小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文首先分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化的必要性，重點(diǎn)闡述了如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，希望能對(duì)中國的教育事業(yè)起到幫助作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 探討 策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0127-01

一 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的必要性

1.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系很大，生活中每時(shí)每刻都會(huì)用到數(shù)學(xué)，但大部分學(xué)生卻對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，同樣也不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，做不到學(xué)以致用。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠教師的講解，過于依賴教師，不具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得不到鍛煉。

2.完善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果

目前，數(shù)學(xué)課堂仍以傳統(tǒng)地講述為主，教師沒有將知識(shí)推導(dǎo)重視起來，教學(xué)的工具依然是白板、粉筆，多媒體的運(yùn)用還較少；在課堂中教師不間斷地進(jìn)行講解，課后還會(huì)做大量的習(xí)題，學(xué)生自然對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣，只會(huì)越來越厭煩，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要同生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能有效保證教學(xué)的質(zhì)量。

二 將生活中的數(shù)學(xué)問題引進(jìn)課堂

1.結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生已對(duì)生活有了一定的認(rèn)知，對(duì)身邊的事物充滿好奇心，因此教師要抓住學(xué)生這種心理，將學(xué)生生活中熟悉的事物與數(shù)學(xué)知識(shí)有效地連接起來，在上課前導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)時(shí)，教師可以先提問：身邊有哪些物體是圓的，學(xué)生就會(huì)列舉出很多事物，那么為什么要把這些事物設(shè)置為圓形呢，這時(shí)教師就可以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入數(shù)學(xué)問題，由于與生活聯(lián)系在一起，學(xué)生不會(huì)感到枯燥，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)建生活情境

數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)非常多，小學(xué)生可能會(huì)有理解不了的問題，但每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都能夠從生活中找到相關(guān)的例子，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)拓展到生活中去，把學(xué)生不好理解的數(shù)學(xué)知識(shí)演變成學(xué)生能夠親自實(shí)踐的活動(dòng)，創(chuàng)建生活情境，通過實(shí)踐能夠讓學(xué)生深刻地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，最終解決問題。如在學(xué)習(xí)克與千克的知識(shí)時(shí)，學(xué)生不能準(zhǔn)確的估算出物品的重量，這時(shí)教師可從生活中列舉一些常見的物品讓學(xué)生進(jìn)行估算，再讓學(xué)生親自對(duì)物品進(jìn)行重量測(cè)量，通過建立以上的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生對(duì)克和千克有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在愉快的課堂氛圍中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累了生活經(jīng)驗(yàn)。

三 教學(xué)手段和教學(xué)方法的生活化

1.教學(xué)手段的生活化

從教學(xué)手段方面考慮，教師要重視觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、證明等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的特征及與其他知識(shí)的關(guān)系，同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中也要運(yùn)用合適的教學(xué)手段，提高教學(xué)的現(xiàn)代氣息，讓學(xué)生感受到當(dāng)今科技的發(fā)展對(duì)教學(xué)的激勵(lì)作用。

2.教學(xué)方法的生活化

教師要遵循啟發(fā)式教學(xué)的方法，建立問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)的規(guī)律；教師要多提問題，提出的實(shí)際問題和理論問題都要符合教學(xué)的目標(biāo)，形成探究程序，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維框架；要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新、自覺地訓(xùn)練思維。學(xué)生在生活中尋找解題根據(jù)，積極進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

四 結(jié)合生活實(shí)際，重視生活應(yīng)用

結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)充分地應(yīng)用到生活中，不僅能鞏固知識(shí)，還能做到學(xué)以致用。知識(shí)是來源于生活的，所以應(yīng)用于生活中才能將知識(shí)的價(jià)值更好地體現(xiàn)出來，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，來處理生活中的問題。如生活中我們會(huì)去超市購物，這時(shí)就會(huì)有運(yùn)算，能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力。教師可以安排課后活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下購物，學(xué)生來計(jì)算所購買的物品金額，同時(shí)家長(zhǎng)也要檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算是否正確。在課堂上把運(yùn)算的過程相互對(duì)比一下，選擇一種簡(jiǎn)單的計(jì)算方式，這樣不僅能將運(yùn)算的方法記得更加牢固，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

五 結(jié)束語

通過上述分析能夠看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)是非常有必要的。教師要充分結(jié)合生活實(shí)際，讓教學(xué)貼近生活，將數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、形象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]王淑霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨向淺析[J].黑龍江科技信息，2010（35）：165

〔責(zé)任編輯：林勁〕