地方高校核心競爭力實(shí)踐研究

代飚+劉義

摘 要：目前，中國高校發(fā)展已經(jīng)從粗放式規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)化到內(nèi)涵式發(fā)展。提升高校核心競爭力是高校開展內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。城市高校作為地方高校的重要組成部分，由于其與所在城市的特殊關(guān)系，使得城市高校的內(nèi)涵式發(fā)展與部屬、省屬高校相比有較大的約束性。同時，由于城市大學(xué)本身與城市的特殊關(guān)系，如果大學(xué)與城市的關(guān)系處理得好，對于城市大學(xué)有著很大的發(fā)展優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：地方高校;核心競爭力;學(xué)校特色

高校要在激烈的競爭中取勝并保持長久的競爭優(yōu)勢，主要取決于其核心競爭力。高度重視并努力提高高校的核心競爭力已成為各高校的共識。城市大學(xué)由于其管理體制的特殊性，其核心競爭力除了與其他大學(xué)有相似點(diǎn)，也有作為地方高校的特性。本文主要以城市大學(xué)的核心競爭力為出發(fā)點(diǎn)，對湖北省城市大學(xué)核心競爭力進(jìn)行歸納，并以武漢商學(xué)院核心競爭力培育實(shí)踐為案例進(jìn)行深入剖析。

一、城市大學(xué)核心競爭力的內(nèi)涵及特征

城市大學(xué)核心競爭力是一所城市大學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人力資源、管理體制和校園文化等諸要素的有機(jī)整合和整體和諧所體現(xiàn)出來的特色、優(yōu)勢和能力。一所城市大學(xué)的核心競爭力集中體現(xiàn)了其辦學(xué)理念和辦學(xué)特色：第一，高校核心競爭力作為一種積累性技能和學(xué)識，是一所高校在長期辦學(xué)過程中形成的、蘊(yùn)涵于高校內(nèi)部的、可使其在激烈競爭環(huán)境中獲得競爭優(yōu)勢的核心能力;第二，高校核心競爭力以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)滿足消費(fèi)者（社會、家庭、學(xué)生）的需求和用戶價(jià)值性作為自身人才培養(yǎng)及社會服務(wù)的目標(biāo);第三，高校核心競爭力作為大學(xué)的生產(chǎn)力、管理力和文化力，它是通過對大學(xué)的一系列資源、指標(biāo)的有機(jī)整合，使其在同類中脫穎而出，獲得持續(xù)競爭的優(yōu)勢與能力。

城市大學(xué)核心競爭力是促進(jìn)城市大學(xué)發(fā)展的發(fā)動機(jī)和助推器。城市大學(xué)核心競爭力在助推高校發(fā)展的過程中，形成了自身的特點(diǎn)：第一，獨(dú)特性。高校核心競爭力是特定高校的特定組織結(jié)構(gòu)、特定文化、特定群體綜合作用的產(chǎn)物，是高校在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的高校個性化的產(chǎn)物。高校核心競爭力一經(jīng)形成就具有很強(qiáng)的獨(dú)特性，且是一種競爭對手在短期內(nèi)無法超越、模仿、借鑒的優(yōu)勢和能力。第二，過程性。高校核心競爭力的形成是經(jīng)過長期的發(fā)展積累而成的。在這個過程中，高校核心競爭力要經(jīng)過不斷的嘗試與反復(fù)的驗(yàn)證，有時候還有反復(fù)的過程，確定的目標(biāo)可能難以形成，從而改變發(fā)展方向，尋找新的突破點(diǎn)。所以說，高校核心競爭力的發(fā)展過程并不是一帆風(fēng)順的，是在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，不斷發(fā)展，不斷總結(jié)形成的。第三，滲透性。核心競爭力是高校發(fā)展的中心，學(xué)校圍繞核心競爭力進(jìn)行各項(xiàng)工作。但在不同的高校，相同的核心競爭力，其發(fā)展措施是不同的，因此說，核心競爭力具有溢出效應(yīng)。高校既可以在核心競爭力發(fā)展，也可在與核心競爭力相關(guān)的方面開展研究與努力，其效果一樣對學(xué)校的發(fā)展具有很重要的作用，通過這些發(fā)展，最終提升學(xué)校辦學(xué)水平。第四，可變性。核心競爭力在不同高校有不同的表述，相同高校不同時期核心競爭力也有不同的定義和目標(biāo)，核心競爭力的形成雖是一個充滿艱辛和反復(fù)的過程，但隨著時間和環(huán)境的變化，高校核心競爭力也會有一定的生命周期。生命周期結(jié)束，其價(jià)值也隨之消失。因此，高校核心競爭力不是一成不變的優(yōu)勢和能力，高校培育自身的核心競爭力也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行核心競爭力的“更新?lián)Q代”。

