校園網(wǎng)絡(luò)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在護(hù)理教育中的作用日益凸顯，并逐步成為推動(dòng)臨床護(hù)理教育改革的重要技術(shù)力量。本文探討了校園網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的輔助手段，在臨床護(hù)理教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用與探索。

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 臨床護(hù)理

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0090-01

一 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在護(hù)理專業(yè)教學(xué)方面的運(yùn)用

多媒體技術(shù)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域并迅速普及，這種運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助手段進(jìn)行課堂教學(xué)的方式使得原本相對(duì)單一的課堂變得充實(shí)、生動(dòng)。而后在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日益成熟的情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的地位逐漸提高。如今基于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)思想被各學(xué)科的教師進(jìn)行深入的探討和研究，這也推動(dòng)了新教學(xué)模式的蓬勃發(fā)展。

現(xiàn)今的臨床醫(yī)學(xué)教育也正在經(jīng)歷這場(chǎng)變革。醫(yī)學(xué)研究的成果可謂日新月異，許多疾病的診斷與用藥方案每年甚至每半年都會(huì)有所調(diào)整，且隨著輔助診斷技術(shù)的發(fā)展，對(duì)許多疾病的認(rèn)識(shí)在不斷地改變著，而教科書的更新速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上這種變化的，護(hù)理學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)的重要分支也同樣面臨挑戰(zhàn)，如許多護(hù)理新技術(shù)在臨床的運(yùn)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于書本，一些病情觀察的指針也隨著人們對(duì)疾病的深入研究而不斷在改變。這些變化給一線的教師提出了要求，只有在教學(xué)的過程中很好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行更深入的解讀和補(bǔ)充，及時(shí)更新學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備才能培養(yǎng)出合格的護(hù)理學(xué)人才。筆者認(rèn)為當(dāng)下的護(hù)理學(xué)教學(xué)模式的變革需以書本為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為重要輔助手段開展開放式學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的模式才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

二 校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)以及在臨床護(hù)理教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不僅包括因特網(wǎng)上的教學(xué)信息資源，也包括各種城域網(wǎng)、局域網(wǎng)上的教學(xué)信息資源。廣州醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)已日趨成熟，針對(duì)教學(xué)的需要在校園網(wǎng)的主頁建立了專門提供教學(xué)與交流的模塊，可由學(xué)校主頁下的子鏈接進(jìn)入教學(xué)模塊，登錄之后進(jìn)行在線的學(xué)習(xí)和交流。在這個(gè)模塊之下根據(jù)教學(xué)的需要分設(shè)不同的版塊，主要內(nèi)容包括課程的介紹、課件及教學(xué)資源的展示、習(xí)題庫(kù)、在線測(cè)試以及討論區(qū)。師生可由課程介紹版塊了解一門課程的主要內(nèi)容、教學(xué)大綱的設(shè)置以及課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)等內(nèi)容，方便其進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，一些疾病相關(guān)的臨床新技術(shù)、新進(jìn)展也會(huì)在這個(gè)版塊中有所體現(xiàn)。在課件以及教學(xué)資源展示區(qū)主要由各個(gè)學(xué)科的任課教師經(jīng)過討論和整合之后上傳相關(guān)的課件以及視頻、音頻內(nèi)容。習(xí)題庫(kù)的部分主要是與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的需求緊密結(jié)合，挑選各個(gè)學(xué)科與執(zhí)業(yè)考試相關(guān)的重點(diǎn)題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示。方便學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中抓住重點(diǎn)，為執(zhí)業(yè)考試做準(zhǔn)備。在線測(cè)試版塊是一個(gè)動(dòng)態(tài)的區(qū)域，如果某一課程需要進(jìn)行階段測(cè)試時(shí)任課教師可上傳測(cè)試題目，學(xué)生可以自行登錄進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。而討論區(qū)則開放給學(xué)生和教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，同時(shí)兼有在線答疑的功能，方便學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，開放網(wǎng)絡(luò)資源給了學(xué)生很大的自主空間。接受能力強(qiáng)的學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源課前充分的預(yù)習(xí)、課后深入的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生可利用網(wǎng)上的資源很好地解決課堂上沒有弄明白的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是對(duì)教學(xué)資源的一個(gè)很好的整合。上傳的課件、影像資料等均是經(jīng)過各授課教師的討論和篩選，選取最優(yōu)秀、最精華的部分來進(jìn)行展示的，避免了單人授課時(shí)“各自為政”的現(xiàn)象。

而測(cè)試和討論的環(huán)節(jié)更增加了師生間的互動(dòng)，使老師更加了解學(xué)生的需要，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。

三 護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的效果調(diào)查

目前，整個(gè)教學(xué)模塊處于測(cè)試和試運(yùn)行階段，2014年上半年，我們隨機(jī)選取了護(hù)理專業(yè)三個(gè)班級(jí)共152名學(xué)生，采取問卷調(diào)查的方法進(jìn)行針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意見收集。問卷主要就便捷程度、學(xué)習(xí)效果、可持續(xù)性幾個(gè)方面問題對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)回收的問卷進(jìn)行分析之后，我們匯總了學(xué)生的意見和建議：（1）超過80%的學(xué)生認(rèn)為利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)他們來說非常方便，他們樂于接受這種學(xué)習(xí)形式。（2）超過50%的學(xué)生認(rèn)為通過利用網(wǎng)絡(luò)作為輔助手段，能更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)習(xí)成績(jī)較前幾個(gè)學(xué)期有所提高。特別是模塊中關(guān)于執(zhí)業(yè)考試的介紹以及模擬題庫(kù)，讓學(xué)生在執(zhí)業(yè)考試復(fù)習(xí)階段更有把握。（3）還有不少學(xué)生覺得利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)增進(jìn)了師生、生生之間的交流，同時(shí)可以節(jié)省大量的紙張，非常環(huán)保。但也有學(xué)生提出網(wǎng)頁的布局不合理、在線答疑沒有面對(duì)面講授的效果好，由于網(wǎng)速的原因?yàn)g覽受限等。這些是我們?cè)谌蘸蟮哪K建設(shè)和完善過程中要注意解決的問題。

四 總結(jié)與展望

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)的不足，也讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。電腦能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課程中的各種知識(shí)結(jié)合起來。雖然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是臨床護(hù)理專業(yè)課的一種輔助教學(xué)方法，但應(yīng)用此方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平效果明顯。

教師使用網(wǎng)絡(luò)上傳及更新相關(guān)知識(shí)和理論，護(hù)生通過數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體的應(yīng)用來直接接受信息和學(xué)習(xí)，這是護(hù)理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在護(hù)理教育中的作用將越來越重要，并逐步成為推動(dòng)

教育改革的重要技術(shù)力量。在教育的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只有重視并充分利用網(wǎng)絡(luò)能源，臨床護(hù)理教學(xué)才能有所突破。

參考文獻(xiàn)

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[2]姜小鷹、姚偉江.《護(hù)理管理學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建和應(yīng)用[J].中華護(hù)理雜志，2008（6）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