陳春坪

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，又是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫得正確、端正、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。加強(qiáng)寫字教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，磨煉學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操均有潛移默化的作用。因此，我們每一位教師都要把寫字教學(xué)落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的書寫，走出一條適合兒童個(gè)性的寫字教學(xué)道路。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 三部曲

一、激發(fā)興趣：凸顯寫字的人文性、生活性、趣味性

科學(xué)研究表明：濃厚的興趣是人才成長(zhǎng)的重要心理?xiàng)l件之一?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時(shí)，才能對(duì)寫字產(chǎn)生興趣。我在寫字教學(xué)實(shí)踐中，在分析學(xué)生作業(yè)以及心理特點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫字興趣方面存在著一定程度的個(gè)體差異。為了提高學(xué)生的興趣，我采取了一些措施：

1.編順口溜。把一些寫字要領(lǐng)或握筆姿勢(shì)編成順口溜，讓學(xué)生理解記憶。如：為了讓學(xué)生牢固掌握握筆姿勢(shì)，我們就給他們編了歌謠：“老大老二對(duì)對(duì)齊，中間只隔兩毫米，老三老四齊用勁，寫出字來(lái)真有力”。讓學(xué)生邊背歌謠邊照做。

2.講故事。少年兒童愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，他們從故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)；他們從故事中學(xué)到知識(shí)，受到啟迪。我國(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，如：學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從岳飛“沙土練字”的故事中學(xué)到自強(qiáng)不息等等。

3.抓獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性，提高寫字興趣。無(wú)論是講解還是練習(xí)，歸根結(jié)底要通過(guò)學(xué)生自己的自覺(jué)性去提高，因此在加強(qiáng)寫字教學(xué)中，應(yīng)采取多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。

著名的物理學(xué)家楊振宇說(shuō)：“成果的真正秘密就是興趣?！迸d趣是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的最重要的推動(dòng)力。一個(gè)具有廣泛而濃厚興趣的人，學(xué)習(xí)起來(lái)就有事半功倍的效果。所以，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的，特別是實(shí)行新課程的今天尤為重要。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子對(duì)寫字的興趣，從而使寫字教學(xué)更具有人文性，生活性，趣味性。

二、注重指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

1.讀貼

在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，先不要急于讓學(xué)生下筆寫，首先讓學(xué)生觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，觀察她的左右或上下的長(zhǎng)短，哪一筆易寫，哪一筆難寫，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己會(huì)分析字的習(xí)慣。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪寫得美觀，哪寫得不美觀。觀察的方法，在書法上，叫“讀貼”。這一步很重要，從某個(gè)角度說(shuō)，在訓(xùn)練學(xué)生的審美觀。

2.示范

“一個(gè)教師就是一本活字帖”。對(duì)學(xué)生寫字影響最大的是老師特別是語(yǔ)文老師的字。老師的示范在寫字教學(xué)中尤為重要。學(xué)生觀察后，老師范寫，然后讓學(xué)生描紅，讓學(xué)生按筆順仔細(xì)地描寫，描寫完后，再?gòu)木毩?xí)本上自己練寫。老師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，再范寫這個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)真比對(duì)，看看缺點(diǎn)在哪，如果學(xué)生未發(fā)現(xiàn)，這時(shí)老師就要加以指導(dǎo)，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

3.臨帖

臨帖，就是一個(gè)把外顯的寫字能力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要的一個(gè)過(guò)程。臨帖，能幫助學(xué)生更好的把握字的間架結(jié)構(gòu)。先自己仔細(xì)觀察、揣摩，有了一個(gè)整體的印象再動(dòng)筆臨摹。然后再將自己臨寫的字與范字對(duì)照，哪筆臨寫得好，哪筆臨寫得不好，然后再臨寫第二遍。如是逐一對(duì)照，學(xué)生就知道了某字該怎么寫，不該怎么寫，要注意些什么。必要時(shí)，教師可把著學(xué)生的手寫，這一點(diǎn)不要以為只對(duì)低年級(jí)學(xué)生有用，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生同樣重要，這樣做能讓學(xué)生感覺(jué)到教師運(yùn)筆的方向和輕重感，讓學(xué)生在老師手把手的指導(dǎo)下有所感悟，這種方法雖老、笨，但效果顯著。

三、多元評(píng)價(jià)：搭建多彩成長(zhǎng)舞臺(tái)，體驗(yàn)成功快樂(lè)

沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是不完備的教育，寫字水平考核評(píng)價(jià)在寫字教學(xué)研究中起著檢測(cè)、反饋、矯正、激勵(lì)與驅(qū)動(dòng)的功能。如何比較科學(xué)地評(píng)價(jià)寫字教學(xué)與學(xué)生的寫字成績(jī)，這是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的工作。寫字無(wú)疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動(dòng)，小學(xué)生的興趣不持久，耐力也易消磨。每天的寫字練習(xí)，會(huì)讓其感到枯燥無(wú)味?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出要重視學(xué)生的日常識(shí)字興趣和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生要采用適合兒童的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的積極性。

1.評(píng)價(jià)主體多元化

師生互評(píng)這樣老師和學(xué)生便都成為了評(píng)價(jià)的主體。比如在教學(xué)“孔”字時(shí)，教師范寫一個(gè)，學(xué)生來(lái)當(dāng)專家，當(dāng)評(píng)委。這過(guò)程既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了掌握書寫的方法，更重要的是學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)老師的字顯得十分興奮，課堂中恰恰可以利用這種興奮讓學(xué)生認(rèn)真寫好每個(gè)字。自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。學(xué)生是評(píng)價(jià)中的主人，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己，從而激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂中不僅自己學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，還利用投影儀讓同學(xué)互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)互相欣賞。

2.評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷的進(jìn)步。在作業(yè)批改中，我和學(xué)生都十分重視星的作用，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。在平時(shí)批改作業(yè)的過(guò)程中，我就針對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)際，在他們的作業(yè)本上寫上一些不同的簡(jiǎn)短批語(yǔ)加以激勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)成果展覽

我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。此外，在教室里設(shè)立“作品”墻，展出優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議。我還把學(xué)生的優(yōu)秀作品或進(jìn)步明顯的作品分類拍成照片，上傳到校園網(wǎng)上，家長(zhǎng)都能閱覽得到，這樣就能形成家、校之間、家長(zhǎng)與孩子時(shí)間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的一種互動(dòng)。

“冰凍三尺，非一日之寒。”只要我們肯動(dòng)腦筋，肯下工夫潛心鉆研，相信我們的寫字教學(xué)一定能卓有成效，讓我們的學(xué)生寫出一手好字，也不是難事了。

（上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江紹興）