二、湖北省城市大學(xué)核心競爭力總體分析

城市大學(xué)作為大學(xué)的一種獨(dú)特形式，由于其獨(dú)特的管理體制，其發(fā)展過程中經(jīng)歷了與其他類型高校不同的境遇。以下對湖北省城市大學(xué)在培育核心競爭力方面的情況進(jìn)行研究。

（一）湖北省城市大學(xué)概況

從舉辦者角度看，城市大學(xué)屬于我國“地方高?！钡姆懂?，但其舉辦者系城市人民政府，“市屬高?！钡姆Q謂即緣于此;從管理者角度看，城市大學(xué)的行政管理者仍然為省級人民政府的教育行政部門，在行政管理上均屬于“省屬高?！?從辦學(xué)者角度看，城市大學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)踐中主要由舉辦城市的相關(guān)權(quán)力部門按照組織，人事程序選聘、任命，這體現(xiàn)在每一年度省級教育行政主管部門發(fā)布的“高等學(xué)校名錄”中的“主管部門”欄目，亦即體現(xiàn)在該“名錄”中，城市大學(xué)的“主管部門”均為“市（州）人民政府”。為避免歧義，本研究采用“城市大學(xué)”概念，涵括了副省級城市、省會城市、地級市（含自治州）以及省管市等各級城市人民政府舉辦的本科院校、?？茖哟蔚母呗毟邔W(xué)校等不同辦學(xué)層次。城市大學(xué)核心競爭力是城市大學(xué)獨(dú)有的、長期形成并融入大學(xué)內(nèi)質(zhì)中支撐大學(xué)發(fā)展的競爭優(yōu)勢，使城市大學(xué)在競爭中取得生存與可持續(xù)發(fā)展的能力系統(tǒng)。按照這一界定，根據(jù)湖北省教育廳公布的有關(guān)官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前我省32所“省屬本科院校”（這里的“省屬本科院?！闭菑墓芾碚叩慕嵌冉缍ǖ模┲杏?所城市大學(xué)，56所“高職高專學(xué)?！敝杏?8所城市大學(xué)，還有兩所“成人高?！币矊儆诔鞘写髮W(xué)的范疇，涉及武漢、黃石、荊門、黃岡、十堰、襄陽、恩施、荊州、鄂州、仙桃、隨州、咸寧、潛江、宜昌等14個城市。

鑒于?？平逃奶厥庑砸约捌渑c本科的差異性，本文城市大學(xué)核心競爭力研究主要以本科院校為例進(jìn)行闡述。

（二）湖北省城市大學(xué)核心競爭力發(fā)展綜述

城市大學(xué)由于其主辦者的特殊性，城市大學(xué)與城市之間的關(guān)系非常密切，城市大學(xué)核心競爭力的發(fā)展也離不開所在城市，因此，城市大學(xué)核心競爭力的發(fā)展主要是協(xié)調(diào)好與主辦城市的各類資源，提升自身水平，形成自身特色的過程。

1.服務(wù)定位上突出城市特色

在湖北省四所城市大學(xué)的發(fā)展定位中，都特別突出地方性，并凸顯與城市的關(guān)系。江漢大學(xué)在服務(wù)面向定位上確立為“主動適應(yīng)社會與市場需求，立足武漢，面向省內(nèi)外”;湖北理工學(xué)院的發(fā)展定位為“立足鄂東南，面向湖北，輻射全國，重點(diǎn)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)”;武漢商學(xué)院的服務(wù)定位為“立足武漢、面向湖北、面向基層、面向服務(wù)業(yè)，突出商科教育特色，把學(xué)院建設(shè)成合格的應(yīng)用型本科院?！?荊楚理工的服務(wù)面向定位為“立足基層，研究基層，服務(wù)基層”。endprint

