綜合性大學(xué)
- 綜合性大學(xué)國際組織人才培養(yǎng)和輸送的實(shí)踐探索
本研究立足綜合性大學(xué)國際組織人才培養(yǎng)和輸送實(shí)際，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)做法，提出探索復(fù)合型、專業(yè)型國際組織人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建有中國特色的國際組織人才培養(yǎng)和輸送體系。關(guān)鍵詞：國際組織人才；綜合性大學(xué)；實(shí)踐探索黨的二十大報(bào)告指出，中國積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，踐行共商共建共享的全球治理觀，堅(jiān)持真正的多邊主義，推進(jìn)國際關(guān)系民主化，推動(dòng)全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展。習(xí)近平總書記提出“促進(jìn)世界和平與發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的中國特色大國外交總目標(biāo)
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 基于交叉融合理念的地方綜合性大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
共建共享的綜合性大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，形成有效的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)踐路徑，促進(jìn)實(shí)踐育人質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：交叉融合理念；綜合性大學(xué)；實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新人才培養(yǎng)是時(shí)代命題，也是高校作為培養(yǎng)時(shí)代新人主陣地的重要責(zé)任。習(xí)近平總書記提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念，其中創(chuàng)新居于首位。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。當(dāng)前，高等教育步入普及化階段，如何滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高
中國大學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-09
- 建設(shè)中國大學(xué)藝術(shù)博物館
館；實(shí)物；綜合性大學(xué)；教育【中圖分類號(hào)】G269.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）042019年9月，浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館落成開館，其定位“文明史、藝術(shù)史教學(xué)博物館，是與收藏文字文獻(xiàn)的圖書館相平行的實(shí)物史料庫，也是大學(xué)的文科實(shí)驗(yàn)室，其最大的特點(diǎn)是服務(wù)實(shí)物教學(xué)”，[1] 其“中國中心、全球脈絡(luò)”與“實(shí)物教學(xué)”的原則和理念，為中國綜合性大學(xué)未來發(fā)展提供了模范價(jià)值。與保存文字為主體的大學(xué)圖書館不同，以保藏圖像實(shí)物為主的藝術(shù)博物
中國民族博覽 2023年4期2023-06-25
- 法國“雙軌制”人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)與啟示
微摘要：由綜合性大學(xué)和大學(xué)校組成的法國“雙軌制”體制在歐洲高等教育中可謂獨(dú)具特色，并在法國高等教育中相輔相成、互為補(bǔ)充。綜合性大學(xué)和大學(xué)校無論是辦學(xué)定位、培養(yǎng)模式，還是招生制度都截然不同。綜合性大學(xué)培養(yǎng)模式更加傳統(tǒng)，門檻低，免學(xué)費(fèi)，以普通教育為主，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。大學(xué)校則不同，極低的錄取率和嚴(yán)格的教學(xué)模式是大學(xué)校作為精英教育的標(biāo)簽，主要培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的精尖人才。我國高等教育正處于人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵期，深入研究法國高教獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式，總結(jié)其特色，可
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)新農(nóng)科建設(shè)的思考與舉措
例，闡述了綜合性大學(xué)新農(nóng)科專業(yè)建設(shè)的思考和具體舉措。關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué);新農(nóng)科;復(fù)合型人才;綜合性大學(xué)中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）09-0154-032019年，新農(nóng)科建設(shè)奏響了“三部曲”：“安吉共識(shí)”“北大倉行動(dòng)”以及“北京指南”。正如教育部高等教育司司長吳巖在會(huì)上所說，“‘三部曲’層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)成了新農(nóng)科建設(shè)體系”。尤其是“北京指南”的發(fā)布，啟動(dòng)實(shí)施新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目，標(biāo)志著新農(nóng)
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年9期2022-06-14
- 廣州綜合性大學(xué)鋼琴專業(yè)學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀研究
一。為了解綜合性大學(xué)鋼琴專業(yè)學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀，本研究使用考試焦慮量表（Test Anxiety Inventory，TAI）對(duì)149例廣州綜合性大學(xué)鋼琴專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、評(píng)分，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)約有22%的學(xué)生存在考試焦慮，考試焦慮與學(xué)生的年級(jí)和性別無關(guān)。在TAI評(píng)分中發(fā)現(xiàn)，不同鋼琴水平、是否僅練習(xí)一種樂器、練琴遇見難點(diǎn)產(chǎn)生心理反應(yīng)和解決難點(diǎn)后的不確定心境均能引起考試焦慮；在TAI憂慮性維度中，鋼琴水平的高低和練琴遇到難點(diǎn)產(chǎn)生的心理反應(yīng)與加重憂慮相關(guān)；在T
