以物態(tài)文化凸顯學(xué)校育人特色

近年來，肇東市實驗小學(xué)精心構(gòu)建校園物態(tài)文化，以環(huán)境建設(shè)承載學(xué)校育人功能，激發(fā)教師快樂工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，形成了比較鮮明的辦學(xué)特色。

一、 精心設(shè)計，讓校園物態(tài)環(huán)境靈動起來

校園環(huán)境文化最突出、最根本的功能是育人。要使校園很好地實現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，必須對校園物態(tài)環(huán)境進行科學(xué)規(guī)劃，使其成為校園文化的物質(zhì)載體。因此，肇東市實驗小學(xué)以師生發(fā)展為本，創(chuàng)辦有靈魂的教育，力爭讓學(xué)校的一墻一壁會說話，一景一物都育人，讓“物態(tài)文化育人”成為學(xué)校的特色名片。為此，學(xué)校成立了優(yōu)秀的設(shè)計團隊，采取走出去學(xué)習(xí)，請進專業(yè)人士指導(dǎo)的方式，吸納北京先進學(xué)校的設(shè)計理念，結(jié)合學(xué)校實際，構(gòu)思并形成了具有本校特色的校園文化體系。即以“大氣、高雅、現(xiàn)代、溫馨”為設(shè)計理念，以激發(fā)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，形成以物態(tài)文化、行為文化和精神文化為核心內(nèi)容的文化育人模式。在設(shè)計中，整個教學(xué)樓以紅、橙、綠為主色調(diào)，同時加上時尚元素，從學(xué)校北大門的造型到各班級班牌及樓道指示標(biāo)；從大廳的棚燈到長廊的翻卷式畫軸；從長廊傳統(tǒng)文化的算盤和皮影到各班級黑板上方斜插的兩面立體小國旗……各個部分的設(shè)計從顏色到形狀無不體現(xiàn)出精、細、巧的特點和設(shè)計人員的別具匠心，使固態(tài)的校園環(huán)境變得靈動起來，凸顯了學(xué)校文化育人的特色和高品位辦學(xué)的魅力。

二、科學(xué)實施，讓校園環(huán)境美起來

校園文化建設(shè)不僅在精神層面要營造濃厚的文化氛圍，即指校風(fēng)、校貌、校歌、校訓(xùn)及師生的精神風(fēng)貌等各種文化元素構(gòu)成的一種校園心理環(huán)境，還要在物質(zhì)層面營造對師生心理和行為具有巨大吸引力的物態(tài)文化。肇東市實驗小學(xué)在校園物態(tài)文化建設(shè)中，突出 “人文、和諧、精致、唯美”的文化特色，并逐漸形成一流的文化特質(zhì)，建成了以“一角、四點、五廊、六廳”為代表的長廊、方廳、班級、辦公室、校園環(huán)境五種物態(tài)文化。

從北門走進學(xué)校，如同進入以大門造型為標(biāo)志的即將揚帆起航的旗艦，帶領(lǐng)師生去探索充滿奧秘的文化時空。校門右側(cè)，是用五色立體幾何圖形支撐的“一角”文化——校園廣角，這是展示師生文化活動的宣傳窗口，更是展示學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的一道亮麗的風(fēng)景，在大屏幕的襯托下顯得更加大氣與精美。

四點就是以“問書、筆韻、棋廊、詩路”為主題的四處綠化景點。操場北側(cè)的“問書石”提醒師生們在書中尋求真知，在讀書中快樂成長；“筆韻石”在浪花的襯托下，引領(lǐng)師生們用絢麗的夢想之筆去描繪多彩人生；操場南側(cè)，課間十分鐘、體育活動課，同學(xué)們徜徉于詩路吟詠誦讀，流連于棋廊中游戲、下棋，操場上到處都是歡聲笑語。