從以上各城市大學(xué)的服務(wù)定位可以看出，城市大學(xué)的根基是所在城市，如果城市大學(xué)脫離這個根基，城市大學(xué)其實(shí)就是脫離了根本，其發(fā)展就會遇到很大問題。為此，城市大學(xué)的核心競爭力一個重要的體現(xiàn)就是，城市大學(xué)如何與所在城市處理好各方關(guān)系，從城市大學(xué)來講就是要如何整合城市資源，為學(xué)校的發(fā)展提供充分的保障。

對湖北省四所城市大學(xué)的分析我們發(fā)現(xiàn)，培育城市大學(xué)對城市資源整合力要處理好城市與大學(xué)的關(guān)系，主要從以下三個方面入手：

（1）處理好城市大學(xué)與城市政府之間的關(guān)系

由于大學(xué)所在城市政府是城市大學(xué)的主辦單位，為此，大學(xué)與城市政府之間的關(guān)系直接影響著大學(xué)的發(fā)展。首先，城市政府是城市大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源，城市政府不僅控制著城市大學(xué)的經(jīng)費(fèi)，而且大部分控制著城市大學(xué)的人事任免，城市大學(xué)發(fā)展的土地等重要資源，為此，城市大學(xué)與政府之間的關(guān)系是一種管理與被管理的關(guān)系，這種管理主要體現(xiàn)在城市大學(xué)的人、財(cái)、物方面;但是，城市政府對于城市大學(xué)的事務(wù)管理由于國家的相關(guān)法律規(guī)定，又不能過多干預(yù)，根據(jù)國家相關(guān)法律，高等教育管理權(quán)限在省級政府相關(guān)部門，市級政府對高等教育事業(yè)沒有具體的管理權(quán)限，為此，城市大學(xué)的教育事務(wù)還是受省教育廳管理，這樣從一定意義上來講，怎樣平衡二者之間的關(guān)系顯得很微妙。

（2）處理好城市大學(xué)與城市企業(yè)之間的關(guān)系

城市政府之所以辦一所城市大學(xué)，其初衷是為城市發(fā)展服務(wù)，這種發(fā)展不僅是教育方面的考量，更是經(jīng)濟(jì)方面的考量。一些城市大學(xué)，特別是某些城市只有一所大學(xué)的城市大學(xué)，這種大學(xué)與企業(yè)之間的關(guān)系顯得尤為密切。當(dāng)然，在某些大學(xué)數(shù)量很多的城市，城市大學(xué)不一定能夠獲得更多的企業(yè)資源。但是由政府控制的企業(yè)還是盡可能會將相關(guān)業(yè)務(wù)以及相關(guān)科研提供給城市大學(xué)。為此，城市大學(xué)與城市企業(yè)之間會形成相互促進(jìn)的關(guān)系。

（3）處理好城市大學(xué)與市民之間的關(guān)系

城市大學(xué)要提升其核心競爭力，就要提供高水平的社會服務(wù)。因此，如何讓城市大學(xué)與城市市民和諧相處，融為一體，尤為重要。這種共生的關(guān)系體現(xiàn)在，城市大學(xué)要提供其資源供市民使用，比如在武漢市，市政府提出了大學(xué)之城、圖書之城等計(jì)劃，這些計(jì)劃都和高校有著密切的聯(lián)系，高校的資源與社會供享，社會資源提供高校共享，一種和諧共生的關(guān)系，才能為城市大學(xué)的核心競爭力的提升提供良好的環(huán)境。