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- 綜合性大學(xué)辦教師教育的理論應(yīng)答與政策機(jī)制研究
須重新審視綜合性大學(xué)辦教師教育的必要性，從理論層面對(duì)綜合性大學(xué)辦教師教育做出回應(yīng)。優(yōu)質(zhì)的教師教育應(yīng)融合綜合性與師范性，回歸教師教育的育人初心，以培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的教師人才。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要政策機(jī)制加以落實(shí)，包括準(zhǔn)入機(jī)制、管理平臺(tái)、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)體系等，以開放包容的姿態(tài)拓展教師教育的空間和功能，健全教師教育體系，增強(qiáng)教師教育能力。關(guān)鍵詞： 綜合性大學(xué);教師教育;理論應(yīng)答;政策機(jī)制中圖分類號(hào)： G650文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-5995（2022
教師教育論壇（高教版） 2022年1期2022-05-30
- 免試認(rèn)定教師資格背景下 綜合性大學(xué)教師教育發(fā)展路徑研究
這一舉措為綜合性大學(xué)教師教育質(zhì)量的提高帶來了機(jī)遇，同時(shí)綜合性大學(xué)也面臨著角色定位模糊、教育學(xué)科發(fā)展的兩極分化以及自身的專業(yè)局限等挑戰(zhàn)。在此背景下，綜合性大學(xué)應(yīng)在管理上利用自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)開放發(fā)展;在課程上深化學(xué)科融合，強(qiáng)化實(shí)踐操作;在評(píng)價(jià)上建立考核體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測。[關(guān)鍵詞]免試認(rèn)定教師資格;教師資格;綜合性大學(xué);教師教育[中圖分類號(hào)] G645? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 07-0014-042
教書育人·高教論壇 2022年7期2022-05-30
- 綜合性大學(xué)協(xié)同育人機(jī)制研究
的問題，以綜合性大學(xué)獨(dú)特的專業(yè)與學(xué)科交叉資源為分析基礎(chǔ)，重構(gòu)協(xié)同育人機(jī)制，優(yōu)化協(xié)同育人生態(tài)，創(chuàng)新協(xié)同育人理念，完善條件保障機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)價(jià)值認(rèn)同機(jī)制建設(shè)，加快人才培養(yǎng)方案改革，提升契約履行動(dòng)力建設(shè)，重構(gòu)校企合作參與模式，提升資源配置精準(zhǔn)化建設(shè)。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);協(xié)同育人;機(jī)制關(guān)系中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）03-0078-03 當(dāng)前，高校產(chǎn)業(yè)人才教育遭遇供需協(xié)同“瓶頸”，即大學(xué)生與用
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年3期2022-03-19
- 綜合性大學(xué)院系教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
戰(zhàn)與機(jī)遇。綜合性大學(xué)院系教學(xué)管理方面存在不利于創(chuàng)新的模式化管理和不利于工作延續(xù)性的管理隊(duì)伍配置等共性問題，這就需要教育工作者認(rèn)清自身教學(xué)工作存在的突出問題并提出解決方案。同時(shí)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證也為湖北民族大學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量的提高、綜合性大學(xué)院校管理體系的完善提供了機(jī)遇。以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，圍繞上述問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)認(rèn)證;綜合性大學(xué);院系管理;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2018年度湖北省教育廳普通本科高?！扒G楚卓越人才”協(xié)同育
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- 探究綜合性大學(xué)舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)新模式
岑摘 要：綜合性大學(xué)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的很多學(xué)生不管是在綜合素質(zhì)還是實(shí)踐能力等各方面，與專業(yè)舞蹈類院校的學(xué)生相比存在著很大的差距。由于很多地方高校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)都是由舞蹈學(xué)專業(yè)衍生而來的，其普遍存在著教學(xué)模式與方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏差較大、學(xué)生表演與實(shí)踐能力較弱等各方面的問題。這些問題不但影響了地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的提高，而且對(duì)該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展造成了非常不利的影響?；诖?，文章深入探究和分析地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，提出只有嚴(yán)格按
大觀 2021年9期2021-11-16
- 綜合性大學(xué)藝術(shù)類學(xué)生教育管理服務(wù)創(chuàng)新研究
