摘 要：環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)前國際社會(huì)普遍關(guān)注的問題，面對(duì)環(huán)境問題的復(fù)雜性和緊迫性，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境。立足中學(xué)生物課堂，適時(shí)、適量及適度地滲透環(huán)境教育內(nèi)容，才能有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，達(dá)到既教書又育人的目的。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);環(huán)境保護(hù);教書育人

自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人類改造和利用環(huán)境的能力越來越大，而環(huán)境質(zhì)量卻每況愈下，對(duì)人類產(chǎn)生的不良影響也越來越大，環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問題。因此，保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然潮流。

生物科技的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，在日常生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們可以充分利用生物學(xué)科的這一優(yōu)勢(shì)，大力滲透環(huán)境教育，使學(xué)生從小就樹立環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)我們的家園盡自己的一份努力。我們每位生物教師有責(zé)任也有義務(wù)這樣去做。根據(jù)中學(xué)生物教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，就生物教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育談一些做法，與大家共同磋商。

一、緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重環(huán)境意識(shí)教育

中學(xué)生物教材內(nèi)容中，可滲透環(huán)境教育的章節(jié)很多。作為生物教師要緊扣教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教科書中可實(shí)施環(huán)境教育因子，有計(jì)劃、有目的地滲透環(huán)境教育。教學(xué)過程中，力爭(zhēng)環(huán)保部門的大力支持，通過運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖片和錄像等，將環(huán)境保護(hù)中的一些知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容有機(jī)地融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在積極、輕松、自然的情境中接受環(huán)境教育，使他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的日益嚴(yán)重性，人類因此可能面臨嚴(yán)重的災(zāi)害，進(jìn)而告誡學(xué)生，為了人類的生存，為了給子孫后代留下或創(chuàng)造良好的生存條件，人們不能無限度地向自然界索取資源，必須走可持續(xù)發(fā)展之路。

如，在講授“食物鏈”時(shí)，可以這樣舉例：1只貓頭鷹每年能捕鼠1500多只，可以為人類奪回糧食1000多千克;1只灰喜鵲可保護(hù)1畝松林免受松毛蟲害等等，使學(xué)生明白植物和有益動(dòng)物對(duì)人類的作用，從而喚起他們熱愛自然環(huán)境、保護(hù)有益動(dòng)物的情感。也可以結(jié)合本地“愛鳥周”活動(dòng)，宣傳國家的環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)法制觀念。

二、結(jié)合課外活動(dòng)，拓寬、滲透環(huán)境教育深度

與課本有關(guān)知識(shí)相互穿插、密切配合，開展生物興趣小組活動(dòng)。如，在講授“酸雨及其危害”時(shí)，在學(xué)生普及相關(guān)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生利用pH試紙監(jiān)測(cè)降水的pH值。此活動(dòng)雖很簡(jiǎn)單，但可以使學(xué)生了解本地區(qū)降水的酸堿度，了解本地區(qū)的大氣污染狀況，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的參與意識(shí)。在組織學(xué)生開展植樹、整枝、嫁接等技能活動(dòng)時(shí)，適時(shí)向?qū)W生講授銀杏樹、白蠟樹等具有消除土壤重金屬的功效;梧桐樹、日本楓樹、松樹等具有凈化二氧化硫氣體等大氣污染物的功效。幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜花草樹木的良好習(xí)慣，營造保護(hù)環(huán)境的良好

氛圍。

三、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生外出參觀，耳聞目睹本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀，有利于提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。例如，在講解生態(tài)保護(hù)方面的內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生參觀本地區(qū)的農(nóng)田、荒漠等生態(tài)保護(hù)狀況，向?qū)W生介紹嘉峪關(guān)市作為一個(gè)旅游兼鋼鐵城城市，在生態(tài)保護(hù)中要依照因地制宜的原則，積極建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)村等;合理開發(fā)和利用祁連山水資源;對(duì)新火車站的開發(fā)，要按照保護(hù)自然生態(tài)平衡的要求實(shí)施;實(shí)施人文景觀建設(shè)的同時(shí)，還要鞏固和發(fā)展嘉峪關(guān)市的旅游文化事業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

總之，落實(shí)環(huán)境教育，必須提高學(xué)校、老師和學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的自覺性，使環(huán)境教育由宣傳型向?qū)嶒?yàn)型、參與型轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育由階段性向經(jīng)常性、連續(xù)性轉(zhuǎn)變，這樣才能有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，達(dá)到既教書又育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉秀娟.淺談初中生物教學(xué)中的環(huán)境教育滲透[J].科教文匯，2011（02）.

作者簡(jiǎn)介：靳衛(wèi)東，男，1979年1月出生，本科，就職于甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)，研究方向：高中生物學(xué)教育。

Environment Education in Biological Teaching

Jin Weidong

Abstract：The environment and development is the current issues of common concern to the international community，in the face of the complexity of environmental problem and urgency，everyone has responsibility and obligation to take action to protect the environment. Based on the high school biology class，timely，right amount and moderate permeability environmental education content，can effectively improve students consciousness of environmental protection，achieve the goal of both teaching and educating.

Key words：biological teaching;environment protection;teaching and educating

？誗編輯 張珍珍endprint