劉艷敏

中學(xué)英語的目的是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力，并為進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。復(fù)述是一種綜合性較強的訓(xùn)練形式，它是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下的一種發(fā)揮和創(chuàng)造，它在中學(xué)英語的學(xué)習(xí)中起著不可忽視的作用。它可以使學(xué)生從費時、費力的單詞記憶和繁瑣的語法分析中解脫出來，培養(yǎng)學(xué)生不僅注意語言知識的結(jié)構(gòu)形式，更注意所學(xué)語言的內(nèi)容。因此，復(fù)述是學(xué)生識記，掌握語言知識，并使其轉(zhuǎn)化為實際運用能力的好方法。

學(xué)生在使用復(fù)述的學(xué)習(xí)方法要注意以下一些問題。

復(fù)述可以進行詳細復(fù)述，按照課文的內(nèi)容和順序做詳細、具體的復(fù)述，現(xiàn)在中學(xué)英語課堂中多采用這種復(fù)述形式，這種復(fù)述形式有助于幫助學(xué)生掌握課文的內(nèi)容，可以強化學(xué)生在課堂中所學(xué)的基礎(chǔ)知識。詳細復(fù)述是在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，不需要學(xué)生有很大的創(chuàng)造力，但要求學(xué)生對課文的掌握要具體而深刻，對發(fā)展學(xué)生的記憶力和連貫思維、表達能力都有很大的好處。

在進行詳細復(fù)述時，學(xué)生要掌握一定的方法。刻意根據(jù)課文的具體內(nèi)容來選擇適當?shù)姆椒?。例如，我們使用的教材是人教版，在學(xué)習(xí)八年級，Unit 3，Topic 2，Section B中的3a中的短文時，短文的內(nèi)容要求學(xué)生掌握classicalmusic，popmusic，folk music這三種音樂類型的特點，我們可以使用詳細復(fù)述。把短文中的關(guān)鍵詞serious，com eand go quickly，simple，special等作為記憶的支點，學(xué)生利用這些支點可以有條理地復(fù)述短文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)Unit 2，Topic 3，Section C中的短文時，這篇短文要求學(xué)生掌握人們怎樣有好的健康的身體，在要求學(xué)生復(fù)述時，可以通過下列問題：

1.How can we have healthy body？

2.How to have healthy eating habits？

3.How playing sports helps people？

4.What should we avoid in our daily life？

利用這些問題作為支點，來引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行復(fù)述。另外，教師還可以依照課文段落的順序或情節(jié)的發(fā)展層次，列出提綱作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。還可以憑借圖畫，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)述起來更有意思，并且能在腦海里留下長久的記憶，還可以使用簡筆畫，加強對文章的認識，可以產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

在進行復(fù)述時還可以進行簡要復(fù)述。根據(jù)課文內(nèi)容刪去次要的內(nèi)容或描寫，根據(jù)一定要求，抓住主要內(nèi)容和情節(jié)進行復(fù)述，或只復(fù)述課文的大意和梗概。這種復(fù)述有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的綜合能力。簡要復(fù)述要求學(xué)生具有很強的概括能力，這對學(xué)生運用語言有很大幫助，有利于學(xué)生學(xué)會用英語思維，及自主學(xué)習(xí)。

在進行復(fù)述時，還可以進行創(chuàng)造性復(fù)述。要求學(xué)生在把握原文主題、故事情節(jié)發(fā)展的必然趨勢的基礎(chǔ)上，進行大膽、合理地想象，對原文內(nèi)容和形式進行加工、整理和改造后進行復(fù)述。創(chuàng)造性復(fù)述是一種難度較大、要求較高的復(fù)述形式。它對培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力有很大促進作用，有利于學(xué)生智力開發(fā)。在進行創(chuàng)造性復(fù)述時，也要采用一定方法。例如，可以改變?nèi)朔Q，根據(jù)具體情況，適當?shù)馗淖內(nèi)朔Q;或者改變文章的題材，將對話改變?yōu)橛洈⑽?或者通過學(xué)生扮演相應(yīng)的角色復(fù)述課文，以短劇、話劇的形式將文章、對話的內(nèi)容復(fù)述出來，將自己融入故事情節(jié)中。把語言教學(xué)置于真實的情境中，增加實際效果，還可以編寫故事復(fù)述。

為了在英語教學(xué)中科學(xué)地使用復(fù)述手段，增強運用英語交際的能力，要注意以下幾個方面：（1）教師要進行正確的引導(dǎo)，給學(xué)生一定的方法。正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)來說很重要，教師在教學(xué)中，要善于指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。在剛開始階段，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，從整體上認識文章，如幫助學(xué)生找出關(guān)鍵詞、主題句，或通過文章上下內(nèi)在含義歸納大意等。（2）不同層次、不同內(nèi)容區(qū)別對待。對不同層次的學(xué)生要有不同的復(fù)述要求;不同的教學(xué)內(nèi)容，也要采用不同的復(fù)述形式?？傊?，要因材施教，要根據(jù)學(xué)生知識和身心發(fā)展水平，指定切實可行的方式。對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可出示關(guān)鍵詞或主題句引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，也可以采用其他方法。（3）教師要注意糾錯，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。學(xué)生復(fù)述過程中出現(xiàn)的錯誤不要輕易打斷，等復(fù)述完畢后，再更正，否則，會打斷他們的思路。而且糾正錯誤最好用間接的方法，一面挫傷他們的積極性，使每個學(xué)生都有信心參與復(fù)述。（4）注意合作，提高效率。有效的教學(xué)必須以融洽的師生關(guān)系為前提。這樣學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力才能得到充分發(fā)揮。復(fù)述是一項復(fù)雜的任務(wù)，因而，教師在學(xué)生復(fù)述時，要善于察言觀色，注意師生之間，學(xué)生之間的密切配合，讓學(xué)生各抒己見，互相探討，這樣才能提高效率。

總之，在教學(xué)中，我們要創(chuàng)造性地運用復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力，使學(xué)生學(xué)得主動、生動。

？誗編輯 段麗君endprint