俞磊

摘 要：高校的體育運動有一定的風險，會有教師的教學方式，學生的身體狀況和設備情況等風險因素的存在，可能會給參加體育運動學生的身體造成意外傷害。因此，當前高校面臨的新任務是體育風險管理，教師要不斷探究體育風險管理的策略，將體育運動風險降到最低。筆者根據相關工作經驗，主要探討高校體育運動風險管理的策略，供大家參考和借鑒。

關鍵詞：高校；體育運動；風險管理；策略

課題號：院級2015人文社科類（一般）29號

因為運動具有一定的特殊性，人體因為運動會承受負荷，人和人之間要沖撞和爭搶，有些運動在機械的作用下才能完成。因此，高校體育運動的風險性比較強。據調查統(tǒng)計每年因為體育運動造成的意外傷害占60%，事后會產生一系列的經濟糾紛和法律問題，對學校和家長來說是一種精神傷害，對體育教師來說是一種困惑，對學校體育工作也造成了影響。近些年，高校體育活動中中經常發(fā)生運動性碎死事件，包括高校體育教學活動和運動會上經常會遇到學生猝死的事件。發(fā)生這種事件對家庭，社會和學校的損失非常大。因此，高校應該重視安全工作，加強正面宣傳，減少安全事故。

1 學校體育運動風險管理的含義

不同領域從自身學科的研究視角對風險有不同的界定，缺少公認的和適用于各個領域的風險。不同風險的定義都包含不確定性，風險定義不同，在看待不確定性對風險的影響方面也存在差異。對風險可以定義為客觀說和主觀說兩種。主觀說注重強調損失和不確定性，對個人心態(tài)比較重視。對不確定的范圍主要有不確定是否發(fā)生，不確定的發(fā)生時間，發(fā)生狀況和造成后果的嚴重程度。這些不確定的因素會造成成功或失敗。客觀說認為，風險指的是可能發(fā)生的某種損失的不確定性，對活動中發(fā)生的可能性會重點強調，就算人們知道發(fā)生那種損失，但是這些損失是否發(fā)生也有一定的不確定性。

風險管理指的是對各類風險的監(jiān)控，是一種回應風險的方法。高校體育風險管理指的是管理者在風險發(fā)生之前，通過分析，確認，對體育活動意外情況的預測和評估，并根據評估建立防范傷害的方法。

風險管理有著重要的理論和實踐研究價值。在很多領域風險管理已經受到了廣泛重視，但是在體育管理方面較少。實際上體育運動充滿了風險，體育運動能給人帶來帶來健康和快樂，在此基礎上也會對其身心造成影響。制約高校體育教學目標實現的因素之一就是學?？陀^存在的風險?，F階段，我國關于體育課的事故傷害缺乏完善的法律，對體育運動傷害相關領域做了初步研究，揭示了體育安全事故的發(fā)生，并沒有探討運動風險的深層次原因。

實踐中，很多學校過于緊張體育運動風險，有禁止學生參加體育項目的情況，對大學生的身心健康發(fā)展都會產生影響。另外，對于體育活動大學生比較活躍，體育項目的參與率高，但是在防范風險方面不到位，造成較高的體育運動風險發(fā)生率。因此，防范體育風險非常重要，有著重要的理論和實踐意義。

2 高校體育運動風險因素

（1）人為因素

一般學生由于缺乏體育安全常識及突發(fā)事件預見性和自我保護意識，在體育運動之前沒有做準備工作，有些學生的身體狀況不適合做體育運動，學生的情緒，生物節(jié)律等因素也會造成運動風險。最后還包括場地缺少使用須知和設備修繕不佳等因素。在體育教師方面，學校的體育教學活動不能全程參與，教學內容超過學生的心理和身體承受能力，選擇的準備活動和教學內容不匹配，甚至沒有在教學前向學生講解安全守則，對課本教學內容不熟悉，缺少有效的教學計劃，教師專業(yè)技術不過關，教學方式也不合理，對課堂及學生的管理不到位，導致學生風險概率增加。

（2）體育場地器械因素

高校體育場地器械包括場地設計和使用風險以及器械設計、安裝、使用風險這兩大方向。這就要求體育場地設計、器械設計要符合項目標準，同時對器械的安裝也有要求，器械分布要合理，安裝要牢固，對陳舊、破損的體育器械要及時維修或更換，同時學生在使用過程中也要嚴格按照器械要求使用能一定程度上避免風險。

