摘 要：當(dāng)前我國(guó)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)顯得更為強(qiáng)烈，這也為綜合性大學(xué)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。而營(yíng)銷學(xué)科課程體系中含有豐富的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，如能夠在綜合性大學(xué)生中得到推廣，勢(shì)必可以產(chǎn)生很大的社會(huì)效益，為他們能夠更好走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本文結(jié)合筆者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一種營(yíng)銷學(xué)科課程體系的創(chuàng)新思路，希望可以為相關(guān)的學(xué)科教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；營(yíng)銷學(xué)科課程；體系；創(chuàng)新

一、引言

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)顯得比較強(qiáng)烈，而作為祖國(guó)未來(lái)的大學(xué)學(xué)生更應(yīng)該對(duì)競(jìng)爭(zhēng)以及營(yíng)銷的觀念進(jìn)行深刻理解。當(dāng)然，這一觀點(diǎn)也對(duì)綜合性大學(xué)對(duì)大學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求。營(yíng)銷學(xué)科課程體系包含了十分豐富的經(jīng)濟(jì)、人文和社會(huì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如果我們可以采用一種創(chuàng)新的理念將其融合到綜合性大學(xué)的每個(gè)學(xué)生心中，使每個(gè)大學(xué)生都可以對(duì)營(yíng)銷的知識(shí)得到了解，受到相應(yīng)的教育，那么必定可以為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的、綜合素質(zhì)較高的人才。因此，本文結(jié)合綜合性大學(xué)營(yíng)銷學(xué)科課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了一種針對(duì)綜合性大學(xué)營(yíng)銷學(xué)科課程體系創(chuàng)新的思想，相信可以為相關(guān)的理論和實(shí)踐研究提供一定的參考意義。

二、綜合性大學(xué)營(yíng)銷學(xué)科課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)我國(guó)多所綜合性大學(xué)的營(yíng)銷課程體系設(shè)置的調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，它們?cè)谡n程設(shè)置上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是按照大一到大四，分別設(shè)置公共基礎(chǔ)課程、營(yíng)銷學(xué)科的基礎(chǔ)課程、專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程等。

大多數(shù)綜合性大學(xué)在學(xué)院的設(shè)置上，都是分為工學(xué)院、理學(xué)院、管理學(xué)院、文學(xué)院、商學(xué)院等眾多分門別類的學(xué)院。而不管哪個(gè)學(xué)院的學(xué)生，都需要在大一和大二的時(shí)候，對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些課程在宏觀層面上對(duì)學(xué)生的思想和精神素質(zhì)的培養(yǎng)起到了不可估量的作用，但是在如何具體樹(shù)立學(xué)生的正確價(jià)值觀和人生觀方面還有所欠缺，尤其在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及創(chuàng)新培養(yǎng)方面有待提高，而這些都是學(xué)生未來(lái)踏入社會(huì)的先決條件。因此，對(duì)綜合性大學(xué)營(yíng)銷學(xué)科課程體系的創(chuàng)新顯得尤為必要。

三、綜合性大學(xué)營(yíng)銷學(xué)科課程體系的創(chuàng)新

本文所提出的一種創(chuàng)新綜合性大學(xué)營(yíng)銷學(xué)科課程體系的方法，便是在綜合性大學(xué)的各個(gè)學(xué)院中有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)營(yíng)銷學(xué)科的課程。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，將營(yíng)銷學(xué)科豐富的知識(shí)體系傳授到每一個(gè)學(xué)生的心中。當(dāng)然，在開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，務(wù)必要因地制宜，要充分結(jié)合每個(gè)學(xué)院的不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景。設(shè)定相關(guān)的教育目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為，可以按照如下的思路進(jìn)行開(kāi)設(shè)：

表1 綜合性大學(xué)各學(xué)院營(yíng)銷學(xué)科課程開(kāi)設(shè)實(shí)例

除此之外，對(duì)于專業(yè)課的設(shè)計(jì)，要更加注重設(shè)置的合理性，下表以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)營(yíng)銷課程體系中專業(yè)課的設(shè)計(jì)為例進(jìn)行說(shuō)明：

表2 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)營(yíng)銷學(xué)科課程體系的具體設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)以上創(chuàng)新思路的分析，筆者認(rèn)為可以取得以下一些優(yōu)勢(shì)：

首先，可以促進(jìn)綜合性大學(xué)營(yíng)銷學(xué)科所在專業(yè)的課程體系教學(xué)改革，是一次有益的嘗試和研究，在推進(jìn)中，可以不斷對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行完善，通過(guò)實(shí)施，還可以對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生促進(jìn)作用。同時(shí)，該種改革還可帶動(dòng)其他學(xué)院的營(yíng)銷學(xué)科的教學(xué)改革。

其次，在可行性方面，由于營(yíng)銷學(xué)科課程體系包含了極為豐富的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的教育培養(yǎng)可以更好地貼合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)綜合性大學(xué)畢業(yè)生的普遍要求。在開(kāi)設(shè)過(guò)程中，結(jié)合其他的公共基礎(chǔ)課，更是可以取得更大的效果。因此，如果綜合性大學(xué)可以因地制宜，對(duì)營(yíng)銷學(xué)科課程體系進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，一定可以對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到重要的作用。

第三，根據(jù)筆者的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，在我國(guó)，對(duì)營(yíng)銷學(xué)科課程體系進(jìn)行該種創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐的高校非常少，很少有學(xué)校進(jìn)行該種嘗試。已經(jīng)進(jìn)行該種嘗試的高校，也不同程度取得了一定的成效。因此，該種課程體系在創(chuàng)新性方面也具有一定的參考意義。

最后，筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)綜合性大學(xué)較多，每年培養(yǎng)的人才也是非常多的，如果可以對(duì)營(yíng)銷學(xué)科課程體系進(jìn)行有效探索，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一定的社會(huì)效益。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)眾多各校都在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革，因此，當(dāng)前也不失為一個(gè)良機(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)優(yōu)化和創(chuàng)新大學(xué)各個(gè)學(xué)院營(yíng)銷課程體系，不僅可以切實(shí)提高綜合性大學(xué)的本科生教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，而且可以解決大學(xué)生心理矛盾，對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀得到實(shí)質(zhì)性的改善。因此，各綜合性大學(xué)應(yīng)該結(jié)合自身情況，因地制宜，對(duì)營(yíng)銷學(xué)科課程體系的設(shè)置不斷探索新的創(chuàng)新思路，以改變綜合性大學(xué)生的思維方式，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力，為他們未來(lái)更好地走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敘紅.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索，2009，04：20-21.

[2]張曉慧，溫斐斐.高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012，12：46-50.

[3]王崇彩，杜立輝.對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置的調(diào)查與探討[J].中國(guó)電力教育，2008，24：96-97.

[4]楊淑萍.應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)主干課程設(shè)置[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2010，13：120-121.

[5]孫超，單超，呂開(kāi)顏，劉寶貴，王倩. 市場(chǎng)營(yíng)銷（電力）專業(yè)培養(yǎng)模式及課程設(shè)置研究[J].中國(guó)電力教育，2004，01：86-89.

作者簡(jiǎn)介：姚潔，江西廣播電視大學(xué)，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理