清香野菊花

張文鋒

“走過(guò)一地黃泥巴，地上一朵野菊花，枝頭花兒正開(kāi)放，旁邊又在添新芽，野菊花啊野菊花，哪兒才是你的家？隨波逐流輕搖曳，我的家在天之涯……”這就是野菊花，淡定而從容地開(kāi)放在山野之間，把淡雅的香味灑滿人間。在大山深處隨處可見(jiàn)的是野菊花，沒(méi)有人知道你家在何方，只要有泥土的地方，你都能生根開(kāi)花，哪里都是你的家，漫山遍野都是你的兄弟姐妹。

那年我調(diào)到大山深處的一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。學(xué)校在一個(gè)小山崗上，品字形的建筑結(jié)構(gòu)，兩排低矮的教室南北方向遙相呼應(yīng)，上方朝東的土坡上是一排破舊的教師辦公室。土坡下是一個(gè)斑駁的戲臺(tái)，戲臺(tái)兩側(cè)分別栽著幾棵高大的塔松，蒼翠挺拔，給偌大的校園增添了一絲絲的生機(jī)和綠意。戲臺(tái)的前方佇立著一根旗桿，簡(jiǎn)易的升旗臺(tái)四周栽著五棵被修剪成球狀的女貞子樹(shù)，據(jù)說(shuō)那就是校長(zhǎng)的手藝，一面鮮艷的五星紅旗在山村的上空獵獵招展。

校長(zhǎng)是一個(gè)干瘦的老頭，禿頂，每天穿著一件洗得發(fā)白的灰布中山裝，胸前的衣兜上并排別著兩支鋼筆，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上時(shí)常露出憨厚與慈祥的微笑，讓人一看就知道是個(gè)精明能干的人。教師辦公室門前是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，通往后操場(chǎng)的一口水井。水井是有些年代了，古老的井欄布滿了青苔，每天我們都要到這里取水。水井四周是廢棄的教室，由于改建了新教室，這些上個(gè)世紀(jì)五六十年代的舊教室只留下了一片斷壁殘?jiān)?，有的是教師們開(kāi)辟成了菜地，有的是雜草叢生。我驚奇地發(fā)現(xiàn)在廢墟之中長(zhǎng)滿了大片的野菊花，在秋風(fēng)中搖曳著。一朵朵，一簇簇，一叢叢，盡情地開(kāi)放，無(wú)拘無(wú)束，燦爛而輝煌。那盛開(kāi)的花兒，金黃金黃的，密密匝匝，重重疊疊，不時(shí)散發(fā)出一陣陣淡雅的清香。

在這所山村小學(xué)開(kāi)始了我新的生活。學(xué)校安排我擔(dān)任一二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，其實(shí)村里教師緊缺，所以什么課都得上，工作量可想而知。有人說(shuō)鄉(xiāng)村教師是萬(wàn)金油，的確如此，鄉(xiāng)村教師們除了上好語(yǔ)文數(shù)學(xué)，還要承擔(dān)其他學(xué)科的教學(xué)。當(dāng)我走進(jìn)一年級(jí)教室的時(shí)候，整個(gè)課堂是鬧哄哄的，維持紀(jì)律我束手無(wú)策，大半個(gè)月才勉強(qiáng)適應(yīng)。面對(duì)一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我上好每一堂課。接著教育局的開(kāi)學(xué)檢查來(lái)到我們學(xué)校，照例是要聽(tīng)課的，在我們學(xué)校我是唯一的年輕人，首當(dāng)其沖成為了檢查組的目標(biāo)。記得那堂課我講的是數(shù)字10的組合，教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單。我使出渾身解數(shù)，從課堂氛圍到教學(xué)方法，我覺(jué)得做得面面俱到了，一節(jié)課下來(lái)自我感覺(jué)良好。課后領(lǐng)導(dǎo)們?cè)u(píng)價(jià)我說(shuō)這堂課的教學(xué)進(jìn)度安排不合理，開(kāi)學(xué)才兩周一本書(shū)都講了一大半;講課缺乏新意和激情，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性云云。一盆冷水澆滅了我當(dāng)時(shí)的萬(wàn)丈豪情，一時(shí)間我的心情頹廢到了極點(diǎn)。那天傍晚，我落寞地坐在旁邊長(zhǎng)滿野菊花的矮墻上，不知什么時(shí)候老校長(zhǎng)來(lái)到我的身邊，拍著我的肩膀，說(shuō)：“教書(shū)要上心，我們面對(duì)的不僅僅是工作，更是一份責(zé)任。你看這些野菊花，歷經(jīng)春寒酷暑，為的是把清香留在人間。雖然默默無(wú)聞，但對(duì)他人有價(jià)值，這就是活著的意義?！蔽夷鼐捉乐闲ｉL(zhǎng)的這番話，若有所悟。