2.人才培養(yǎng)打造創(chuàng)新應(yīng)用

目前我國的高水平大學(xué)中沒有一所城市大學(xué)，城市大學(xué)具有博士學(xué)位的也不多見。造成這個原因是多方面的，首先，城市大學(xué)大部分本科辦學(xué)歷史較短。由于歷史短，造成了其辦學(xué)水平相對不高;其次，城市大學(xué)的發(fā)展方向主要是應(yīng)用型，為地方經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)是城市大學(xué)與生俱來的基本職能;最后，城市大學(xué)平臺相對較小，難以引進(jìn)高端人才。為此，城市大學(xué)在人才培養(yǎng)定位方面還是注定以應(yīng)用型為期出發(fā)點(diǎn)，特色作為其取勝的法寶。

湖北省城市大學(xué)的人才培養(yǎng)定位可以反映該類高校的人才培養(yǎng)特色。江漢大學(xué)的人才培養(yǎng)定位為“著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用性、創(chuàng)新性、國際性人才”;武漢商學(xué)院“培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)業(yè)型高級專門人才”;湖北理工學(xué)院“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好，具有創(chuàng)新精神和社會適應(yīng)能力的高級應(yīng)用型人才”;荊楚理工學(xué)院人才培養(yǎng)定位為“以‘豐富其知識、文明其精神、強(qiáng)健其體魄的人才培養(yǎng)理念統(tǒng)領(lǐng)育人工作，立足基層、依托行業(yè)、面向社會，構(gòu)建‘社會大課堂，逐步探索完善‘立足基層、志在高遠(yuǎn)人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)‘立足基層事業(yè)，追求卓越人生的高層次應(yīng)用型人才?！?/p>

3.學(xué)科專業(yè)建設(shè)以特色謀發(fā)展

城市大學(xué)作為中國大學(xué)的后起之秀，其發(fā)展歷史都不是很長，為此，相對于其他類型高校，城市大學(xué)高水平不多。在師資建設(shè)方面，高水平的師資，如院士、長江學(xué)者等不多，在學(xué)科建設(shè)方面，國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室很少;在人才培養(yǎng)方面，擁有博士學(xué)位授予資格的城市大學(xué)也是鮮見。如果以湖北城市大學(xué)來看，這些條件都沒有。但是，作為城市重點(diǎn)投資的大學(xué)，城市大學(xué)在其學(xué)科發(fā)展上體現(xiàn)的不是高水平、高層次，而是特色發(fā)展，謀求的是以所在城市為發(fā)展基礎(chǔ)，開設(shè)新、特專業(yè)，發(fā)展特色方向，目前來看，湖北城市大學(xué)在這方面做得還是很好。

武漢商學(xué)院堅(jiān)持“與服務(wù)經(jīng)濟(jì)共進(jìn)，與行業(yè)企業(yè)共贏”的辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)基地”的目標(biāo)，重點(diǎn)打造了商貿(mào)、旅游與酒店管理、烹飪與食品工程、機(jī)電與汽車服務(wù)、信息技術(shù)、應(yīng)用藝術(shù)等六個特色專業(yè)群，建設(shè)了一批行業(yè)知名品牌專業(yè)，贏得了“學(xué)校有特點(diǎn)，專業(yè)有特色，學(xué)生有特長”的社會贊譽(yù)。

荊楚理工以中國特色基層型大學(xué)的特色辦學(xué)思路，創(chuàng)造了“跨越式發(fā)展機(jī)會”和“特色培育現(xiàn)實(shí)途徑”。以領(lǐng)域性學(xué)科建設(shè)為龍頭、“雙學(xué)院運(yùn)行”的辦學(xué)思路為教學(xué)型本科院校開展優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域培育和特色團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了良好的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。“雙學(xué)院運(yùn)行機(jī)制”指的是，在常規(guī)教學(xué)型學(xué)院基礎(chǔ)上，建設(shè)“以領(lǐng)域性特色學(xué)科為龍頭”的特色學(xué)院，構(gòu)建以研究型特色學(xué)院引領(lǐng)教學(xué)型學(xué)院建設(shè)的“雙學(xué)院制”運(yùn)行機(jī)制。這種“雙學(xué)院制領(lǐng)域性學(xué)科建設(shè)機(jī)制”比較符合地方大學(xué)的實(shí)際情況，使之既繼承了傳統(tǒng)教學(xué)運(yùn)行模式，穩(wěn)定了教學(xué)型教師隊(duì)伍，又積極開展了“協(xié)同創(chuàng)新”，共享社會人才等社會優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)領(lǐng)域性學(xué)科與社會化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)面向基層社會經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展需要的科學(xué)研究和社會化人才培養(yǎng)。

