林強(qiáng)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，引致了“網(wǎng)上社會(huì)”的發(fā)育和建構(gòu)。一方面人們可以分享互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的各種便利，另一方面，各種錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)行為又成了導(dǎo)致社會(huì)生活不安定的隱患因素。網(wǎng)絡(luò)行為失范已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，引起了研究者的重視。本文分析了存在于當(dāng)代大學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)失范行為，透過(guò)表象對(duì)其深層原因進(jìn)行探究，并提供一些行之有效的對(duì)策，以期使作為大學(xué)生思想政治教育主渠道之一的網(wǎng)絡(luò)教育真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為失范；成因；對(duì)策

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的具體表現(xiàn)

失范行為是指：“偏離或者違反社會(huì)行為規(guī)范、在日常生活中形成對(duì)個(gè)人或者社會(huì)造成負(fù)面影響的非常態(tài)、非秩序的行為?！倍W(wǎng)絡(luò)行為失范，是指在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人們的某些行為出現(xiàn)偏差，或者不合理的使用網(wǎng)絡(luò)等，導(dǎo)致的違背普遍意義上的社會(huì)規(guī)范和所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則的情況。也是網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)生的，違反理性，不符合道德和法律規(guī)范要求行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范具體表現(xiàn)為：

第一，道德規(guī)范缺失行為（網(wǎng)絡(luò)謠言）。第二，道德規(guī)范沖突行為（網(wǎng)絡(luò)色情）。第三，極端道德失范行為（網(wǎng)絡(luò)黑客）。如為黃色網(wǎng)站提供技術(shù)支持；充當(dāng)黑客，非法侵入他人、政府、企業(yè)的電腦系統(tǒng)，造成他人和企業(yè)難以估量的損失；制造和傳播病毒；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欺詐等等。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化、符號(hào)化、虛擬化、理想化、超空間化與現(xiàn)實(shí)的情況往往有著很大的不同之處，同時(shí)大學(xué)生群體的心理特征、自身素質(zhì)多有不同，因此造成行為失范的原因包括以下幾點(diǎn)：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，開放的，各種思想、觀點(diǎn)、信息、文化都可以毫無(wú)限制地充斥于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，而其中就包括很多不規(guī)范、不合法、不合理的信息。又由于網(wǎng)絡(luò)的不真實(shí)性，為這些信息的廣泛輻射提供了安全的平臺(tái)。而大學(xué)生正處于身體和心理的特殊時(shí)期，對(duì)于新奇事物的好奇心十分強(qiáng)烈，對(duì)自我行為的管控能力又及其微弱，這都不同程度使大學(xué)生極易受到網(wǎng)上不良信息的消極影響。此外，網(wǎng)絡(luò)所獨(dú)具的隱匿性，使道德約束很難作用于大學(xué)生，讓他們身處于社會(huì)責(zé)任的空白區(qū)，道德意識(shí)和行為準(zhǔn)則的真空地帶。此外，不同種族、不同國(guó)家的文化和信仰在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行著激烈的碰撞，宗教信仰、文化類型、思維方式都不同程度上使世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成期的大學(xué)生措手不及，難辨真假，道德觀念趨于多元化，道德和行為標(biāo)準(zhǔn)模糊。

2、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)不完善

對(duì)于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，負(fù)責(zé)監(jiān)管的相關(guān)職能機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，未能有效地肩負(fù)起相關(guān)職責(zé)。首先，我國(guó)現(xiàn)有的法律體系中針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的法律法規(guī)并不完善。從現(xiàn)狀上表現(xiàn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)相對(duì)分散，并沒(méi)有形成完整體系，而且真正意義上的法律并不多，更多的是部門規(guī)章。此外，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)建設(shè)的一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)就是出臺(tái)很多臨時(shí)性的行政管理規(guī)定甚或帶有決定性的規(guī)范性文件。因?yàn)楦嗟氖遣块T規(guī)章，所以在法律效力和執(zhí)行力方面，較之于正規(guī)法律顯然就弱化了很多。其次，網(wǎng)絡(luò)立法適用性不夠，立法層次低，與青少年直接相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)大部分是由相關(guān)規(guī)則和文件聯(lián)系構(gòu)成的，法律等級(jí)不高，政策效能低下。