聽(tīng)課事件之后的好長(zhǎng)一段日子，老校長(zhǎng)只要有空就跟我蹲班，手把手教我備課、上課，與我探討交流教學(xué)得失。老校長(zhǎng)常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的嘗試和探索，形成自己獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。在教與學(xué)的環(huán)節(jié)之中，還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們?cè)跐撘颇蝎@取知識(shí)。”在老校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，教學(xué)上我取得了突飛猛進(jìn)地變化，所任教的班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量有了非常大的提高。第三年老校長(zhǎng)還把我提升為學(xué)校的教導(dǎo)主任，給了我一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

在鄉(xiāng)村任教的那些日子，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，摒棄了塵世的煩惱，與山水田園相依，與爛漫學(xué)子相伴。在鄉(xiāng)村，守著清貧，守著甘苦，與千千萬(wàn)萬(wàn)我的同行們一起守護(hù)著這方凈土，給孩子們撐起愛(ài)的藍(lán)天。我教孩子們讀書(shū)、寫(xiě)作，精心備課，致力讓每一堂課精彩紛呈。每天這樣忙碌著、收獲著、感動(dòng)著，樂(lè)此不疲。每天清晨，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，孩子們瑯瑯的書(shū)聲，伴隨著泥土氣息的撲鼻清香，田野、群山、綠水、村居的唇齒相依，似有世外桃源之感。在這如詩(shī)的畫(huà)卷中，使人愜意無(wú)比，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這似乎就是人生所追求的充滿雅致與樂(lè)趣的生活吧。

每當(dāng)夕陽(yáng)西沉的時(shí)候，百鳥(niǎo)歸林，校園一片靜謐。我喜歡一個(gè)人踏著黃昏的殘跡，爬上學(xué)校旁邊的小山丘，凝望著遠(yuǎn)方的群山，蒼茫中，內(nèi)心會(huì)有一絲絲感慨，覺(jué)得大地的胸懷是多么寬廣。在浩渺的宇宙中，人的生命雖然微不足道，正如那滿山的野菊花，但是卻有野菊花如此可貴的精神?；钪湎?，珍惜生命中的每一分鐘，為大眾做點(diǎn)什么，這便是人活著的意義吧。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人，身在山村工作也頗有情趣，這里的村民很淳樸，他們不像城里的家長(zhǎng)那樣溺愛(ài)孩子，但他們對(duì)老師卻懷有一種由衷地感激之情，把我們當(dāng)作親人一般看待，噓寒問(wèn)暖。老校長(zhǎng)在學(xué)校當(dāng)?shù)赜袠O高的威信，因?yàn)檫@里的村民們素來(lái)有尊師重教的傳統(tǒng)。有時(shí)家長(zhǎng)們還會(huì)拉上我們到他們家吃上一頓飯，燒上幾道好菜，拿出自釀的米酒，主人的臉上漾滿了憨厚的笑容，為你敬酒，為你夾菜，讓你感受到濃濃的情意。這種情愫，每每想來(lái)，心都是暖暖的。此時(shí)，內(nèi)心便油然而生一種神圣之感，教師職業(yè)是最神圣的，是天底下最光輝最崇高的職業(yè)，因?yàn)槲覀兗缲?fù)的不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，尤其是在時(shí)代曲折變化如此豐富的今天。

后來(lái)的日子里，由于工作出色，我被調(diào)到了中心學(xué)校，離開(kāi)了老校長(zhǎng)，開(kāi)始了新的征途。每當(dāng)老校長(zhǎng)到中心學(xué)校開(kāi)會(huì)辦事，總會(huì)抽時(shí)間來(lái)看望我，勉勵(lì)我，還不忘聽(tīng)我一節(jié)課，點(diǎn)評(píng)我教學(xué)中的得失。在我的心目中老校長(zhǎng)既是一名長(zhǎng)者，一名良師，更是一生中的摯交。他正如那開(kāi)滿山野的野菊花，扎根山區(qū)，本色地活著，淡然地活著，一輩子默默地堅(jiān)守著自己的信念。

如今，扎根鄉(xiāng)村教育數(shù)十載的老校長(zhǎng)退休了，回到了家鄉(xiāng)的小山村，繼續(xù)發(fā)揮余熱，兼做村小的課外輔導(dǎo)員，做村里的義務(wù)調(diào)解員，盡其所能地關(guān)心著家鄉(xiāng)的公益事業(yè)。在我的記憶深處，卻總有著幽幽的清香氣味纏繞在心頭，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)一幅畫(huà)面：金黃金黃的野菊花開(kāi)滿山野，淡淡的香味在山村彌漫，吸引著一群又一群的蜂蝶，一個(gè)禿頂，微佝著身子，身穿中山裝的老人，佇立在爛漫的菊花叢中……endprint