刻瓷藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂的實(shí)踐

【摘 要】將刻瓷藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂，是在開展新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下進(jìn)行的，有著積極的意義?？檀伤囆g(shù)能豐富初中美術(shù)課程、拓寬學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的熱愛，實(shí)現(xiàn)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展，并提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】刻瓷 引入 課堂

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0140-02

將刻瓷藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂，是在當(dāng)今美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，教育開展新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化的大背景下進(jìn)行的，有著積極的意義。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)刻瓷藝術(shù)，接受品德教育、感受金石藝術(shù)之美，寓教于樂，并豐富初中美術(shù)課程、拓寬學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升審美素養(yǎng)，積淀熱愛民族文化的經(jīng)驗(yàn)和心理感受。奠定保護(hù)和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一 將刻瓷藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂，有助于學(xué)生加深對(duì)民間藝術(shù)認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)熱愛民間藝術(shù)之情

民間藝術(shù)在民間形成、發(fā)展并廣為流傳?？檀删褪且环N傳統(tǒng)民間手工藝術(shù)。據(jù)《蘇州科普》記載，在秦漢時(shí)，稱為“剝玉”，即剝鑿瓷釉的方法。真正的刻瓷（在瓷釉上雕刻）是從清初開始的。根據(jù)初中美術(shù)新課標(biāo)的要求以及初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，在兼顧世界多元文化的同時(shí)，將體現(xiàn)濃郁中國特色的刻瓷引入美術(shù)課堂，有助于學(xué)生了解民間藝術(shù)的價(jià)值，有利于民間藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)。有助于提升學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)知和鑒賞。通過點(diǎn)、線、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)瓷器進(jìn)行繪圖、雕刻、上色等制作，使學(xué)生近距離接觸民間藝術(shù)，推動(dòng)民間藝術(shù)的發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門民間技藝，了解刻瓷藝術(shù)的發(fā)展史，感受中華民族深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，激發(fā)其對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

二 將刻瓷藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂，有助于民間傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展

在中國，許多傳統(tǒng)技能和民間藝術(shù)瀕臨失傳甚至已經(jīng)絕跡。一批具有重要價(jià)值、特色鮮明的民間藝術(shù)項(xiàng)目，其制作技能和表演技藝的掌握者大多人到老年，普遍面臨技藝失傳的境地。其中，廿八都壁畫藝術(shù)和鳳林社火現(xiàn)已失傳。我市剪紙藝術(shù)家劉老也已年近七旬，她希望通過初中美術(shù)課堂讓更多的年輕人來了解民間藝術(shù)，繼承民間工藝，讓民族的優(yōu)秀藝術(shù)在世界弘揚(yáng)和傳播。在20世紀(jì)初，刻瓷在中原地區(qū)流傳甚廣，盡管藝術(shù)水準(zhǔn)參差不齊，但很多民間藝人都掌握著這套瓷上雕刻的本領(lǐng)，后因戰(zhàn)亂，這門技藝逐漸失傳。新中國成立后，刻瓷技藝已鮮有人掌握。民間藝術(shù)如不能科學(xué)有效地進(jìn)行保護(hù)，將直接影響民間藝術(shù)的后續(xù)開發(fā)和合理利用，難以傳播和發(fā)揚(yáng)，為加強(qiáng)民間藝術(shù)的搶救和保護(hù)，通過把這項(xiàng)高雅的民間手工藝術(shù)——刻瓷——引入初中美術(shù)課堂，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)民族文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)了解，讓優(yōu)秀民間藝術(shù)從年輕一代人身上得到延續(xù)和發(fā)展。

三 將刻瓷藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)綜合能力，提升綜合素質(zhì)

新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，通過綜合性美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求研究，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，運(yùn)用綜合知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。

刻瓷是綜合性美術(shù)活動(dòng)，從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生拓展綜合知識(shí)技能去制作和表現(xiàn)。

第一，選材。由于是在釉上刻瓷，選用的瓷器應(yīng)是質(zhì)地軟硬適中的骨質(zhì)瓷，博山的骨質(zhì)瓷軟硬正適合雕刻。學(xué)生要實(shí)物比較、試刻，才能分辨出瓷、陶材質(zhì)。選材可以培養(yǎng)學(xué)生判斷材質(zhì)的綜合能力，激發(fā)探求欲，改變了原來課堂一張白紙一盒畫筆的局限，拓展了知識(shí)面，加強(qiáng)了課堂和生活的聯(lián)系，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二，繪稿。先在紙上打草稿，設(shè)計(jì)作品內(nèi)容，確定構(gòu)圖方位。這就要求有良好的美術(shù)表達(dá)能力，懂得美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，才能有很好的審美觀?？梢酝ㄟ^課堂上欣賞優(yōu)秀的作品，提升審美眼光。底稿畫好后需往盤子上復(fù)制，這時(shí)要通過線條、明暗等要素來調(diào)整畫面。整個(gè)過程鍛煉了學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力，加強(qiáng)了美術(shù)技能的訓(xùn)練。

第三，雕刻。刻瓷使用的刀具是專業(yè)的合金鋼刀，在瓷盤上敲擊數(shù)萬次方能制作完成一件作品。刀工細(xì)膩、線條流暢、層次清晰、格調(diào)典雅，既有明顯的刀鑿痕跡，又突出了金石的趣味，達(dá)到雅俗共賞的藝術(shù)效果。由于瓷器易碎，學(xué)生在制作的時(shí)候要平心靜氣、氣定神閑、用力均勻、著刀穩(wěn)定、精神高度集中。在初中美術(shù)課堂中引入刻瓷藝術(shù)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物的持久性，處理問題的穩(wěn)定性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的專注性。

第四，著色?？檀伤囆g(shù)在形式上分為兩大類：（1）在白色瓷器上刻制，然后用中國傳統(tǒng)的技法，如寫意、工筆等加以表現(xiàn)。（2）在有色瓷盤上刻制，不上顏色，只是刻下瓷釉，通過黑白灰的對(duì)比，呈現(xiàn)生動(dòng)的人物肖像，這是原生態(tài)刻法，不加任何顏料，是純粹的刻瓷。

第五，落款。它涉及書法、布局、印章等綜合知識(shí)，在一件刻瓷作品中體現(xiàn)得十分完善。

總之，將刻瓷藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂，是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，運(yùn)用靈活有效的教學(xué)形式，對(duì)刻瓷內(nèi)容進(jìn)行選擇、重組和整合，降低了刻瓷技能難度，激活刻瓷教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。將刻瓷藝術(shù)引入課堂實(shí)踐，學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和進(jìn)步，都能有成功的體會(huì)和積極的思考。刻瓷藝術(shù)蘊(yùn)涵著豐富的文學(xué)、美術(shù)、歷史以及社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)，把刻瓷引入課堂，拓展教材內(nèi)容，對(duì)傳播傳統(tǒng)文化更加有利。通過美術(shù)課堂教學(xué)，努力形成全校關(guān)注、支持、保護(hù)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的良好氛圍。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“美術(shù)·人文·科技”融合為一體的綜合理念，凸顯民族藝術(shù)的鮮明特色，讓我們的國家、民族更富于創(chuàng)造精神。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