五種物態(tài)文化就是以“長廊、方廳、班級、辦公室、校園環(huán)境”為代表的文化建設(shè)。

一是長廊文化：建以“藝術(shù)教育，書香校園，傳統(tǒng)文化，科技作品，詩韻音畫”為主題的五條文化長廊。走進傳統(tǒng)文化長廊，就會看到可愛的皮影、精美的臉譜、活靈活現(xiàn)的剪紙、精致的蘇繡、算盤和古幣……濃郁的傳統(tǒng)文化氣息撲面而來，讓師生們感受到中華傳統(tǒng)文化的源遠流長?？萍奸L廊會帶領(lǐng)師生進入實現(xiàn)飛天入海夢想的時空隧道；橙色長廊里展示的地域經(jīng)濟果實累累，使學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的情感油然而生。

二是方廳文化：一樓理念廳，左側(cè)是色彩鮮亮的校訓(xùn)浮雕，提煉出教育的真諦就是“愛”；右側(cè)仿銅雕塑刻有教育的含義，詮釋了教育的過程也充滿詩情畫意。二樓綠色港灣，在彩虹橋上飛揚的是同學(xué)們喜歡的校歌；三角鋼琴吸引朵朵社團中更多小鋼琴家們一顯身手；綠色書吧是同學(xué)們課余時間最喜歡的地方，在優(yōu)美的琴聲中，孩子們徜徉于知識的海洋。奮斗的足跡校史展廳，展現(xiàn)了實驗小學(xué)二十多年來輝煌的歷程，它時時激勵實驗人在新的歷史起點上傳承偉業(yè)，在新的發(fā)展機遇中再創(chuàng)輝煌。三樓紅色經(jīng)典主題廳，仰望頭頂?shù)淖鎳鎴D，撫摸墻壁上無數(shù)革命先烈的名字，醒目莊重的國旗、國歌、國徽，在重大節(jié)日紅色主題教育活動圖片的映襯下，讓師生們感受到祖國永遠在我們心中。四樓橙色空間主題廳，這是學(xué)校為學(xué)生提供發(fā)展個性的舞臺，通過舉辦“書香漂流港灣”、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化周等活動，讓一顆顆特長之星在這里冉冉升起，一個個校園達人在這里童心閃亮，讓學(xué)生們的個性在這里張揚，快樂在這里流淌，夢想在這里飛翔，度過快樂的童年時光。五樓是教師的辦公區(qū)，輕松驛站里枝繁葉茂的大榕樹、靈動的噴泉、舒適的沙發(fā)、可愛的小魚、悠閑的搖椅、豐富的報刊資料，健身器材齊全的教師活動室，讓教師們身心得到放松。

三是班級文化：教室外，每個樓層一個風(fēng)格的翻卷式畫軸，體現(xiàn)班級個性異想天開的班本文化，已成為師生校園生活的重要組成部分。教室內(nèi)師生們精心設(shè)計，親手營造的主題鮮明、內(nèi)容豐富、色彩明快的展板，會隨著重大節(jié)日和當(dāng)前活動而常換常新。

四是辦公文化：教師的辦公室各具特色、溫馨亮麗，展現(xiàn)了融辦公、學(xué)習(xí)、休閑于一體的人文空間。扇子是我國傳統(tǒng)文化載體之一，教師們根據(jù)所教學(xué)科的特點，用扇子裝點教師夢，體現(xiàn)了教育的過程就是傳承、創(chuàng)新與博愛。

五是校園環(huán)境文化：通過將校園環(huán)境打造成綠化點、線、面結(jié)合，美化高、低、錯落有致，在詩路、棋廊、博弈亭、植物園、涂鴉墻的襯映下，展示出校園物態(tài)文化的整體美，讓優(yōu)秀的校園文化充溢到校園的每一個角落，使學(xué)校成為師生共享的精神家園。