目前來看，綜合性大學(xué)的藝術(shù)類學(xué)生教育管理服務(wù)工作還面臨著諸多困境。對(duì)此，綜合性大學(xué)還需從完善適合綜合性大學(xué)藝術(shù)類學(xué)生的管理制度、拓展綜合性大學(xué)藝術(shù)類學(xué)生的管理方式、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展學(xué)生管理新陣地以及加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，創(chuàng)新藝術(shù)類學(xué)生的教育管理服務(wù)工作。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);藝術(shù)類學(xué)生;發(fā)展特點(diǎn);教育管理;服務(wù)創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G641??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A綜合性大學(xué)中的藝術(shù)類學(xué)生與統(tǒng)招生之間存在較大差異，相對(duì)于統(tǒng)招生而言，其思想活躍，創(chuàng)造性強(qiáng)，但有部分學(xué)生
科技風(fēng) 2021年26期2021-10-11
- 綜合性大學(xué)新農(nóng)科建設(shè)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐探索
要]涉農(nóng)綜合性大學(xué)是高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展和高層次農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。國家啟動(dòng)新農(nóng)科建設(shè)后，綜合性大學(xué)如何推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，需要理論層面的思考與實(shí)踐層面的探索。在理論層面，組織運(yùn)行機(jī)制、結(jié)構(gòu)優(yōu)化機(jī)制與綜合保障機(jī)制構(gòu)成新農(nóng)科建設(shè)機(jī)制的主體框架，學(xué)科發(fā)展理論、機(jī)制設(shè)計(jì)理論、定位理論為新農(nóng)科建設(shè)機(jī)制構(gòu)建提供了理論支撐，國家“四新”建設(shè)與新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”為新農(nóng)科建設(shè)機(jī)制構(gòu)建提供了政策依據(jù)。本文以吉林大學(xué)為例，在深入分析綜合性大學(xué)新農(nóng)科建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與優(yōu)勢基礎(chǔ)上，
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年5期2021-09-24
- 內(nèi)蒙古自治區(qū)與廣東省綜合性大學(xué)本科生身體素質(zhì)比較研究
。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué) ?本科 ?身體素質(zhì) ?比較中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）03（a）-0118-03Comparative Study on Physical Fitness of Undergraduates in Comprehensive Universities of Inner Mongolia Autonomous Region and G
科技資訊 2021年7期2021-07-27
- 綜合性大學(xué)一流外國語言文學(xué)學(xué)科定位與建設(shè)路徑分析
革新。推動(dòng)綜合性大學(xué)一流外國語言文學(xué)學(xué)科系統(tǒng)性發(fā)展，旨在培養(yǎng)復(fù)合型語言人才，為國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步積蓄力量。明確綜合性大學(xué)一流外國語言文學(xué)學(xué)科定位，優(yōu)化外國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)路徑，能拓展學(xué)科價(jià)值與作用，又能構(gòu)建中國化語言教育模式，提升高等教育影響力從而為我國長期發(fā)展積蓄人才力量。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);一流外國語言文學(xué)學(xué)科;學(xué)科定位引言構(gòu)建雙一流大學(xué)推動(dòng)高等教育發(fā)展為我國教育事業(yè)優(yōu)化指明方向，我國雙一流高校建設(shè)名單中，六所高校的外國語言文學(xué)學(xué)科躋身世界一流行列，這
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年39期2021-03-07
- 綜合性大學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐課程開設(shè)研究
摘 要：在綜合性大學(xué)的舞蹈教學(xué)中，教師不僅要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握舞蹈基本功，還要通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生應(yīng)用自己所掌握的基本功，以此培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。通過闡述綜合性大學(xué)開設(shè)舞蹈教學(xué)實(shí)踐課程的必要性，分析舞蹈基本功訓(xùn)練的意義和內(nèi)容，對(duì)專業(yè)院校和綜合性大學(xué)的舞蹈基本功訓(xùn)練異同進(jìn)行研究，從而提出提升綜合性大學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐課程效果的策略。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);舞蹈教學(xué);實(shí)踐課程舞蹈是不可缺失的一門重要藝術(shù)，舞蹈教育有專業(yè)和非專業(yè)之分。專業(yè)舞蹈教育非常嚴(yán)格，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)
大觀 2021年12期2021-02-03
- 綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)展策略研究
的背景下，綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)的發(fā)展如何搶抓“雙一流”大學(xué)創(chuàng)建機(jī)遇，提高辦刊質(zhì)量，成為學(xué)報(bào)發(fā)展的首要問題。文章基于SWOT-AHP（戰(zhàn)略分析—層次分析）模型，分析綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與威脅，并為其可持續(xù)發(fā)展提出對(duì)策。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)略強(qiáng)度系數(shù)ρ=0.6724>0.5，應(yīng)采取積極的開拓型戰(zhàn)略。據(jù)此，建議綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)要堅(jiān)持跨學(xué)科視角，關(guān)注新型交叉學(xué)科，搶抓高校“創(chuàng)一流”機(jī)遇，作為學(xué)術(shù)交流平臺(tái)參與重點(diǎn)學(xué)科（特色學(xué)科）建設(shè)，注重學(xué)科融會(huì)貫通。關(guān)
