○陳雨清 黃僑彬

（福州大學(xué)法學(xué)院 福建 福州 350116）

一、研究背景

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于改革深水區(qū)，“全民創(chuàng)業(yè)”成為社會(huì)新常態(tài)。近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，伴隨著這一社會(huì)問(wèn)題而產(chǎn)生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在高校建設(shè)中被提為重要議程。由于大學(xué)生群體所處年齡階段和社會(huì)地位的特殊性，致使其在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)很多問(wèn)題與困境。對(duì)此，則必然由高校這一教育主體來(lái)解決。實(shí)施創(chuàng)業(yè)性教育既是社會(huì)深化改革發(fā)展的需要，也是高校發(fā)展的必由之路。

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展。人才是科技興國(guó)第一要素。抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，能夠很好地促進(jìn)當(dāng)代各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。自改革發(fā)展以來(lái)，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提升，但是同時(shí)也出現(xiàn)了許多新問(wèn)題、新矛盾。面對(duì)這些新時(shí)期的時(shí)代產(chǎn)物，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，我們必須抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

在黨的十七大報(bào)告中，提出了堅(jiān)持實(shí)施積極就業(yè)政策，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。黨的十八大把建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”三型合一的領(lǐng)導(dǎo)班子，提升黨建水平作為終極目標(biāo)。這向我們提出了全黨創(chuàng)新性的要求，只有勇于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新，才能使黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政符合時(shí)代要求，才能推進(jìn)黨的各項(xiàng)建設(shè)。

在社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中，高校培養(yǎng)的只能是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，能否培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的“四有新人”直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的成敗。然而，經(jīng)濟(jì)全球化的今天，西方腐朽意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生成才具有不良的滲透作用。高校的特殊性要求我們必須加強(qiáng)思想政治教育，加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送合格人才。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2、當(dāng)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（1）創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)不足

由于大學(xué)生所處年齡階段的特殊性，其對(duì)社會(huì)還相對(duì)不夠客觀，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠成熟。相比有多年工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的宏觀認(rèn)識(shí)和對(duì)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的有效把控能力。在認(rèn)知層面缺失的基礎(chǔ)上，可能會(huì)導(dǎo)致決策的失誤。自我定位不清晰，創(chuàng)新意識(shí)不足，盲目追隨市場(chǎng)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的普遍共性，這都會(huì)對(duì)自我發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)埋下不良隱患。

（2）缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

由于大學(xué)生還未正式踏入社會(huì)，其對(duì)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的程序和不同階段的任務(wù)往往僅停留在認(rèn)知階段，缺乏有效的實(shí)務(wù)操作的平臺(tái)。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題與突發(fā)狀況缺乏經(jīng)檢，往往導(dǎo)致判斷的缺失。倘若不能廣泛吸收聽(tīng)取他人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極可能在重大決策中出現(xiàn)失誤。

（3）創(chuàng)業(yè)信心缺失

認(rèn)識(shí)不足與經(jīng)驗(yàn)不足是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏信心的重要因素。初入社會(huì)必然會(huì)在種種選擇面前碰壁，這會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的信心缺失，優(yōu)柔寡斷會(huì)影響創(chuàng)業(yè)過(guò)程中決策的做出，這可能會(huì)決定創(chuàng)業(yè)的最終成敗。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能性與必要性

以高校教育工作為契合點(diǎn)，用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是以高校教育工作帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。兩者相互區(qū)別卻又相互聯(lián)系。高校教育工作是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效載體和必然選擇。筆者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在現(xiàn)實(shí)可能性與必然性。

1、可能性

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的一致性

現(xiàn)階段中國(guó)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，迫切要求一大批擁有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與信念，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的優(yōu)秀青年加入到黨員隊(duì)伍當(dāng)中，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育旨在緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。在培養(yǎng)過(guò)程中要求充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，以小群體的發(fā)展帶動(dòng)大社會(huì)的進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會(huì)。從這一層面來(lái)看，兩者都是為了培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義事業(yè)接班人，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，共同促進(jìn)中華民族的繁榮昌盛，其目標(biāo)具有一致性。

（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方式的協(xié)調(diào)性

高校創(chuàng)業(yè)教育既是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀人才的重要基地，也是廣大優(yōu)秀人才聚集地。在加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也培養(yǎng)了優(yōu)秀人才的組織協(xié)調(diào)能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在進(jìn)行高校創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程中，也提升了黨員隊(duì)伍的自身素質(zhì)要求。兩者所采取的談話式、教授式、實(shí)踐活動(dòng)式等教育方式相互協(xié)調(diào)、相互通融。

（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育資源的可共享性

目前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高契機(jī)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又為經(jīng)濟(jì)發(fā)展充實(shí)血液。“黨建帶團(tuán)建”體現(xiàn)了黨對(duì)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，有利于共青團(tuán)組織建設(shè)的進(jìn)一步提高。各地高校共青團(tuán)許多活動(dòng)和工作的開(kāi)展都是服務(wù)于建設(shè)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，例如各地開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)都是服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。由此可以看出，工作與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的資源和平臺(tái)是可以相互共享的，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效配置。