三、 突出實效，讓師生快樂起來

“大氣、高雅、現(xiàn)代、溫馨”的校園物態(tài)文化建設(shè)，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，不斷激發(fā)教師們教書育人的工作熱情，緩解了工作壓力，有效地克服了職業(yè)倦怠，使教師每天踏進校門不僅心情愉悅，精神振奮，而且會產(chǎn)生一種躍躍欲試干好本職工作的興奮。一個個學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師不斷涌現(xiàn)，一個個和諧團隊不斷產(chǎn)生。每天下班后，都會看到教室里教師熟練操作電子白板的身影；集體備課時，總會聽到教師們在 “參與、體驗、實踐、總結(jié)”過程中，享受教育那爽朗的笑聲，在“教海揚帆”校本培訓(xùn)日記里，記錄下他們愛教育、精教育、樂教育的一串串足跡，教師們?nèi)巳硕寄苤v一個發(fā)生在自己身上的教育故事?，F(xiàn)在，教師們體驗著職業(yè)的幸福與快樂。

優(yōu)秀的校園物態(tài)文化建設(shè)為學(xué)生搭建了展示自我的平臺，讓學(xué)生在愛與智慧的環(huán)境中，綻放健康生命的光彩。在學(xué)校常態(tài)多元化生命課堂上，會出現(xiàn)小手高舉，小臉通紅，小眼發(fā)光，小嘴愛說，還不時地跑到電子白板前和教師合作寫寫畫畫。音樂室飄揚的歌聲，美術(shù)室爭先恐后展作品，孩子們的學(xué)習(xí)熱情被最大化地激發(fā)出來。課余時間孩子們每天徜徉在長廊中、書吧里、詩路上、棋廊中，伴隨著大廳優(yōu)美的音樂，快樂著、幸福著。學(xué)校還舉辦了“愛在實驗”校園文化周，在小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，全校學(xué)生都參觀了學(xué)校的各種物態(tài)文化建設(shè)，各班小解說員會把自己的班本文化說得津津樂道。孩子們無論是在課上還是課下，室內(nèi)還是室外，每時每刻都感受到美的熏陶、家的和諧與溫馨，就像在欣賞一首首無字的詩，一支支無聲的歌，一幅幅立體的畫。美的環(huán)境不僅使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更重要的是讓這里的每個孩子都因此而終身受益。

通過創(chuàng)建優(yōu)秀的校園物態(tài)文化，再塑了肇東市實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育的形象，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，豐富了學(xué)校教育的內(nèi)涵，以此達到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的更高境界，這就是教育的靈魂所在。同時也為學(xué)校未來的發(fā)展實現(xiàn)理想教育的目標(biāo)創(chuàng)造了無限的潛力和空間。2012年11月4日，綏化市教育工作現(xiàn)場會在肇東市實驗小學(xué)召開，學(xué)校“文化育人”特色作為本次會議最大的亮點，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，師生們參加國家、省、地、市各類大賽均取得了優(yōu)異成績。德育工作也喜結(jié)碩果，學(xué)校的“三全德育”特色教育得到了省、地、市領(lǐng)導(dǎo)和專家的認(rèn)可，并且在省級報刊上進行了報道與推廣。2012年9月學(xué)校三年級學(xué)生馬春楠被評為全國學(xué)雷鋒好少年。近年來，學(xué)校獲得全國教科研示范學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)化先進小學(xué)、省師德建設(shè)先進集體、省群眾滿意學(xué)校、省安全和諧校園、省寫字教學(xué)實驗先進單位等多項殊榮。

千帆競技迎潮立，百舸爭流更向前。肇東市實驗小學(xué)全體師生們大力唱響“新實驗、新起點、新跨躍”的主旋律，正朝著“辦學(xué)特色鮮明，科學(xué)管理高效，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，師生發(fā)展卓越”，國內(nèi)知名、省內(nèi)領(lǐng)先、區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)示范，具有鮮明的時代特色的現(xiàn)代化理想學(xué)校的目標(biāo)奮進，一路輝煌，一路高歌！