王亞飛

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，影響課程各種因素的出現以及新課程環(huán)境的形成，思想政治教師要面對新教學情境帶來的各種挑戰(zhàn)。作為高中思想政治課教師，要不斷提升自我專業(yè)素質，迎接新課程改革。作為思想政治教師，需要正視自身專業(yè)道德、知識體系、教學技能和教學反思等素質現狀，做到與時俱進，不斷改進。這不僅是新課程改革的基礎，也是對教師職業(yè)道路可持續(xù)發(fā)展的要求。

關鍵詞 新課程改革 思想政治教師 教師專業(yè)素質

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

High School Politics Teachers' Professional Quality Improvement

Strategies in the New Curriculum Background

WANG Yafei

（School of Politics and Administratoion， China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract With the deepening of the new curriculum reform， the formation of a variety of factors appear influence curriculum and the new curriculum environment， ideological and political teachers face the challenges brought by the new teaching situation. As the ideological and political course of high school teachers to constantly upgrade themselves professional quality， to meet the new curriculum. As the ideological and political teachers need to address the quality of their professional status quo ethics， knowledge， teaching skills and teaching reflection， etc.， so the times， continuous improvement. This is not only the basis of the new curriculum reform， but also the requirements for sustainable development of teachers' career path.

Key words new curriculum reform; ideological and political teachers; teachers' professional quality

1 高中思想政治教師應正確定位學生

面對信息化社會，各種信息出現在互聯(lián)網和各種媒體。一方面 ，數目繁多的信息難辨真?zhèn)?，影響著學生的價值判斷。另一方面，信息的快速變化致使參照標準變化無常，影響學生形成相對穩(wěn)定的價值取向。雖然國家大力提倡德育與教育同舉并行，但在教育實踐中，重教育輕德育的現象比比皆是。與此同時，社會上存在的某些教育誤區(qū)，直接造成了部分學生自私自利、缺乏集體觀念。保證學生的健康成長，免受負面信息污染，是思想政治教師必須具備的素質。

首先，學生是發(fā)展的人，作為教師要注重用發(fā)展的眼光看待每一位學生。每個學生的成長都需要一個過程，一個智力不斷被開發(fā)，創(chuàng)造力不斷被激發(fā)的過程。作為教師，要相信每個學生都可具有培養(yǎng)前途，都是可以成功的。對于問題學生，要堅信問題學生不是每個方面都有問題，要努力尋找這些學生身上的閃光點，不斷表揚和激勵，讓學生帶著“成就感”樹立自信心，并引導學生轉移這份“成就感”到其他方面。所謂“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，作為教師，要努力讓每一位學生成為成長路上最璀璨的明星。其次，學生是獨立的人，教師要注重學生的獨立個性。每個學生都是與眾不同的，教師不能針對不同的學生施以同樣的教學方法、安排相同的教育內容。教師要深入了解每一位學生的長處與不足，認識差異，尊重差異，因材施教。教師轉換角色，由主導轉向引導，讓學生充分發(fā)揮自己，教師循循善誘，發(fā)現問題，改進不足，幫助每一位學生做得更好更優(yōu)秀。最后，學生是學習的主體，教師要注重學生的自主學習。激活課堂教學各個環(huán)節(jié)，讓學生參與到教學過程，自主提問自主解答，鍛煉學生自主學習能力。

新課改背景下的教育要求素質教育，素質教育強調關注每一位學生，一切服務于學生的發(fā)展。每個孩子都有著自己獨特的內心世界和精神感受，教師需要給予學生全面發(fā)展個性的時間和空間，幫助每個孩子健康快樂地成長。

