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      衡水市職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

      2014-12-26 23:57:27王娟穎
      科技資訊 2014年28期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)教育就業(yè)現(xiàn)狀職業(yè)院校

      王娟穎

      摘 要:本文通過對幾所高職和中職院校近年來畢業(yè)生的就業(yè)情況的調(diào)查,分析了學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,并針對這些問題,分別從政府、學(xué)校和企業(yè)三個(gè)方面提出了相應(yīng)的解決策略。

      關(guān)鍵詞:職業(yè)院校 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)教育

      中圖分類號:G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)10(a)-0000-00

      在我國職業(yè)教育已經(jīng)為社會培養(yǎng)了成千上萬具備相應(yīng)知識和技能的勞動者,起到了應(yīng)有的作用。近年來,我市職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,越來越多的畢業(yè)生從職業(yè)院校走向工作崗位。那么,他們的就業(yè)現(xiàn)狀如何,在就業(yè)過程中出現(xiàn)過什么樣的問題,我市的職業(yè)教育將朝向什么樣的方向發(fā)展,我們帶著這樣的研究目的,調(diào)查了我市幾所中高職院校近年來畢業(yè)生的就業(yè)情況,分析了學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,提出了相應(yīng)的解決對策。

      1 職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

      本次課題,共調(diào)查了我市衡水學(xué)院分院、衡水科技工程學(xué)校、衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、衡水市職教中心四所學(xué)校,涉及機(jī)電、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、財(cái)會、汽修、建筑、教育類等27個(gè)專業(yè),回收近三年畢業(yè)生調(diào)查問卷1448份;掛網(wǎng)調(diào)查問卷2616份,其中有效問卷1862份。內(nèi)容涉及就業(yè)情況、就業(yè)影響因素、就業(yè)心理、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作等層面。調(diào)查結(jié)果顯示,我市幾所職業(yè)院校學(xué)生初次就業(yè)率為94.8%(其中機(jī)關(guān)事業(yè)單位14.1%,企業(yè)單位75.2%,自主創(chuàng)業(yè)5.5%);有81.3%的同學(xué)對當(dāng)前工作感到滿意;47.1%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)后需要再學(xué)習(xí);64.5%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)后的綜合職業(yè)素質(zhì)最影響職業(yè)發(fā)展,81%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作有待于進(jìn)一步提高。

      2 職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)中存在的問題

      2.1 無法成功進(jìn)入企業(yè)

      有一些學(xué)生比較心儀的企業(yè),但由于面試不合格,會有部分學(xué)生被擋在門外。總結(jié)起來,造成學(xué)生面試不合格的因素主要有:自薦材料不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、專業(yè)知識技能不夠、面試反映的個(gè)人工作素質(zhì)不高等。

      2.2 就業(yè)后就業(yè)能力不高

      調(diào)查顯示,有47.1%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)后在校期間學(xué)到的專業(yè)知識和技能不足以應(yīng)對工作需要,有些理論知識存在與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)。有的需要加班繼續(xù)努力學(xué)習(xí),有的則遭到了企業(yè)的淘汰。另外綜合職業(yè)素養(yǎng),尤其是團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通、責(zé)任心、創(chuàng)新能力等方面也影響了學(xué)生在企業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

      2.3 不良心理素質(zhì)影響就業(yè)質(zhì)量

      部分學(xué)生在求職中如果多次被拒,自信心就會明顯下降,產(chǎn)生自卑心理,從而不能正確評價(jià)自己,不敢勇于接受競爭和挑戰(zhàn),錯失合適的崗位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,即便是農(nóng)村學(xué)生,生活條件也較為優(yōu)越,沒有什么苦難和艱苦的體驗(yàn),缺乏拼勁和闖勁。在求職和工作中只想一試成功,一旦遇到挫折就會陷入煩惱和苦悶的情緒中,不能積極地進(jìn)行自我調(diào)整,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),迎接下一次挑戰(zhàn)。

      3 如何提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

      3.1 政府方面

      社會對人才的需求是多方面的、多層次的,然而,當(dāng)前許多單位都存在人才高消費(fèi)現(xiàn)象。各級政府應(yīng)該高度重視,制定相應(yīng)科學(xué)有效的就業(yè)政策,建立公平、公正、公開的勞動力市場機(jī)制,構(gòu)建社會化、市場化、信息化的就業(yè)工作體系,加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)管,只有這樣才能有效解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