新聞研究導(dǎo)刊 2021年21期2021-02-03
- 綜合性大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)研究與探索
要：針對(duì)綜合性大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生收獲不大的現(xiàn)象，分析了大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和實(shí)現(xiàn)方法，闡述了工程訓(xùn)練教學(xué)資源的特點(diǎn)，構(gòu)建了武漢大學(xué)大學(xué)生工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、自由選課的教學(xué)體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);工程訓(xùn)練;教學(xué)資源;教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系A(chǔ)bstract：Aiming at the single content of engineering training in comprehensive universitie
科技風(fēng) 2020年35期2020-12-28
- “雙一流”建設(shè)與大學(xué)的綜合化
流”建設(shè);綜合性大學(xué);單科性大學(xué);一流學(xué)科學(xué)科的發(fā)展與大學(xué)的發(fā)展高度相關(guān)。一方面，大學(xué)的發(fā)展以學(xué)科的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)科的整體實(shí)力決定了大學(xué)的發(fā)展水平;另一方面，學(xué)科的發(fā)展也以大學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)，大學(xué)的綜合實(shí)力也決定著學(xué)科的發(fā)展水平。在建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的過程中沒有捷徑可走，所謂“點(diǎn)”的突破有時(shí)并非真的突破。大學(xué)和學(xué)科的發(fā)展需要遵循一般的規(guī)律。實(shí)踐證明，在那些非一流的大學(xué)里，對(duì)某一優(yōu)勢學(xué)科無論投入再多的資源都無法成就真正的世界一流。極端情況下，即便把一個(gè)
北京教育·高教版 2020年12期2020-12-28
- 堅(jiān)持三并舉創(chuàng)新綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院思想政治工作
撐，是促進(jìn)綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力源泉。本文緊緊圍繞綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院思想政治工作，“治病救人、教書育人”兩大任務(wù)，從三個(gè)并舉的新視野新思維，論述了創(chuàng)新思想政治工作的意義方法途徑。關(guān)鍵詞：思想政治工作;綜合性大學(xué);附屬醫(yī)院;三個(gè)并舉;創(chuàng)新;方法一、堅(jiān)持治病救人與教書育人并舉，踐行綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院思想政治工作初心。綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院思想政治工作的初心，是把共產(chǎn)黨人“為人民謀幸福為民族謀復(fù)興”二為初心，落實(shí)到附屬醫(yī)院“治病救人、教書育人”的“二人”
西部論叢 2020年1期2020-10-13
- 民族特色綜合性大學(xué)休閑體育專業(yè)建設(shè)的思考
對(duì)民族特色綜合性大學(xué)休閑體育專業(yè)建設(shè)進(jìn)行研究。結(jié)論顯示：適應(yīng)國家和社會(huì)需求、明確學(xué)科專業(yè)設(shè)置、以學(xué)生為主體是有效建設(shè)休閑體育專業(yè)的基本思路。關(guān)鍵詞? 民族? 綜合性大學(xué)? 休閑體育? 專業(yè)? 建設(shè)休閑時(shí)代已經(jīng)來臨！但盡管中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的需求不斷增加，休閑體育人才短缺問題依舊存在，國內(nèi)休閑體育專業(yè)建設(shè)也才剛剛起步。2012年，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中提出，“加強(qiáng)師范、體育……高校建設(shè)，突出學(xué)科專業(yè)特色，加強(qiáng)地方本科高校建設(shè)
體育時(shí)空 2020年1期2020-09-10
- 俄羅斯綜合性大學(xué)發(fā)展大學(xué)生體育的潛在教育空間研究
? 要：為綜合性大學(xué)發(fā)展大學(xué)生體育的潛在教育空間的預(yù)測提供理論基礎(chǔ)。采用文獻(xiàn)研究法，辨析“教育空間”和“教育環(huán)境”這2個(gè)概念的內(nèi)涵和外延。研究結(jié)果：1）“教育空間”和“教育環(huán)境”的外延有許多重合點(diǎn)。教育空間是指專門建構(gòu)的各主體在教育過程中相互作用的整體空間。2）當(dāng)大學(xué)生處在教育空間中，其以不同方式感知這一教育空間客觀存在的可能性。無論在對(duì)教育空間意義的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)教育空間的物理反應(yīng)，每一名大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的特長、興趣和價(jià)值觀選擇與自身“更貼近”的教育空間。
首都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-08-07
- 綜合性大學(xué)藝術(shù)類教育管理創(chuàng)新路徑分析
：基于分析綜合性大學(xué)藝術(shù)類管理創(chuàng)新，通過分析其意義，繼而闡述完善在綜合性大學(xué)中藝術(shù)類管理制度、健全管理體系、創(chuàng)新管理方式三種路徑，來增強(qiáng)綜合性大學(xué)藝術(shù)類教育水平和管理效率，從而推動(dòng)綜合性大學(xué)藝術(shù)類管理的良性發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的且全面的人才。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);藝術(shù)類管理;管理創(chuàng)新目前，素質(zhì)教育的全面推廣和發(fā)展已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)高校的教育教學(xué)之中，與此同時(shí)高校的藝術(shù)教育也作為美育教育的一方面，隨之發(fā)生了改革。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">綜合性大學(xué)藝術(shù)類管理模式還不夠完善，所以這就需要不