2 高中思想政治教師應不斷更新知識系統(tǒng)，扎實專業(yè)基礎

作為思想政治教師，要求教師不斷更新知識體系，關注時事，緊跟時代，進一步扎實自我專業(yè)基礎。

第一、掌握精深的學科專業(yè)知識。高中思想政治新課程包含必修一“經濟生活”、 必修二“政治生活”、必修三“文化生活”、必修四“哲學與生活”四門必修課程以及“科學社會主義常識”、 “經濟學常識”、“國家和國際組織常識”、 “科學思維常識”、“生活中的法律常識”、“公民道德與倫理常識”六門選修課程。課程涉獵范圍非常廣泛，需要教師具有廣博的知識儲備。我國教育發(fā)展的實際水平要求思想政治課教師精確掌握所涉及的十門課程內容，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，補充知識空白，扎實專業(yè)基礎。第二、具備廣博的相關學科知識。分科學習是學生深入掌握某一門學科的主要和重要途徑，而不同學科之間也有著千絲萬縷的內在聯(lián)系。思想政治教師除具有扎實的政治理論基礎和完備的知識體系外，還需要通過學習和研究涉及不同學科的專業(yè)知識和理論，不斷提升人文素養(yǎng)，豐富跨學科知識，提高自己多方面的興趣愛好。

3 高中思想政治教師應具備富有智慧的教育教學技能素質

首先是幽默。具有幽默感的教師說話風趣，談吐幽默，無形中形成一種親切隨和的魅力，往往更能贏得學生的好感。教師的幽默體現在隨機應變的能力，體現在教師偶爾的自嘲和對待問題的態(tài)度上。

再者是富有激情。激情是課堂教學的催化劑，一個富有激情的教師，可以爆發(fā)出無窮的力量和巨大的創(chuàng)造性，帶給學生們以美不勝收的藝術享受，從而激起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。激情源于教師對學生真誠的愛，源于教師淵博的知識，源于教師對教材掌握的嫻熟，源于教師豐富的情感，源于教師優(yōu)美的教學語言和豐富的體態(tài)語言。

其次是學會欣賞。學會欣賞，信任學生，鼓勵學生，可以幫助學生揚長避短，克服自卑心理。讓每一個孩子夠能得到發(fā)展，不僅是新一輪課改的最高宗旨和核心理念，更是當代教師與時俱進的道德體現。教師要以公正的態(tài)度欣賞學生，寬容地接受學生的過錯，善于發(fā)現學生的“閃光點”。成功的教育需要欣賞，賞識教育帶給學生的不僅是輕松愉悅的學習體驗，更使教師成為他們的良師益友。

最后是要講究技巧。作為教師，不僅需要對事業(yè)對學生的熱情，而且要講究技巧。優(yōu)秀教師不但具有獨特的教學風格，而且擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，能夠設計好課堂教學活動。教學技巧包括保持學生的注意力，引導學生參與教學，恰當表揚與批評學生，適時評價與獎懲學生。優(yōu)秀的教師可以做到有效把握教學節(jié)奏，充分引導學生思考，靈活處理課堂問題，巧妙簡化復雜問題。

4 高中思想教師應有教研意識，做科研型教師

首先，要努力提高理論水平。從事科研活動需要具備廣博的知識和先進的理論作指導。其中，提高自身的理論水平至關重要。教師日常工作繁忙，學習實踐少，調研機會少，致使很多教師教育信息占有量嚴重不足，體現在基本理論掌握不夠和對新的教育思想涵義理解不清。因此，一項緊迫的任務就是加強思政教師的教育理論學習，不斷提高理論水平，適應對教師科研型的需要。再者，要具備科學研究意識。教育的過程本身就是創(chuàng)造的過程，教育領域的創(chuàng)新更需要不斷研究新問題，在實踐中可以研究和需要研究的范圍很廣泛。作為思想政治課教師，面對不斷更新的教育思想和不斷調整的教育改革趨勢，更要善于觀察教育現象，了解學生發(fā)展，勤動腦多思考，保持對知識探索的欲望和熱情。要大膽質疑，敢于沖破舊的思維模式，在吸取先進經驗的基礎上，結合實踐教學，尋找新的切入點，展開調研，深入探究，最終形成自己的實踐成果，創(chuàng)造出別具特色的教學風格。最后，要進行階段性反思和總結。通過反思，可以幫助教師回顧和總結自己的教育實踐，進而分析得失，探尋規(guī)律。通過總結，幫助教師從感性經驗升華到理性認識，將更具普遍性和指導性的教育思想精華提煉出來，運用到更廣泛的思想政治教學當中。二者的有效結合是教師進行科研的基本前提和根本保證。

參考文獻

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