裴麗
近日,美國(guó)舊金山州立大學(xué)的教授與我國(guó)的幼兒教育專(zhuān)家鄢超云聯(lián)合開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于幼兒早期教育中游戲的研究工作。在中期匯報(bào)成果的交流會(huì)上,同行的一位舊金山的森林幼兒園的園長(zhǎng),與我們分享了她在創(chuàng)辦一座研究型幼兒園過(guò)程中的心得,并在回應(yīng)我國(guó)另一位幼兒教育專(zhuān)家的問(wèn)題時(shí),告訴大家對(duì)于兒童教育的一個(gè)核心是教會(huì)他們思維。
我很贊同這樣一個(gè)教育觀點(diǎn),現(xiàn)在很多父母都在為孩子的未來(lái)奮斗著,忙于準(zhǔn)備房子、車(chē)子,努力送他們?nèi)ベF族幼兒園,去學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、跆拳道……由于缺乏時(shí)間陪伴孩子,往往將小孩交給自己的父母照顧,正是這一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象,造成了現(xiàn)在幼兒教育的很多問(wèn)題,譬如曾經(jīng)在幼兒園中盛行的一個(gè)說(shuō)法:5+2=0。什么意思呢?就是在幼兒園的5天中,幼兒老師會(huì)全心全意培養(yǎng)起孩子的良好行為習(xí)慣和思維方式,然而在周末回到家中兩天之后,這些小王子小公主享受了各種不同的待遇,將這5天里老師們好不容易培養(yǎng)起來(lái)的行為習(xí)慣完全化解。每個(gè)周一老師們又需要重新矯正孩子們的行為習(xí)慣。這樣一個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)正是由于爺爺奶奶這一輩,甚至是因?yàn)橐恍┎惶媒逃母改竿鲆暤囊粋€(gè)問(wèn)題,幼兒的教育過(guò)程不僅僅存在于幼兒園當(dāng)中,生活處處皆教育。
聯(lián)想起最近偶然遇到的讓人頗感欣慰的片段。公交站牌前,一位6歲左右的大哥哥與3歲的小妹妹圍在母親身邊嬉戲打鬧,媽媽的臉上洋溢著幸福的笑容,哥哥和妹妹天真快樂(lè)的笑聲圍繞在耳邊。突然,正在繞著圈圈追趕哥哥的妹妹摔倒了,笑聲戛然而止。妹妹一臉恐慌地看著媽媽?zhuān)绺缵s緊跑過(guò)來(lái),一邊準(zhǔn)備扶起妹妹,一邊喊著:“妹妹別哭!”媽媽的笑容定格在臉上,一動(dòng)不動(dòng),慈祥地看著躺在地上表情有點(diǎn)驚慌失措的妹妹,淡定地說(shuō)道:“沒(méi)什么,站起來(lái)吧!”就在這短暫的兩秒鐘,妹妹的表情也由驚慌變成了淡定,還沒(méi)等哥哥扶她,就自己翻了個(gè)身,緩緩地爬了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候,媽媽蹲了下來(lái),從頭到腳摸了摸女兒,似乎在檢查她有沒(méi)有受到傷害,同時(shí)看著她說(shuō):“妹妹本來(lái)就不準(zhǔn)備哭,對(duì)吧!”女孩很乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭,又很開(kāi)心地和哥哥玩起了游戲。我看著這個(gè)快樂(lè)的女孩,心里由衷地為她感到開(kāi)心,有著這樣一個(gè)懂教育的媽媽的陪伴,她定能勇敢地走向幸福與危險(xiǎn)并存的未來(lái)。在遇到挫折時(shí),不會(huì)用脆弱的眼淚博取別人的同情,不會(huì)倒在地上求得別人的幫助,而是會(huì)潛意識(shí)地告訴自己“沒(méi)什么大不了的,站起來(lái)吧,我不會(huì)哭”!
生活中還有一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,孩子們?cè)谧约旱囊蟛荒鼙粷M足的時(shí)候總是會(huì)通過(guò)故意倒在地上,哭鬧耍潑來(lái)脅迫家長(zhǎng)滿足自己的要求。很多家長(zhǎng)不忍聽(tīng)到自己的寶寶撕心裂肺的哭聲,殊不知正是這樣一次次的遷就帶給寶寶們多么可怕的人格特征,這樣一種人格特征將不再是一時(shí)的哭聲,而是要伴隨他們一生。這樣的情況下,請(qǐng)家長(zhǎng)們一定記住,長(zhǎng)痛不如短痛,忽略寶寶的哭聲,讓他們學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)挫折和不順,讓他們明白眼淚不能解決任何問(wèn)題。這樣的愛(ài)才是真正的愛(ài),這樣在生活中教給寶寶的思維方式才能讓他們受益終生。
在筆者看來(lái),錢(qián)財(cái)乃身外之物。環(huán)境固然能對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育產(chǎn)生重大的影響,然而世事難料,無(wú)論父母給予孩子的起點(diǎn)有多高,他都同樣會(huì)面對(duì)各種情況。那么,父母能給予孩子的最大的財(cái)富其實(shí)就是思維。一個(gè)良好的人生態(tài)度才能擁有積極的人生觀和價(jià)值觀,才能讓孩子在未來(lái)的人生道路中,逆境時(shí)勇往直前,順境時(shí)處之泰然。