通過(guò)美術(shù)課教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力

哈斯

1 激發(fā)興趣，融注情感，主動(dòng)創(chuàng)造

“興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征。興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。

兒童對(duì)美術(shù)很容易表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的層面上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移也容易波動(dòng)。美術(shù)教學(xué)激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上，叫做“動(dòng)機(jī)呼喚”。動(dòng)機(jī)呼喚就是把兒童原有的興趣導(dǎo)向內(nèi)化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參與者。 激發(fā)興趣需要貫穿美術(shù)活動(dòng)的始終，不斷地激勵(lì)兒童的積極性和自信心。在美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中，興趣激勵(lì)要著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)，在結(jié)束時(shí)要把兒童的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延展到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待中。

因此，在美術(shù)教學(xué)中我注意運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)技能的好奇心，從而為創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

如執(zhí)教《怪獸》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“學(xué)生畫(huà)動(dòng)物”和“教師變魔術(shù)”環(huán)節(jié)變出了各種有趣的怪獸導(dǎo)入教學(xué)，巧妙地揭示了課題，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的興趣。不僅讓學(xué)生帶著非常好奇和充滿探究的心情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，并且在輕松愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握了怪獸的基本造型：以各種不同動(dòng)物形象組合成的形態(tài)。然后我在與學(xué)生共同探究其表現(xiàn)方式，變化規(guī)律，啟發(fā)兒童抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行想像創(chuàng)造，讓兒童在此過(guò)程中創(chuàng)造出有表現(xiàn)技巧、有審美效果、有象征意義的怪獸形象。從了解怪獸到引出“中國(guó)人的象征——龍”的學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，主題深化，充滿情感，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，作品形象生動(dòng)又具感染力。

2 啟發(fā)思維，營(yíng)造氛圍，生動(dòng)創(chuàng)造

兒童美術(shù)教學(xué)的真諦是創(chuàng)造性自我表現(xiàn)。創(chuàng)造性自我表現(xiàn)的主軸是積極主動(dòng)的表達(dá)欲望和求新求異的能力表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)結(jié)合。兒童美術(shù)教學(xué)的主體是孩子，教師只是作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，要讓孩子在寬松、自由、無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在一定的主題或題材范圍下，讓兒童自己去進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、選材、創(chuàng)作，教師在此過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，用生動(dòng)形象富有啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助兒童克服美術(shù)中的困難。

人美版第十冊(cè)《拼貼添畫(huà)》一課為我們介紹了一種非常吸引學(xué)生的環(huán)保又新穎的藝術(shù)創(chuàng)作形式，通過(guò)把收集到的廢舊畫(huà)報(bào)、雜志等圖片進(jìn)行一定的撕、剪、拼貼再添畫(huà)創(chuàng)作成完整的作品。此過(guò)程中充滿著一系列的創(chuàng)意和豐富的表現(xiàn)形式，但本課教學(xué)存在著課堂創(chuàng)作時(shí)間緊、小組合作難度高的挑戰(zhàn)。

于是在教學(xué)中，我從“世博會(huì)”、“北京奧運(yùn)”等熱門話題切入，運(yùn)用生動(dòng)形象的啟發(fā)性語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自由快樂(lè)地感受拼貼添畫(huà)獨(dú)特的審美價(jià)值，體驗(yàn)拼貼添畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。其間巧妙設(shè)計(jì)了“師生合作創(chuàng)作”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，把本課諸多創(chuàng)作要素有機(jī)整合，化繁為簡(jiǎn)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，成為了本課的亮點(diǎn)。如對(duì)紙材的圖案、花紋和色彩的選擇，主題的構(gòu)思、立意，剪、撕的方法、拼貼的構(gòu)圖原則，添畫(huà)的表現(xiàn)方法，色彩的對(duì)比統(tǒng)一，通過(guò)運(yùn)用這一環(huán)節(jié)，既使學(xué)生生動(dòng)完整地感受、了解了拼貼添畫(huà)的創(chuàng)作方法，又較為輕松便捷地掌握了拼貼添畫(huà)的合作創(chuàng)作方法。這次教學(xué)中，教師既沒(méi)有規(guī)定具體的主題，更沒(méi)有繁瑣灌輸，而是運(yùn)用“不教而教”的方法，循序漸進(jìn)地啟發(fā)思維，營(yíng)造寬松自由的氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)作的自信，發(fā)掘出兒童美術(shù)創(chuàng)作的潛能，提高兒童的想像創(chuàng)造能力，使兒童從想不到、畫(huà)不出到想得多、畫(huà)得好，從而在非常有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出了“兔年大觀園”、“卡通樂(lè)園”、“春游”、“秋游”、“海寶運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等主題積極、創(chuàng)意獨(dú)特、形式豐富、多姿多彩的作品。