新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科教育管理模式探析
銳【摘要】綜合性大學(xué)是涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科在內(nèi)的綜合類大學(xué)。藝術(shù)學(xué)科是綜合性大學(xué)的重要組成部分，也是美育教育不可缺少的一部分，不僅活躍了校園氣氛，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地發(fā)揮美育功能起到了重要作用。那么，作為綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教育管理工作者，如何構(gòu)建科學(xué)、藝術(shù)的管理模式，如何推動(dòng)藝術(shù)學(xué)科在高校的美育功能，如何作為藝術(shù)審美的“紐帶” 推動(dòng)和影響當(dāng)代大學(xué)生在“德智體美”領(lǐng)域的全面發(fā)展，逐漸成為了藝術(shù)學(xué)科教育管理者共
課程教育研究 2020年22期2020-07-14
- 綜合性大學(xué)音樂通識(shí)課程教學(xué)中的問題及對(duì)策探究
校（尤其是綜合性大學(xué)）承載著全面培養(yǎng)人才、提升文化自信的重任。但當(dāng)前綜合性大學(xué)音樂通識(shí)教育并未達(dá)到此目的。只有提高任課教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化音樂課程，加大投入和創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能提高大學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，最終提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);通識(shí)教育;音樂課程習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。文化能為人民提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、強(qiáng)大的精神力量、豐潤的道德滋養(yǎng)，
師道·教研 2020年6期2020-07-04
- 關(guān)于綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位
申出了關(guān)于綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位，其不僅僅針對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生同時(shí)也針對(duì)舞蹈專業(yè)外的學(xué)生。本文主要圍繞關(guān)于綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位來進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能夠給相關(guān)的讀者帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);舞蹈;專業(yè)人才培養(yǎng);目標(biāo);定位引言：對(duì)于綜合性的大學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中往往會(huì)有一部分專業(yè)外的學(xué)生到舞蹈專業(yè)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于這部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)的情況有時(shí)還會(huì)比本專業(yè)的學(xué)生好，對(duì)此對(duì)于教師來說便可以將這一部分學(xué)生作為教
教育周報(bào)·教育論壇 2020年52期2020-05-31
- 論綜合性大學(xué)美術(shù)教育教育改革與調(diào)整
。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);美術(shù)教育;教育改革一、中國美術(shù)教育的衍生和調(diào)整在不同專業(yè)領(lǐng)域的教育中，為了提高美術(shù)教育的普及性、專業(yè)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，許多綜合大學(xué)紛紛開授了美術(shù)與設(shè)計(jì)院校，繼承、挖掘或多或少的專業(yè)。早在20世紀(jì)初中國傳統(tǒng)美術(shù)教育就已經(jīng)被重視，實(shí)業(yè)興辦和實(shí)業(yè)教育的興起，美術(shù)教育受到社會(huì)的重視，當(dāng)時(shí)的維新派康有為提出“今日工商百器皆籍與畫，畫不改進(jìn)，工商無可言”，在1902年清政府頒布的相關(guān)章程《欽定學(xué)堂章程》，明確規(guī)定中、小學(xué)堂分別開授了圖畫課。到1
青年生活 2020年10期2020-05-26
- 論綜合性大學(xué)美術(shù)教育的改革與調(diào)整
受到重視，綜合性大學(xué)美術(shù)教育還是存在許多問題與不足影響美術(shù)教育的發(fā)展。本文主提出了綜合性大學(xué)美術(shù)教育存在的主要問題并提出了改革與調(diào)整的方法。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);美術(shù)教育;改革與調(diào)整;問題;方法一、綜合性大學(xué)美術(shù)教育改革與調(diào)整的必要性綜合性大學(xué)美術(shù)教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需要的美術(shù)人才，這對(duì)于綜合性大學(xué)美術(shù)教育提出了更高的要求。所以綜合性大學(xué)美術(shù)教育要根據(jù)社會(huì)發(fā)展及時(shí)調(diào)整教育理念和教育方法，與時(shí)俱進(jìn)。在美術(shù)教育中要明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，對(duì)于
青年生活 2020年9期2020-05-26
- 綜合性大學(xué)“民族音樂概論”教學(xué)改革初探
【摘要】綜合性大學(xué)自從開設(shè)音樂教育專業(yè)以來，一直都擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送音樂教師的職責(zé)。民族音樂是我國文化不斷發(fā)展的產(chǎn)物，民族音樂作為民族文化的一部分，在社會(huì)文明發(fā)展、文化百家爭鳴這些目標(biāo)和規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)方面都離不開民族文化的發(fā)揚(yáng)，在綜合性大學(xué)中對(duì)“民族音樂概論”的教學(xué)進(jìn)行改革也是對(duì)民族音樂發(fā)展途徑的探索?！娟P(guān)鍵詞】綜合性大學(xué);民族音樂;教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】J60【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0208-01【本文著錄格式】彭鈺
