秦雙利

摘 要：高中思想政治教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提高有著積極的促進(jìn)作用，然而，受到各種因素的影響，目前高中思想政治教學(xué)效率一直不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)氛圍沉悶，師生間缺乏互動(dòng)，學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。為了讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，就必須提出有效策略來(lái)提高高中政治教學(xué)效率。眾所周知，在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)時(shí)，課堂是教學(xué)的主陣地，要想提高思想政治教學(xué)效率，就要利用有效的方法提高課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;課堂教學(xué);效率

隨著素質(zhì)教育不斷深入開(kāi)展，給高中思想政治教學(xué)帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)思想政治教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。思想政治所學(xué)的知識(shí)都是理論性較強(qiáng)，且十分抽象的內(nèi)容，必須要求教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)將知識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生盡可能多地去理解和接受，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。但是，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的及落后的教學(xué)方法，使得高中思想政治課堂教學(xué)模式千篇一律，毫無(wú)趣味，嚴(yán)重影響了高中思想政治課堂教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)興趣不高。為了解決這一問(wèn)題，教師就要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，保留傳統(tǒng)教學(xué)方法中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，將其與新的教學(xué)方法相融合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的高效課堂。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

要想提高高中思想政治課堂教學(xué)效率，首先要運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的興趣，有了興趣，才能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、單一的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，融合新的教學(xué)手段與方法。近年來(lái)，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，因其具有形象、生動(dòng)、直觀的優(yōu)勢(shì)，獲得教育工作者的青睞。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)、劃出重點(diǎn)的教學(xué)方法，可以將書(shū)面上的知識(shí)通過(guò)圖面、影音、Flash等方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生最直接的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，這樣的思想政治課堂教學(xué)才能收到較好的成效。例如，在學(xué)習(xí)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生深刻地體會(huì)到中華五千年文化的博大精深，可以制作PPT課件，首先將各民族的文化展現(xiàn)在學(xué)生面前，如，古巴比倫城遺址和印度和流程古遺址等等，其次，將我國(guó)秦始皇兵馬俑直到神舟五號(hào)載人飛行成功等圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生燃起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。通過(guò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以改變枯燥的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生更夠更加快速地理解并掌握知識(shí)。

二、利用情景模擬，營(yíng)造良好氛圍

傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)是以教師為主體，以教師教學(xué)生學(xué)、教師講學(xué)生聽(tīng)、教師說(shuō)學(xué)生做的形式為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，缺乏自主思考、自主探究的精神。素質(zhì)教育深入開(kāi)展，提倡以生為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師作為組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、探究的能力。將情景模擬應(yīng)用于高中思想政治課堂教學(xué)中，能夠有效地達(dá)到這一目的。例如，在學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一知識(shí)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)消費(fèi)觀，并且發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，讓學(xué)生通過(guò)消費(fèi)模擬，了解到消費(fèi)的辯證關(guān)系，提高學(xué)生辯證分析能力，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)情景模擬讓學(xué)生全程參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高思想政治課堂教學(xué)的有效性。

三、利用有效評(píng)價(jià)，提高課堂效率

有效的評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師在課堂提問(wèn)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，而是在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)給予全部否定，這樣極易挫傷學(xué)生的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得自己的努力得不到肯定，嚴(yán)重者會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。所以，當(dāng)學(xué)生回答出問(wèn)題的時(shí)候，教師不要輕易去否定，也不要用單一的“好”“不錯(cuò)”的評(píng)價(jià)方式去敷衍。要用誠(chéng)懇的評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣能夠喚醒學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生不斷肯定自己，不斷地進(jìn)步。

總之，要想提高高中思想政治課堂教學(xué)的效率，就要靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要秉著以學(xué)生為主體的宗旨，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師則作為組織者、引導(dǎo)者，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。教師在進(jìn)行思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中要注意應(yīng)用教學(xué)策略，把握好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效的思想政治教學(xué)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地完善自我。

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