三、個案研究：武漢商學(xué)院核心競爭力發(fā)展實(shí)踐研究

武漢商學(xué)院作為一所市屬本科院校，能夠從一所?？圃盒Ｉ穸鴣?，其最大的優(yōu)勢并不是其學(xué)科優(yōu)勢，也不是科研優(yōu)勢，而是特色優(yōu)勢。該校的部分專業(yè)特色具有很強(qiáng)的獨(dú)特性和開創(chuàng)性。比如說馬術(shù)學(xué)院的“賽馬產(chǎn)業(yè)管理”“馬術(shù)運(yùn)動與管理”等專業(yè)都是具有創(chuàng)新性的專業(yè)。再如其烹飪專業(yè)，學(xué)?，F(xiàn)有中國烹飪大師、中國烹飪名師20人。在具備合格的辦學(xué)條件下，這些特色的凝練是該校能夠在競爭激烈的升本中獲勝的關(guān)鍵。下面就對其幾個特色進(jìn)行深入的解剖，以進(jìn)一步理解其核心競爭力。endprint

（一）面向服務(wù)業(yè)開展專業(yè)建設(shè)，打造特色專業(yè)品牌

1.立足服務(wù)業(yè)促發(fā)展

長期以來，武漢商學(xué)院始終堅(jiān)持主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，致力打造“全省一流、全國知名、特色鮮明”的服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)基地，初步形成應(yīng)用型辦學(xué)特色和優(yōu)勢，為在更高層次上轉(zhuǎn)型提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

武漢自古就是商業(yè)重鎮(zhèn)，是全國重要的商業(yè)中心，服務(wù)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。2011年，湖北省人均地區(qū)生產(chǎn)總值已超過4000美元，根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，湖北省、武漢市將迎來服務(wù)業(yè)的高速發(fā)展期。2012年初，國家領(lǐng)導(dǎo)人在湖北省視察，談到推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題時重點(diǎn)提到“服務(wù)業(yè)是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的助推器和催化劑”“要努力提升服務(wù)業(yè)發(fā)展水平和質(zhì)量”。國務(wù)院出臺《服務(wù)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，提出：到2015年，服務(wù)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重、服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)占全社會就業(yè)人數(shù)的比重較2010年都要提高4個百分點(diǎn)，成為三大產(chǎn)業(yè)中比重最高的產(chǎn)業(yè);而提高服務(wù)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)，需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)開發(fā)和就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，將我國人口多的壓力轉(zhuǎn)化為人力資源豐富的優(yōu)勢。

武漢商學(xué)院堅(jiān)持“與服務(wù)經(jīng)濟(jì)共進(jìn)，與行業(yè)企業(yè)共贏”，以建設(shè)“服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)基地”為目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了以服務(wù)業(yè)類專業(yè)為主要特色的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校專業(yè)建設(shè)的基本思路：根據(jù)市場需求設(shè)專業(yè)，根據(jù)工作過程定課程，根據(jù)崗位要求練技能，根據(jù)社會評價(jià)驗(yàn)質(zhì)量，努力做到“學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、學(xué)習(xí)與就業(yè)結(jié)合”。以“學(xué)校有特點(diǎn)，專業(yè)有特色，學(xué)生有特長”獲得社會廣泛認(rèn)可。學(xué)校按照“堅(jiān)持差異發(fā)展，發(fā)揮比較優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，滿足社會需求”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)

