肖明鋒

摘 要：在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還可以活躍課堂氣氛，為課堂內(nèi)容增色，大大提升教學(xué)效果。結(jié)合我國初中語文教學(xué)的實際情況，對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語文教學(xué);應(yīng)用研究

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在語文教學(xué)中，要充分利用一切可以增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)手段來輔助課堂教學(xué)。而多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，恰恰能為初中語文課堂教學(xué)提供技術(shù)上的支持，同時為師生間的角色互換提供很好的平臺，所以在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常重要而且是很有必要的。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容

在初中語文教學(xué)中，良好的課堂開端是非常重要的。給予課堂一個好的開端，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在這方面，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入的效果是非常顯著的，教師要充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻資料提供給學(xué)生，將晦澀難懂的或者無法用語言表達(dá)的文章內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭赢嫽蛞纛l，創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境，對學(xué)生形成視覺或者聽覺刺激，讓學(xué)生獲得直觀、生動的教學(xué)體驗，引領(lǐng)學(xué)生靜下心來走進(jìn)課堂，使學(xué)生對文章內(nèi)容有個初步的了解，從而對接下來需要重點講授的教學(xué)內(nèi)容的掌握也會相對快速和容易些。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大教學(xué)空間

語文是一門豐富多彩的學(xué)科，學(xué)好語文的關(guān)鍵在于知識面的寬窄，所以只有擴(kuò)大教學(xué)空間、增大教學(xué)容量，才能提高語文教學(xué)的課堂效率和課堂質(zhì)量。而多媒體的特點就是能夠涵蓋大量的信息并且能把信息及時迅速地傳播出去，在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體能夠?qū)⒔處熾y以講解、學(xué)生難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成易于學(xué)生接受的圖片或者動畫等。此外，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識，還可以給學(xué)生放映與課文主題一致的電影或者短片，這種教學(xué)方式可以使學(xué)生對文章理解得更加透徹，與文章作者在情感上產(chǎn)生共鳴，這樣不但能豐富學(xué)生的視野，還能夠在吸引學(xué)生注意力、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，大大提升語文教學(xué)的水平。

新課改下的課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體地位，而多媒體的出現(xiàn)為師生間轉(zhuǎn)換角色提供了機(jī)會與平臺。利用多媒體信息量大的特點，教師可以設(shè)置任務(wù)，由學(xué)生完成并通過多媒體在課上展示。比如，在講述“和平”這一主題時，有的學(xué)生就會搜集有關(guān)戰(zhàn)爭題材的視頻資料，有的學(xué)生則會搜集主張和平的詩詞、文章，通過多媒體的展示，不僅達(dá)到了信息共享的目的，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，拓寬了語文課堂的教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解文章

在初中語文教學(xué)中不可或缺的則是多媒體課件，在課件中，教師可以結(jié)合聲音、文字和圖片將教學(xué)內(nèi)容形象科學(xué)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來，不但擴(kuò)充了課堂內(nèi)容的信息量，還有利于師生間、學(xué)生間的交流，使課堂效率得以大大提升。此外，課件教學(xué)方式通過其獨(dú)有的圖片、文字可以使學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些新穎、有趣的思考題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課件內(nèi)容，并從中找到答案，這樣一來，不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，還優(yōu)化了語文教學(xué)過程。同樣，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，多媒體也能為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力提供技術(shù)上的支持，豐富學(xué)生對閱讀內(nèi)容的情感體驗，為學(xué)生積累大量的語言知識提供空間與平臺，通過積累與體驗，學(xué)生的語言從量變達(dá)到質(zhì)變，形成良好的語感，為進(jìn)一步全面地鑒賞文章打下了堅實的語言基礎(chǔ)。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的審美意識

相比傳統(tǒng)語文教材，新課改要求下的初中語文教材無論是在思想教育力度上，還是文章深度上，進(jìn)步都是非常明顯的。在思想教育力度上，新教材更加注重對學(xué)生良好心理素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)，在文章深度上，新教材更加注重對優(yōu)美語言的運(yùn)用，另外增設(shè)了很多寓意深刻、風(fēng)格清新的文章，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野。學(xué)生學(xué)習(xí)這些文章的過程也是一個不斷陶冶情操的過程，在這個過程中，學(xué)生的審美能力不僅會隨之提高，還能活躍思維、豐富知識。但是在實際的初中語文教學(xué)中，教師往往會以自我為中心，忽略學(xué)生的課堂主體地位，不停地講解，導(dǎo)致再美的文章學(xué)生也體會不到應(yīng)有的美感和寓意，只會覺得厭煩、枯燥，教師也會因為不停的講解而疲憊，這種現(xiàn)象發(fā)生的原因就是不注重學(xué)生的切身體驗，通過多媒體教學(xué)就可以緩解這種現(xiàn)象，因為多媒體可以將靜止的文章轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥漠嬅?，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文所展現(xiàn)的意境中，

能夠讓學(xué)生更深刻地理解文章內(nèi)涵。特別是在教授古詩詞時，對于學(xué)生而言，其內(nèi)容會顯得晦澀難懂，所以教師在教授的時候要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，將古代的詩詞之美更好地展現(xiàn)在學(xué)生

面前。

參考文獻(xiàn)：

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