（3）環(huán)境風險

環(huán)境風險主要指氣候和場地風險。高校體育活動具有獨立性，學生參加的體育活動也各異，致使個體面對參的風險也各不同，嚴寒、酷暑、沙塵暴等給學生在場地體育活動造成一定影響。而體育場地風險如太小，設計不符合國家要求，也會給體育運動帶來風險。

（4）管理風險

一般事故都是由一系列環(huán)節(jié)構成的，因此管理也是事故發(fā)生的一個重要因素，學校管理方面，有的學校缺乏專職的管理人員，有的管理人員不了解自身職責，不能對緊急事件進行有效的處理。高校管理人員如果能重視體育風險管理，在事故發(fā)生前，有效管理具有因果關系的事件，通過控制有關環(huán)節(jié)事件的發(fā)生，盡量避免體育事故的發(fā)生。

3 學校體育運動風險的評估與監(jiān)控

在風險識別的基礎上建立風險評估，對風險致因進行識別，再對風險致因進行量統(tǒng)計?，F階段很多研究計算風險時通過風險發(fā)生的可能性，風險發(fā)生的察覺性，風險的可控性和嚴重性進行。通過層次分析法對風險總量方法進行確定。風險識別有6方面風險來源和18種風險因素，可以對其在可能性，可控性和嚴重性方面進行加權處理，用風險量公式計算。風險發(fā)生的因素主要包括學生的體質情況，運動安全教育，運動安全行為，教師安全意識，運動環(huán)境因素和運動安全制度等。對于可控性的風險可以通過提前采取預防措施解決。

4 學校體育運動風險的控制管理與應對措施

學校發(fā)生體育風險時要控制管理，采取有效的應對策略，風險應對指的是評估可能遇到的運動風險因素和風險事件，提出有效的應對風險策略。應對風險的策略包括回避風險，轉移風險，保留風險和降低風險等。

（1）風險回避?；乇茱L險指的是存在和發(fā)生風險的可能性，對可能產生風險的方案主動放棄和拒絕。通過風險回避，消除風險發(fā)生的可能性，使安全運行活動得到保證?；乇茱L險要選擇合適的時機，即意外發(fā)生率高和傷害嚴重。例如：如果某個學生具有特異體質，尤其有的學生有心臟病，對劇烈的體育運動應該回避，如果學生因為感冒發(fā)燒等因素導致身體狀況欠佳，也要對體育運動有所回避。另外，如果在炎熱，大風和下雨的天氣對體育運動也應該有所回避。

（2）風險轉移。通過風險管理的步驟可以控制和預防體育活動中的風險。高校管理中需要深入研究的是體育活動中的潛在風險。就是嚴密的做好預防工作，但是還是有很多不可預知的潛在風險。這些人為無法控制的風險，在一定程度上可以轉移風險，使必須承擔的損失降低。因此，風險管理最常用的風險轉移方法是保險。通常情況下，如果意外傷害的發(fā)生率低，危險度高，對風險的最佳轉移方式是各種保險法規(guī)的配合制度。

（3）保留風險。如果損失頻率和損失幅度較低，可以選擇保留風險的策略，即對所有損失由經濟單位承擔。同時不嚴重的偶爾發(fā)生的風險也可以采取保留策略，但是參加體育運動的學生必須要有承擔風險的意識。高校體育運動活動有很多是需要肢體頻繁接觸的，發(fā)生的意外傷害主要有挫傷手指和身體擦傷等。在高校體育運動活動中這些意外傷害不可避免，因此，學校體育教師應該確認此類事件，對學生的運動安全要加強注意，降低此類風險發(fā)生的概率。

（4）降低風險。對于發(fā)生率高和不嚴重的小傷害，必須要有預防的風險管理方法，這種管理方法就是降低風險。降低風險的主要目的是傷害程度和賠償金額降低。如果運動傷害嚴重，最好送入醫(yī)院。如果運動傷害輕微，校醫(yī)就可以處理。如果學生身體受到傷害，必然導致心理受到影響，制定對策時可以根據學生的心理情緒制定。

5 總結

綜上所述，高校體育風險對學生是一種意外傷害，需要對其分析，減少風險對學生身體的傷害。本文對首先對體育運動風險管理的含義進行了概括，再識別和分析體育運動風險源，再分析體育運動風險的評估與監(jiān)控，再提出體育運動風險的控制管理與應對措施。希望通過本文的研究，希望通過本文的研究，對降低體育運動風險有所幫助。

參考文獻

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