思路。

國務(wù)院關(guān)于印發(fā)服務(wù)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的通知，主動適應(yīng)國家商貿(mào)物流中心建設(shè)需要，圍繞武漢“服務(wù)業(yè)升級計(jì)劃”，調(diào)整設(shè)置首批升本的六個專業(yè)為物流管理、電子商務(wù)、酒店管理、體育經(jīng)濟(jì)與管理、烹飪與營養(yǎng)教育、汽車服務(wù)工程，其中，物流管理對接現(xiàn)代物流業(yè)，電子商務(wù)對接現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)，體育經(jīng)濟(jì)與管理對接體育產(chǎn)業(yè)，酒店管理、烹飪與營養(yǎng)教育對接旅游、餐飲等生活性服務(wù)業(yè)，汽車服務(wù)工程對接汽車服務(wù)業(yè)。學(xué)校將緊扣地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要增設(shè)新專業(yè)。其中尤其以烹飪、賽馬等專業(yè)為其特色。

2.創(chuàng)特色專業(yè)顯優(yōu)勢

與武漢市其他高校成熟學(xué)科相比，武漢商學(xué)院的學(xué)科專業(yè)發(fā)展相對薄弱，如果緊跟其他高校專業(yè)發(fā)展，該校也許永遠(yuǎn)也難以做到獨(dú)立鰲頭。為此，學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的歷史及其特點(diǎn)，在大力發(fā)展服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)上，大膽改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極開創(chuàng)新興專業(yè)，通過特色展業(yè)起到了很好的引領(lǐng)作用，

目前，學(xué)校建有烹飪工藝與營養(yǎng)國家級教改試點(diǎn)專業(yè)，酒店管理等湖北省重點(diǎn)和教改試點(diǎn)專業(yè)7個，物流管理、動漫設(shè)計(jì)與制作被列為“中央財(cái)政支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”，物流管理、社會體育被列為“湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”，建成了一批行業(yè)知名品牌專業(yè)。

學(xué)校升本后，按照“堅(jiān)持差異發(fā)展，發(fā)揮比較優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，滿足社會需求”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路，主動適應(yīng)國家商貿(mào)物流中心建設(shè)需要，圍繞武漢“服務(wù)業(yè)升級計(jì)劃”，調(diào)整設(shè)置首批升本的六個專業(yè)為物流管理、電子商務(wù)、酒店管理、體育經(jīng)濟(jì)與管理、烹飪與營養(yǎng)教育、汽車服務(wù)工程，其中，物流管理對接現(xiàn)代物流業(yè)，電子商務(wù)對接現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)，體育經(jīng)濟(jì)與管理對接體育產(chǎn)業(yè)，酒店管理、烹飪與營養(yǎng)教育對接旅游、餐飲等生活性服務(wù)業(yè)，汽車服務(wù)工程對接汽車服務(wù)業(yè)。學(xué)校將緊扣地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要增設(shè)新專業(yè)，爭取到2017年本科專業(yè)達(dá)到20個左右。對于一些與本科專業(yè)無法銜接、而又有特色的傳統(tǒng)?？茖I(yè)要繼續(xù)辦好，鞏固品牌。

（二）“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)形成鮮明特色

學(xué)校以提高素質(zhì)和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“理論教師技能化、技能教師知識化、公共課教師素質(zhì)多元化”“既能坐而論道，又可起而力行”是學(xué)校師資隊(duì)伍的一大特點(diǎn)，學(xué)?，F(xiàn)有中國烹飪大師、中國烹飪名師20人。

學(xué)校先后實(shí)施“雙師”素質(zhì)和“培碩、培博工程”，強(qiáng)化教師教學(xué)能力建設(shè)，學(xué)校具有雙師素質(zhì)教師155人，占專任教師的55.76%;

實(shí)施教師企業(yè)鍛煉計(jì)劃，近年來，選派72名專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉、頂崗實(shí)踐，逐步提高專業(yè)教師的技能水平;實(shí)施“綠色通道”特殊人才引進(jìn)工程，從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)餐飲、動漫、休閑體育等專業(yè)人才15人，不斷滿足教學(xué)需要;與行業(yè)企業(yè)合作共建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，建立兼職教師庫，積極推進(jìn)“雙聘”制度，聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師的比例逐年提高。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新取得明顯進(jìn)展