北方音樂 2020年1期2020-05-25
- 信息化環(huán)境中綜合性大學(xué)考試管理改革分析
下如何促進(jìn)綜合性大學(xué)考試管理活動(dòng)改革，如何完善各大高校的成績?cè)u(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞： 信息化環(huán)境 ? ?綜合性大學(xué) ? ?考試管理改革引言經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化將會(huì)推動(dòng)上層建筑改革。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)及其他方面大幅度提高，對(duì)我國教育界產(chǎn)生重要的影響，尤其是教學(xué)手段及學(xué)校日常管理活動(dòng)。目前我國已經(jīng)步入信息化時(shí)代，社會(huì)各個(gè)層面都開始和信息化有了不同程度的融合，教育界也不例外。綜合性大學(xué)作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)該引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，不斷
文教資料 2020年5期2020-04-30
- 綜合性大學(xué)與醫(yī)學(xué)類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)比分析
要]文章借綜合性大學(xué)與醫(yī)學(xué)類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢比較，分析出不同類型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具備的優(yōu)勢和存在的短板，并通過抽樣調(diào)查分析得出一些具有參考意義的結(jié)論。[關(guān)鍵詞]綜合性大學(xué);專業(yè)型高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.05.1801 前言廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略很好的具體舉措，對(duì)于激發(fā)大學(xué)生群體創(chuàng)新潛力和帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長以及解決部分社會(huì)就業(yè)問題具有重大意義。我國自2002年教育部開始實(shí)行創(chuàng)
中國市場 2020年5期2020-04-17
- 綜合性大學(xué)教師教育供給效益影響因素分析
：通過對(duì)某綜合性大學(xué)521名師范生進(jìn)行了調(diào)查，揭示出教師教育供給效益偏低的現(xiàn)象。調(diào)查顯示，師范生對(duì)目前教師教育課程和教學(xué)尚不滿意，影響效益的因素有師范生自身的態(tài)度與能力，專業(yè)師資的高能力、低使用以及培養(yǎng)院校的不重視，其中受外部影響因素更大。因此，建立師范生招生標(biāo)準(zhǔn)，完善招生制度，嚴(yán)格把控生源質(zhì)量;發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢，優(yōu)化課程體系，教育資源使用最大化;明確教師教育地位，營造教師文化環(huán)境，提供發(fā)展土壤是主要對(duì)策。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);教師教育;供給效益;師范生教師
教師教育論壇（高教版） 2020年2期2020-04-06
- 當(dāng)前我國綜合性大學(xué)通識(shí)教育探究
是當(dāng)前我國綜合性大學(xué)大力推行的教育形態(tài)。具有多樣的表現(xiàn)形態(tài)：以“人”的教育思想引導(dǎo)的跨學(xué)科通識(shí)教育、以書院教育為主體的全面通識(shí)教育及通識(shí)課程和書院研討并重的通識(shí)教育等。綜合性大學(xué)通識(shí)教育特點(diǎn)鮮明，具體體現(xiàn)為：以全人培養(yǎng)為課程教育的目標(biāo)、兼顧文理的全面課程體系、講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法、大班教學(xué)與小班學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)安排、主講教師與助教共建教師隊(duì)伍等特點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 綜合性大學(xué)? ? 通識(shí)教育? ? 教育特點(diǎn)一、通識(shí)教育概念的厘清通識(shí)教育，這一概念源于182
文教資料 2020年3期2020-03-26
- 探索“非遺”藝術(shù)在高校中的傳承方式
文旨在探尋綜合性大學(xué)教育體系于“非遺”藝術(shù)保護(hù)與傳承的獨(dú)特優(yōu)勢，以夯實(shí)其深厚根基、承續(xù)其精神理念。關(guān)鍵詞：“非遺”藝術(shù)? 保護(hù)與傳承? 高校傳承? 綜合性大學(xué)? ?三灶鶴舞中圖分類號(hào)：J70-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2020）23-0070-04非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于其非物態(tài)化的特性，因而常以言傳身教的傳統(tǒng)方式進(jìn)行承續(xù)，在如今現(xiàn)代化的沖擊下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的語境、載體、環(huán)境等皆面臨著尷尬的處境：如“非遺”所賴以生存的原生文化生態(tài)區(qū)域
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年23期2020-01-11
- 綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
分析，利用綜合性大學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出通專結(jié)合、優(yōu)化實(shí)踐、注重個(gè)性的人才培養(yǎng)特色。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)方案;醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè);綜合性大學(xué)中圖分類號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）41-0110-03醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是一門跨基礎(chǔ)和臨床、理工醫(yī)的多學(xué)科交叉專業(yè)，同時(shí)學(xué)科發(fā)展迅速、新技術(shù)應(yīng)用極多。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)一直是最受用人單位歡迎的專業(yè)之一，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用越來越廣泛。