2、必要性

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高校工作的內(nèi)在要求

樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必經(jīng)之路，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn)，因而是高校黨建工作的內(nèi)在要求。

（2）高校教育工作是彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的教育缺失有效手段

傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育注重創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)信息的指導(dǎo)，而忽略了理想、信念、倫理道德等思想政治教育的內(nèi)容，與思想道德修養(yǎng)相脫節(jié)，出現(xiàn)了很多急功近利、唯利是圖的創(chuàng)業(yè)觀。中國(guó)共產(chǎn)黨這一先進(jìn)組織要求全體黨員不斷完善自己。在提高自身科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，更加注重思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。為了構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的良性循環(huán)，必須加強(qiáng)以黨建為基礎(chǔ)、以思想政治教育為核心的新型創(chuàng)業(yè)教育，彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化教育的缺失4。黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、純潔性建設(shè)是促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀的有力杠桿。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑選擇

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為高校建設(shè)的一個(gè)重要部分，有其特殊性與優(yōu)越性，在上文大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效融合的可能性與必然性的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為促進(jìn)二者相互融合有以下路徑選擇。

1、加強(qiáng)理想信仰教育，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

在高速發(fā)展的當(dāng)今，國(guó)際風(fēng)云的變化莫測(cè)對(duì)共產(chǎn)黨和國(guó)家提出了新的要求。對(duì)此，必須將黨員的人生追求同黨的宗旨統(tǒng)一起來(lái)?；仡櫄v史，規(guī)劃未來(lái)。黨的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富，是一部生動(dòng)形象的教科書(shū)，是黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。通過(guò)開(kāi)展黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚(yáng)時(shí)代精神相統(tǒng)一，能夠培育出符合社會(huì)主義需求的創(chuàng)業(yè)觀，制造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。此外，理想是人生的指路明燈，重視理想、信念教育，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，能夠增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心以提升凝聚力和戰(zhàn)斗力，這是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗與否的基礎(chǔ)。

2、以科學(xué)發(fā)展為著眼點(diǎn)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)具體發(fā)展實(shí)踐、借鑒外國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的。是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。其核心是以人為本，把依靠人的發(fā)展作為根本前提，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。在黨建服務(wù)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，以全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，重視創(chuàng)新性培養(yǎng)，助力青年創(chuàng)業(yè)。黨支部應(yīng)將黨員政治業(yè)務(wù)、知識(shí)學(xué)習(xí)融入到健康向上的實(shí)踐活動(dòng)中。加強(qiáng)基礎(chǔ)黨組織建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的基層實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織能力，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提升創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

3、發(fā)揮黨員先鋒作用，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

環(huán)境對(duì)成才具有重大作用，對(duì)于正確思想和優(yōu)秀人格的形成意義深遠(yuǎn)。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力有著直接的影響。在黨建工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，要重視發(fā)揮榜樣的作用，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育推行“骨干創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、黨員聯(lián)系青年職工”的模式。理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)青年大學(xué)生黨員與社會(huì)優(yōu)秀黨員企業(yè)家、職工之間的交流，使之深入感受到先鋒模范作用的力量，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。契合實(shí)際的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)業(yè)價(jià)值的宣傳，促進(jìn)環(huán)境因素的融合，是高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力。

4、整合機(jī)制和資源，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育個(gè)性化融合

當(dāng)前高校教育體系中，黨建工作在許多方面扶持著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，二者在物資、師資等方面具有融合性。通過(guò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的整合，有效利用高校黨建工作和創(chuàng)業(yè)教育的資源是必然選擇。在實(shí)踐中，應(yīng)探索將黨建、團(tuán)建的系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合理地運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，將過(guò)去枯燥古板的教育與現(xiàn)代化新興技術(shù)相結(jié)合，打破瓶頸，為黨組織建設(shè)注入青春的活力。此外，在黨員隊(duì)伍中，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、組織外出考察等形式，能夠強(qiáng)化黨性理念和技術(shù)技能，在拉近學(xué)生距離的同時(shí)，更進(jìn)一步向他們傳遞教育真諦，實(shí)現(xiàn)教育的目的。據(jù)此構(gòu)建黨建工作與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)兩者齊頭并進(jìn)的工作格局，促進(jìn)共同發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性不言而喻。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為載體，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，整合教育資源，是完善高校建設(shè)的新的嘗試，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效方式與可靠途徑。

[1]王傳旭：從戰(zhàn)略高度重視大學(xué)生黨建工作[J].中國(guó)高教研究，2006（ 1）．

[2]藍(lán)盛建、張懷剛：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難及對(duì)策思考[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2015（ 6）.