學(xué)校教學(xué)改革的基本思路是：圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，特色專業(yè)對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè);以課程建設(shè)為核心，學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)庸ぷ鬟^程;以人才培養(yǎng)模式改革為突破口，人才培養(yǎng)對接企業(yè)需求;以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，專業(yè)教師對接行業(yè)大師、名師;以基地建設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對接生產(chǎn)場所;以考評機(jī)制創(chuàng)新為保障，能力考核對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和教學(xué)模式的改革。其中，“循崗導(dǎo)教2AB”“三線并行兩層深入”“項(xiàng)目導(dǎo)向工作室制”等人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以及“梯級模塊遞進(jìn)”“雙證融通”“理實(shí)一體化”等教學(xué)模式的改革，獲得湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎，促進(jìn)了人才培養(yǎng)水平的提高。

學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。將學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)與廣泛參與國家、行業(yè)重大實(shí)踐活動相結(jié)合。近年來，學(xué)校數(shù)千名學(xué)生成建制地服務(wù)北京奧運(yùn)會、上海世博會、廣州亞運(yùn)會、深圳世界大運(yùn)會和中國南極科考、全國“兩會”等重大會、節(jié)、賽事活動。特別是2008年，303名師生被選拔成為“奧運(yùn)廚師”，服務(wù)北京奧運(yùn)會;自2009年第26次南極科考以來，學(xué)校連續(xù)四年共派出10名師生承擔(dān)南極科考服務(wù)工作，讓武漢商學(xué)院的旗幟出現(xiàn)在長城站、中山站、昆侖站;學(xué)生連續(xù)六年參加全國“兩會”服務(wù)工作，獲各方好評。學(xué)校志愿者協(xié)會被共青團(tuán)中央、中國志愿者協(xié)會授予“第八屆中國青年志愿者優(yōu)秀組織獎”。積極組織學(xué)生參加國家和省市各類競賽，無論是宴會擺臺、烹飪技藝、形象設(shè)計(jì)、動漫制作、機(jī)電制冷、汽車服務(wù)這樣的專業(yè)競技，還是英語演講、計(jì)算機(jī)技能、體育舞蹈、龍舟大賽這樣的素質(zhì)比拼，我們的學(xué)生都是捷報(bào)頻傳，近5年共計(jì)取得60多項(xiàng)團(tuán)體、個人冠軍、金獎的好成績。

（四）產(chǎn)學(xué)研合作緊密，社會服務(wù)能力明顯增強(qiáng)

學(xué)校按照“行業(yè)企業(yè)全程參與學(xué)校教育，學(xué)校教育全方位服務(wù)行業(yè)企業(yè)”的思路，積極推進(jìn)辦學(xué)體制改革，成立產(chǎn)學(xué)合作工作委員會，探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、服務(wù)社會的長效機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研合作日益深入，政、行、企、校合作領(lǐng)域不斷拓展。學(xué)校先后與武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、神農(nóng)架林區(qū)等地方政府，與沃爾瑪、索迪斯集團(tuán)等世界500強(qiáng)，與東航武漢公司、江通動畫公司等知名企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。通過與124家企業(yè)建立深度合作關(guān)系，探索了多種合作辦學(xué)模式，如與上海中銳教育集團(tuán)開辦校企全方位合作訂單班，實(shí)現(xiàn)校企共建專業(yè)、課程、教材、師資、基地;與武漢東方神馬實(shí)業(yè)公司組建全國高校首個馬術(shù)學(xué)院，開展辦學(xué)、育人、就業(yè)“三項(xiàng)合作”;與東風(fēng)乘用車公司組建風(fēng)神武漢培訓(xùn)中心，為其培訓(xùn)銷售與技術(shù)服務(wù)人員。學(xué)校還面向職業(yè)院校進(jìn)行服務(wù)業(yè)師資培訓(xùn)，面向社會開展國家職業(yè)技能鑒定，面向國際傳播中華飲食文化，面向區(qū)域推出地方特色菜品等，贏得了良好的社會聲譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

劉暉.轉(zhuǎn)型期的地方大學(xué)治理.博士論文.廈門大學(xué)，2007.

注：本文為湖北思想庫課題“地方高校核心競爭力提升途徑研究”，立項(xiàng)號HBSXK201406.

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