      3.2 院校方面

      (1)切實(shí)搞好校企合作,及時(shí)更新企業(yè)需求。我市各大中專院校多采取校企合作的辦學(xué)模式,但當(dāng)前校企合作存在一些不足:一是學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)達(dá)不太高。基于校方的教育教學(xué)和學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)、努力程度兩方面的因素,學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)不是很強(qiáng),在企業(yè)中缺乏競爭力,企業(yè)對校企合作的態(tài)度有所減弱。因此,校方必須狠抓學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),努力提高其實(shí)踐能力,以穩(wěn)固當(dāng)前校企合作的辦學(xué)模式。二,校企雙方可分別設(shè)立監(jiān)督組。當(dāng)前,校企雙方雖設(shè)定了培養(yǎng)模式,但卻沒有實(shí)質(zhì)性的執(zhí)行。建議校方和企業(yè)分別設(shè)立監(jiān)督組,將雙方人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容切實(shí)展開。三是加大校企合作的力度。企業(yè)可根據(jù)發(fā)展需要向校方提出科研項(xiàng)目,校方組織課題組進(jìn)行攻關(guān),在服務(wù)企業(yè)的同時(shí)也可擴(kuò)大學(xué)校的影響力,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

      (2)促進(jìn)專業(yè)建設(shè),優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)。院校應(yīng)通過“校企合作”和市場動態(tài)調(diào)研,了解和更新企業(yè)與市場對人才的需求情況,開設(shè)與市場對接的新專業(yè),調(diào)整與市場脫節(jié)的舊專業(yè)。密切關(guān)注工作崗位的實(shí)際要求,及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),改革教學(xué)內(nèi)容,努力做到專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相配合、教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)需求相符合、實(shí)踐教學(xué)與崗位工作相接近,突顯出職業(yè)教育的特點(diǎn),發(fā)揮出職業(yè)教育的優(yōu)勢。

      (3)切實(shí)提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。不可否認(rèn),職業(yè)院校的有些學(xué)生綜合素質(zhì)確實(shí)較差,這讓用人單位在選擇職校生時(shí)產(chǎn)生了一些顧慮。據(jù)調(diào)查顯示,用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)道德和工作態(tài)度要求很高,有時(shí)甚至超過了對知識和技能的要求。在學(xué)校教育中,不單要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和技能的教育培訓(xùn),還應(yīng)注意各種能力素質(zhì)的培養(yǎng),如思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德和素養(yǎng)等。學(xué)生本人也應(yīng)努力從各方面提升自己,從而提高自己的競爭力,在社會中找到自己合適的位置。

      (4)做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作不能只針對畢業(yè)班的學(xué)生,應(yīng)從新生班就開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。內(nèi)容也不能只是對就業(yè)形勢和就業(yè)政策的介紹,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和價(jià)值取向,培養(yǎng)他們的職業(yè)判斷和選擇能力,以適應(yīng)社會的發(fā)展。要積極開展就業(yè)的心理咨詢和指導(dǎo),幫助學(xué)生客觀得認(rèn)識自己、評價(jià)自己,敢于競爭,不怕挫折。同時(shí)要開展創(chuàng)業(yè)教育,增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識和開拓進(jìn)取的精神。

      (5)做好畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查工作。學(xué)生畢業(yè)后,地理位置比較分散,因此學(xué)??梢越⑾嚓P(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺,通過問卷調(diào)查,及時(shí)了解和掌握畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況,收集用人單位對畢業(yè)生的質(zhì)量評價(jià)和畢業(yè)生對學(xué)校和就業(yè)單位的意見建議。這些信息有助于分析畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其影響因素,為進(jìn)一步研究教育教學(xué)改革,更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

      4 結(jié)語

      本次調(diào)查表明,我市職業(yè)院校學(xué)生的總體就業(yè)率較高,總體滿意度也較好,但仍存在一些不可忽視的問題。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,不但關(guān)乎學(xué)生本人的前途,也關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展和社會的進(jìn)步。政府、學(xué)校、企事業(yè)和學(xué)生本人必須都積極努力,做好各方面工作,才能切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 鄧昱.高等職業(yè)院校就業(yè)的若干問題再討論[J].科教導(dǎo)刊,2014(7).

      [2] 李麗萍,徐慧琴.提高職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的探索[J].河南科技,2014(3).

      [3] 林莉,黃鸝,周建平.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)壓力分析及對策研究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2013,27(2).

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