教育教學(xué)論壇 2019年41期2019-11-11
- 綜合性大學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式探析（一）
體驗(yàn)。作為綜合性大學(xué)的音樂學(xué)科需要以何種思維方式、教育理念培養(yǎng)學(xué)生，如何創(chuàng)新教學(xué)模式提高教育教學(xué)質(zhì)量才能更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，是每一位高校音樂教育工作者應(yīng)該思考和研究的課題。【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué);音樂學(xué)科;創(chuàng)新模式中圖分類號(hào)：G642.3?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）26-0146-02所謂教育，主要是指培養(yǎng)人的活動(dòng)。傳授音樂及音樂藝術(shù)審美的活動(dòng)方式即為音樂教育。音樂教育的本質(zhì)及根本目的是為了人的全面發(fā)展
戲劇之家 2019年26期2019-11-05
- 論綜合性大學(xué)開設(shè)《音樂治療》課程的意義
教師，對(duì)在綜合性大學(xué)開設(shè)《音樂治療》課程的意義作簡單論述。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);《音樂治療》課程;意義一、引言音樂是一種用無數(shù)音符組織起來的特殊語匯標(biāo)志，其發(fā)展至今，已經(jīng)有多年的歷史，足以可見其獨(dú)特性和重要性。在《音樂治療》這門課程的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師通過向?qū)W生們播放音樂，能夠促進(jìn)學(xué)生在身體分泌一些激素，引導(dǎo)學(xué)生怎樣聆聽音樂，感受、體會(huì)音樂放松療法，從而有效緩解學(xué)生的壓力。所以作為綜合性大學(xué)的音樂教師，需要重視《音樂治療》這門課程教學(xué)工作，學(xué)會(huì)使用一些音樂
藝術(shù)大觀 2019年13期2019-09-28
- 綜合性大學(xué)藝術(shù)類課程教學(xué)管理現(xiàn)狀及改革路徑
題，探討了綜合性大學(xué)藝術(shù)類課程教學(xué)管理的改革路徑：一是建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保障體系;二是完善落實(shí)藝術(shù)類課程教學(xué)管理制度;三是切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)類教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】 綜合性大學(xué);藝術(shù)類課程;教學(xué)管理;存在問題;改革路徑人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校日常性的中心工作。藝術(shù)類課程是綜合性大學(xué)中較為特殊的專業(yè)課程，其教學(xué)工作亦屬特殊的范疇，教學(xué)管理也相對(duì)復(fù)雜。很多綜合性大學(xué)對(duì)其特殊性認(rèn)識(shí)不夠，要么采取一刀切的管理模式，制定與其他專業(yè)沒有差別的教
新西部下半月 2019年7期2019-09-27
- 綜合性大學(xué)音樂專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)方法的探究
琴集體課;綜合性大學(xué);教學(xué)方法近些年以來，伴隨著我國高校招生人數(shù)增加，使得現(xiàn)有的教育資源已經(jīng)不能滿足高等院校的發(fā)展，特別是對(duì)于教師的數(shù)量，其已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一教學(xué)模式，為了能夠更好的提高學(xué)生的教學(xué)效果，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)，其通過傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代技術(shù)等的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助教師更好的對(duì)學(xué)生開展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本文中作者通過自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)綜合性大學(xué)音樂專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)方法進(jìn)行了簡單的介紹。1 數(shù)碼鋼琴集體課簡介
大東方 2019年1期2019-09-10
- 版畫在綜合性大學(xué)美育教育中的實(shí)踐研究
述了版畫在綜合性大學(xué)美育教育中發(fā)揮的獨(dú)特作用。以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的版畫教師在清華大學(xué)公共美育教育中的具體實(shí)踐為研究對(duì)象，深入探討版畫在公共美育中的多種教學(xué)實(shí)踐可行性。關(guān)鍵詞：版畫職能;公共美育教育;綜合性大學(xué);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2019）08-0026-021版畫職能的轉(zhuǎn)變版畫作為一種藝術(shù)形式，與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。它脫胎于最古老的印刷術(shù)，又隨著印刷技術(shù)的更新、印刷媒介的更替，先后發(fā)展出以木、銅、石、
工業(yè)設(shè)計(jì) 2019年8期2019-09-09
- 綜合性大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)技能體系的構(gòu)建與實(shí)施
