如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史

作為一名歷史課教師，要想提高歷史課教學(xué)效果，除了要認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課外，還要靈活運(yùn)用各種方法。在這幾年的教學(xué)中，筆者總結(jié)出以下兩種方法來提高歷史課教學(xué)效果。

一 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

興趣是學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，沒有興趣的學(xué)習(xí)形同一種乏味而低效的“勞役”。有人說：“興趣是成功的一半”，這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用興趣來激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，使他們保持最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和自主能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要運(yùn)用以下方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

1.利用導(dǎo)語，設(shè)問質(zhì)疑

增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的趣味性，首先要設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)語。常言道，良好的開端是成功的一半。在講授新知識(shí)前，適度設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生快速進(jìn)入角色，產(chǎn)生興趣。如講鴉片戰(zhàn)爭時(shí)，以猜一則謎語的形式：“竹槍一支，打得妻離子散，未聞炮聲震地；銅燈一盞，燒盡田地房廊，未見煙火沖天”進(jìn)行導(dǎo)入。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)法，激發(fā)興趣

充分運(yùn)用直觀教學(xué)法，能把知識(shí)直接、準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳授給學(xué)生，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。進(jìn)行直觀教學(xué)，需要充分利用直觀教具，如掛圖、投影、幻燈等。巧用教材中的插圖，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)教學(xué)的效果。如講美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)，可出示兩面國旗，一面五星紅旗和一面星條旗。學(xué)生知道它們分別是中國的國旗和美國的國旗，然后再看課本中的華盛頓像和《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容，學(xué)生的興致提高了。

3.扮演角色，融入歷史

把課堂變成一個(gè)歷史小舞臺(tái)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)入角色，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講商鞅變法時(shí)，讓一位學(xué)生扮演商鞅，再找?guī)孜粚W(xué)生扮演反對(duì)他的保守大臣，一場商鞅舌戰(zhàn)群儒的場面就展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感，課堂教學(xué)也會(huì)變得有聲有色，學(xué)生對(duì)課文的理解也會(huì)更深刻。

4.講歷史小故事，把學(xué)生帶入歷史

如講斯大林模式的弊端時(shí)，我就講了一個(gè)故事：一個(gè)蘇聯(lián)科學(xué)家要移民美國，在海關(guān)被截留下來，因?yàn)樗男欣钕淅镉幸环^大的斯大林畫像，海關(guān)人員懷疑他是蘇聯(lián)間諜，問他原因，他說是治思鄉(xiāng)病的，因?yàn)橐豢吹剿勾罅郑筒幌爰亦l(xiāng)了。

5.課后留題，激發(fā)興趣

教師每教完一節(jié)課，都要做總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)要給學(xué)生留有思考和學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

若學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績提高就會(huì)比較快，會(huì)收到事半功倍的效果。

二 培養(yǎng)良好的師生感情

歷史教學(xué)中良好的師生關(guān)系是歷史課成功的先決條件和取得成效的重要保證。親其師，信其道。一旦師生關(guān)系緊張，很難設(shè)想學(xué)生會(huì)對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，教學(xué)成績就無法提高。由此可見，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)師生之間的感情是很重要的。創(chuàng)造一種新型的師生關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面努力：

1.尊重學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提

師道尊嚴(yán)是中國傳統(tǒng)禮儀中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但它過于強(qiáng)調(diào)教師的尊嚴(yán)，忽視了學(xué)生的人格，也是師生關(guān)系緊張、不和諧的根源所在。我每接一個(gè)新班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)時(shí)，就非常注意保護(hù)每一位學(xué)生的自尊，盡量做到尊重學(xué)生的行為表現(xiàn)，即使有的學(xué)生表現(xiàn)出異常舉動(dòng)，我也不輕易批評(píng)學(xué)生，特別是在全班同學(xué)面前。如果覺得有必要與學(xué)生溝通，也是在課下與他單獨(dú)交流。因此，我很快就得到學(xué)生的信任，同時(shí)也得到學(xué)生的尊敬，這為我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.相信每一個(gè)學(xué)生只要努力就能學(xué)好歷史

學(xué)生都有一顆積極向上的心，特別是面對(duì)新老師的時(shí)候他們都愿意表現(xiàn)出好的一面，給老師留下一個(gè)好的印象。有些教師在接一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，通過各種途徑了解學(xué)生的情況，以便于下一步的教學(xué)工作，但其中有一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是教師還沒有接觸其學(xué)生的時(shí)候就已經(jīng)給學(xué)生定了位，使許多學(xué)生失去了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在以往的歷史課堂上，我從不以其他老師的評(píng)判作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，而是以我的眼睛、內(nèi)心去感受學(xué)生的真實(shí)情感，感受學(xué)生要求進(jìn)步的渴望。用心與學(xué)生交流，用心感受學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也感到非常高興。心靈的交流，讓更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歷史，使課堂教學(xué)效率得到了提高。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史的世界，從中得到前進(jìn)的力量，形成學(xué)生的世界觀，樹立對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

3.完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力

真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的內(nèi)在人格魅力是得到學(xué)生喜歡和尊重的重要保障，也是能夠長期保持良好師生關(guān)系最為重要的條件。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)、擴(kuò)展知識(shí)視野、增強(qiáng)敬業(yè)精神、提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人?，F(xiàn)在的學(xué)生首先是喜歡老師，然后再喜歡他所教的學(xué)科。凡是在課堂教學(xué)中取得巨大成功的教師，無一例外首先都是學(xué)生喜歡的教師，如魏書生、李鎮(zhèn)西等全國名師，由于他們高尚的人格魅力征服了學(xué)生的內(nèi)心世界，從而建立起良好的師生關(guān)系，保證了他們課堂教學(xué)改革的成功。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