3、大學(xué)生群體的自身素質(zhì)良莠不齊

首先，大學(xué)時(shí)代對(duì)于青年學(xué)生而言正是其樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的階段。由于整體處于半成熟的狀態(tài)，對(duì)于是非黑白的辨別能力低，但是好奇心又很重，所以很容易出現(xiàn)行為偏差，做出一些違反法律規(guī)定和社會(huì)道德的行為，如瀏覽瀏覽黃色網(wǎng)站、傳播不良網(wǎng)絡(luò)信息等。

其次，大學(xué)階段逐漸成長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)。隨著這些意識(shí)的覺(jué)醒，大學(xué)生的反叛心理日益強(qiáng)烈，在走向成熟的過(guò)程中，許多大學(xué)生選擇沉默，將自己隱藏起來(lái)，心中長(zhǎng)期郁結(jié)的各種情緒和壓力得不到及時(shí)的宣泄，容易產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的可能。而互聯(lián)網(wǎng)，恰恰迎合了他們的需要，為情感的發(fā)泄提供一個(gè)安全、方便的平臺(tái)。

再次，當(dāng)代大學(xué)生的心理和生理成熟存在互不協(xié)調(diào)的情況，心理成熟往往滯后于生理成熟，心理訴求與現(xiàn)實(shí)情況總是產(chǎn)生沖突、心理發(fā)展與周圍環(huán)境往往存在矛盾，從而很難具有對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致心理健康問(wèn)題普遍存在于大學(xué)生群體當(dāng)中。現(xiàn)實(shí)世界的諸多限制讓大學(xué)生追求自由的心理得不到滿足，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界則是沒(méi)有任何限制和禁忌、隨意進(jìn)出的理想幻境，于是當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前屢遭挫折、顧慮繁多的時(shí)候，自然就會(huì)選擇在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找滿足感，盡情宣泄情緒，肆無(wú)忌憚地為所欲為，并自認(rèn)為可以不受任何來(lái)自于法律和道德的制約和懲罰。長(zhǎng)期處于自己構(gòu)筑的精神樂(lè)園當(dāng)中，大學(xué)生逐漸出現(xiàn)法律意識(shí)淡漠和道德準(zhǔn)則淪喪的情況，并失去對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境應(yīng)有的洞察力和判斷力。

三、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的策略研究

1、完善網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范制度建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范化

完善的法律制度建設(shè)是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范化的有效保障，更是營(yíng)造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要條件。當(dāng)前，我國(guó)急需建立完善的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)體系，從而規(guī)范網(wǎng)絡(luò)世界的行為標(biāo)準(zhǔn)，降低網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)世界的現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)出臺(tái)具有時(shí)效性和可操作性的法律規(guī)范刻不容緩。同時(shí)，各高校也應(yīng)及時(shí)制定一系列適用于本校情況，行之有效的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，制定與實(shí)施大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和違紀(jì)規(guī)定，把網(wǎng)絡(luò)法制化、規(guī)范化與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合，更好地增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的約束力。

2、搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，填補(bǔ)思想道德真空

各高校應(yīng)當(dāng)高度重視網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦。第一，創(chuàng)建德育網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)道德教育融入思想政治教育主渠道，宣揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，以及核心價(jià)值體系。第二，開展主題教育活動(dòng)，圍繞貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，組織學(xué)生參與討論，以身邊的真實(shí)例子廣泛吸引學(xué)生，最大限度地營(yíng)造自由、民主的氣氛，了解學(xué)生的真實(shí)感受和想法，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的吸引力和感染力。最終使網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育實(shí)現(xiàn)入腦、入情、入理的效果。

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