3 培養(yǎng)技能，拓展視野，靈動(dòng)創(chuàng)造

1.注重培養(yǎng)智力技能

所謂智力技能是指認(rèn)識(shí)能力與操作性知識(shí)和能力結(jié)合在一起的技能。美術(shù)離不開(kāi)感知、觀察和想像等認(rèn)知活動(dòng)，也離不開(kāi)圖形、色彩等符號(hào)媒介，把這兩方面有機(jī)地結(jié)合在一起就構(gòu)成為智力技能，這也是把美術(shù)技能與智力結(jié)合的指導(dǎo)方法。

在美術(shù)活動(dòng)課教學(xué)中，我也以創(chuàng)造力培養(yǎng)為中心，有目的有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練。圖畫(huà)主要是通過(guò)圖形和色彩來(lái)表現(xiàn)的，我常常運(yùn)用各種生動(dòng)活潑的形式教孩子多認(rèn)識(shí)色彩和圖形，充分鼓勵(lì)孩子們自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性想像，根據(jù)自己的審美情趣，運(yùn)用自己掌握的工具材料，調(diào)動(dòng)全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛(ài)的形象。因?yàn)橹挥凶尯⒆觽兩羁痰伢w驗(yàn)感受美術(shù)欣賞、創(chuàng)作過(guò)程中自主創(chuàng)造的樂(lè)趣和收獲，美術(shù)技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練才能真正產(chǎn)生效果。

2.充分拓展創(chuàng)作視野

兒童美術(shù)具有綜合性，融合德、智、美等多元素質(zhì)的培養(yǎng)，需要多領(lǐng)域交叉，自我表達(dá)與創(chuàng)造性表現(xiàn)更需要豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。這些基本功，主要來(lái)自于“科學(xué)”、“社會(huì)”、“語(yǔ)言”等領(lǐng)域，來(lái)自于各領(lǐng)域的融合以及日常生活，所以我精心組織課外學(xué)習(xí)以及課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合，讓孩子積累創(chuàng)造內(nèi)功。

生活是豐富多彩的，在條件允許的情況下要鼓勵(lì)孩子多多接觸自然界和社會(huì)生活，領(lǐng)略田野風(fēng)光，以豐富孩子的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。在引導(dǎo)觀察過(guò)程中，適時(shí)提些難度適中而具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察，盡量多運(yùn)用各種感官去認(rèn)識(shí)辨別事物的特征。引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，使他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐漸由感性上升到理性，為順利進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)提供良好的條件。

如《吃蟲(chóng)草》一課學(xué)習(xí)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生搜集資料的能力，從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、生活中欣賞、了解吃蟲(chóng)草，拓展視野。另一方面通過(guò)視頻、圖片的欣賞、觀察以及辨析、表演、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中融科學(xué)性和趣味性于一體的神奇植物——吃蟲(chóng)草。了解吃蟲(chóng)草的種類、特點(diǎn)，如“豬籠草”、“瓶子草”、“毛膏菜”、“捕蠅草”、“毛氈苔”，以及吃蟲(chóng)草是怎樣吸引蟲(chóng)子、捕捉蟲(chóng)子的，吃蟲(chóng)草為什么吃蟲(chóng)等等話題。并以各種不同表現(xiàn)形式的作品賞析拓寬思路，充分地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想像創(chuàng)造力，使學(xué)生積極地運(yùn)用學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)和多種表現(xiàn)方法，生動(dòng)地創(chuàng)作了各種色彩鮮艷、造型有趣的吃蟲(chóng)草作品，還創(chuàng)新表現(xiàn)了神奇的“捕蟲(chóng)器”。

創(chuàng)造著的課堂是最精彩的，創(chuàng)造著的兒童是最生動(dòng)的，創(chuàng)造著的世界是最美麗的！而兒童的創(chuàng)造力并不是與生俱來(lái)的，需要教師運(yùn)用科學(xué)的頭腦、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、制定精心的計(jì)劃、用心地開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能得到最全面的培養(yǎng)、發(fā)展。我深信，當(dāng)我真正全身心地致力于兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)時(shí)，兒童們也就擁有了最快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)！