，才能增進大學(xué)生對馬克思主義的親近感，讓他們樂于將馬克思主義信仰內(nèi)化為自覺意識。

（三）新媒體的超文本特性推動了馬克思主義大眾化傳播方式轉(zhuǎn)變。超文本（Hypertext）是按照人腦的聯(lián)想思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種先進技術(shù)。目前，幾乎所有多媒體系統(tǒng)都是采用超文本方式對信息進行組織與管理。認知心理學(xué)的研究表明，人類思維具有聯(lián)想特征。人在閱讀或思考問題過程中經(jīng)常由于聯(lián)想從一個概念或主題轉(zhuǎn)移到另一個相關(guān)的概念或主題。所以按超文本的非線性、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織管理信息更符合人類的思維特點和學(xué)習習慣。因此，在馬克思主義大眾化的過程中，可以充分運用不同媒體的綜合效能，發(fā)揮不同載體的特長，將枯燥的理論化為更加清晰、生動、鮮活的表現(xiàn)手段，采用大學(xué)生易于接受的方式呈現(xiàn)。根據(jù)大學(xué)生的認知特點，加強專業(yè)隊伍建設(shè)，緊密跟蹤和研究新媒體下文化的變遷，采用大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)話語體系，從大學(xué)生的視角出發(fā)，不斷豐富傳播馬克思主義大眾化的手段。

三、新媒體環(huán)境下高校馬克思主義大眾化的路徑梳理

在新媒體環(huán)境下，馬克思主義大眾化傳播的核心矛盾之一就是新媒體傳播空間的控制與自由的對立，導(dǎo)向與開放的矛盾。因為新媒體傳播在技術(shù)架構(gòu)上憑借的是開放設(shè)計的理念，海量信息的流動起碼在表面上是不受控制的信息交流空間，其背后凸顯人的思想和行為的自由。[5]高校應(yīng)積極調(diào)整戰(zhàn)略，由完全統(tǒng)管轉(zhuǎn)變?yōu)榘盐罩鲗?dǎo)權(quán)、鼓勵多方參與、協(xié)調(diào)互動的格局，將用行政、計劃為主的手段把各個部分統(tǒng)一起來的“行政-計劃式”的運行機制，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾笇?dǎo)、服務(wù)為主，協(xié)調(diào)各部分之間相互關(guān)系的“指導(dǎo)-監(jiān)督-服務(wù)式”的運行機制，實現(xiàn)政府、高校、教師、各種學(xué)術(shù)團體和社團、大學(xué)生等不同層次、不同側(cè)面的互相呼應(yīng)、相互補充，實現(xiàn)多元主體之間的互動，建立規(guī)范有序的多元主體互動的高校馬克思主義大眾化機制（見下圖），整合和調(diào)動多方力量，發(fā)揮其綜合效能。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保馬克思主義大眾化的正確導(dǎo)向。政府和高校要作為馬克思主義大眾化的主發(fā)起者和主倡導(dǎo)者，在整個體系中處于優(yōu)勢地位，要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過技術(shù)支撐、理論支持、建立有針對性的制度、法規(guī)，同時用正確的輿論引導(dǎo)推進大眾化的有序、有效開展；通過對中國特色社會主義理論體系的不斷創(chuàng)新和文化創(chuàng)新為馬克思主義大眾化提供強大的持續(xù)推進的動力和良好的外部環(huán)境。

（二）堅持載體創(chuàng)新，拓展馬克思主義大眾化的實現(xiàn)途徑。高校作為在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化的堅定執(zhí)行者，通過加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，建設(shè)一批具有較強思想性、教育性、互動性、趣味性的主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，通過手機報、網(wǎng)絡(luò)博客、專題論壇等途徑，充分發(fā)揮新媒體的作用，通過各種教育方式，針對不同年級和層次的學(xué)生開展有針對性的教育，比如對低年級新生采取集中宣講和營造氛圍為主，以黨建為中心的教育模式，對于高年級同學(xué)采取體驗、互動、思辨為主的方式，以就業(yè)、成才為目的的模式；對于研究生采取研討式教育為主，以感悟為目的的模式。同時，充分發(fā)揮高校的智力和技術(shù)優(yōu)勢，在豐富大眾化的理論內(nèi)涵、現(xiàn)實關(guān)照、生活關(guān)切、傳播形式革新、實踐探索等方面開展大量具體的工作。

（三）堅持實踐參與，提升馬克思主義大眾化的現(xiàn)實意義。馬克思主義最顯著的特點就在于它的實踐性。中國特色社會主義理論是被中國的社會主義建設(shè)實踐證明了的馬克思主義理論，要理解中國特色社會主義理論，最好的辦法就是要到實踐中去感受。高校應(yīng)利用好新媒體建設(shè)和使用過程中的自由、平等、廣泛、開放等特性，充分發(fā)揮和激發(fā)各種社團組織、大學(xué)生個體的主動參與精神，鼓勵其作為馬克思主義大眾化的發(fā)起者、宣傳者、踐行者、理論創(chuàng)新者，借助新媒體等手段，進行充分互動，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，深化馬克思主義大眾化深入人心的工作。

（四）堅持機制完善，消減新媒體可能造成的消極影響。為了盡可能避免新媒體的不確定性、虛擬性等特質(zhì)可能給馬克思主義大眾化帶來的負面影響，應(yīng)在將新媒體技術(shù)應(yīng)用于馬克思主義大眾化過程中加強機制建設(shè)。一是完善規(guī)劃機制，就是要以科學(xué)的態(tài)度來確定馬克思主義大眾化的目標，制定推進馬克思主義大眾化實施方案，并根據(jù)實施效果及時進行反饋調(diào)整。二是完善激勵機制，就是要激發(fā)和調(diào)動教育者和受教育者的主動性和創(chuàng)造性，引發(fā)個體積極的行為，從而讓教育者自覺成為馬克思主義大眾化的推動者，讓受教育者自覺成為馬克思主義大眾化的接受者。三是完善保障機制，把推進馬克思主義大眾化納入學(xué)校發(fā)展的體系，明確推進馬克思主義大眾化的政策保障、組織保障、人才保障和資源保障，加大對相關(guān)學(xué)科的研究投入。四是完善監(jiān)管機制，要建立由馬克思主義相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、學(xué)生工作人員、心理專家等組成的監(jiān)管工作組，為馬克思主義大眾化的新媒體資源建設(shè)提供有效信息服務(wù)，促進科學(xué)發(fā)展，提高工作水平。

［1］趙歡春.積極推進高校馬克思主義大眾化研究工作［J］.江蘇高教，2012（2）.

［2］肖行.新形勢下高校推進馬克思主義大眾化的幾點思考［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010（5）.

［3］列寧.列寧選集（第1卷）［M］.北京:人民出版社，1995:274.

［4］毛澤東.毛澤東選集（第3卷）［M］.北京:人民出版社，1991:858.

［5］呂治國.略論新媒體環(huán)境下馬克思主義大眾化的傳播路徑［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011（9）.