趨勢。很多綜合性大學(xué)都紛紛設(shè)置了學(xué)前教育專業(yè)，強(qiáng)化對(duì)新一代有效學(xué)前教育人才地培養(yǎng)，以此為研究背景，圍繞現(xiàn)階段綜合性大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)技能體系的構(gòu)建為研究目標(biāo)，客觀闡述學(xué)前教育教師所需要的專業(yè)技能，以及現(xiàn)階段綜合性大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)技能體系構(gòu)建過程中存在的不足。以此為基礎(chǔ)，對(duì)于綜合性大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)技能體系的構(gòu)建與實(shí)施提出科學(xué)的發(fā)展對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】綜合性大學(xué) 學(xué)前教育 技能體系 改革對(duì)策現(xiàn)階段我國的學(xué)前教育教學(xué)地位不斷提升，學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)也逐漸成為綜合性
中國校外教育(下旬) 2019年6期2019-07-05
- 新工科背景下地方綜合型大學(xué)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
在的問題和綜合性大學(xué)在“新工科”人才核心能力培養(yǎng)中的優(yōu)勢。并以河北大學(xué)建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革為例，指出“新工科”教育在地方綜合新大學(xué)的落地實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：新工科;綜合性大學(xué);培養(yǎng)模式;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）18-0187-03一、引言“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”是新工科建設(shè)“三部曲”[1]。2018年6月21日，教育部又提出了“堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)
教育教學(xué)論壇 2019年18期2019-06-17
- 綜合性大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐
。針對(duì)我國綜合性大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的關(guān)鍵瓶頸問題，以蘭州大學(xué)物理學(xué)院為例進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐，分析討論了蘭州大學(xué)物理學(xué)院取得重要示范性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的措施和原因，形成了系統(tǒng)的理論性總結(jié)和實(shí)用的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，可為綜合性大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及研究提供理論支持。[關(guān)鍵詞]綜合性大學(xué);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）04-0028-05一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性當(dāng)今社會(huì)是
大學(xué)教育 2019年4期2019-04-22
- 綜合性大學(xué)“飲食與健康”通識(shí)教育課程的建立及效果評(píng)價(jià)
。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；通識(shí)課程；“飲食與健康”；課程構(gòu)建；效果評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：R151 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）02-0049-03通識(shí)教育是一種面向所有大學(xué)生的非專業(yè)、非職業(yè)性、非功利性的教育，其目的在于將大學(xué)生培養(yǎng)成為通融識(shí)見、具有博雅精神的健全個(gè)人和公民。目前，隨著時(shí)代的發(fā)展和綜合國力的不斷提升，整個(gè)社會(huì)越來越需要全面發(fā)展、具有廣博知識(shí)儲(chǔ)備的人才，通識(shí)教育也逐漸得到各高等院校的普遍認(rèn)可和廣泛關(guān)注。本學(xué)科于2001年在全
教育教學(xué)論壇 2019年2期2019-01-26
- 綜合性大學(xué)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新性分析
要】本文對(duì)綜合性大學(xué)音樂專業(yè)在教學(xué)上現(xiàn)存的問題進(jìn)行了分析，然后結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)其教學(xué)模式的創(chuàng)新策略進(jìn)行了相應(yīng)探討。【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué);音樂教育;模式淺析中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0188-01一、綜合性大學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)存問題（一）師資和生源相對(duì)薄弱伴隨素質(zhì)教育的不斷推行，越來越多的綜合性大學(xué)相繼開設(shè)了音樂專業(yè)以及音樂課程。雖然綜合性大學(xué)教學(xué)范圍較為廣泛，且基礎(chǔ)教育資源較多
戲劇之家 2019年32期2019-01-06
- 淺談綜合性大學(xué)音樂專業(yè)的視唱練耳教學(xué)及若干教學(xué)建議
訓(xùn)練來說，綜合性大學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生普遍在高考前對(duì)視唱練耳進(jìn)行“應(yīng)急式突擊集訓(xùn)”，進(jìn)入大學(xué)后課堂中存在了若干教學(xué)問題亟待解決。關(guān)鍵詞：視唱練耳；綜合性大學(xué)；唱名法一、視唱練耳的重要性視唱練耳是音樂專業(yè)學(xué)生的必修課，是技術(shù)性較強(qiáng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。旨在發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的視譜能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)趣味并積累音樂語言。全面提升學(xué)生的音樂感知力（音高、節(jié)奏、力度、音色、和聲感、調(diào)式感、多聲部思維感、結(jié)構(gòu)感）和音樂表現(xiàn)力、音樂鑒賞力、發(fā)展音樂記憶等音
黃河之聲 2018年16期2018-10-21
- 綜合性大學(xué)職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化模式建構(gòu)
慧摘 要 綜合性大學(xué)舉辦職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式充分發(fā)揮了綜合性大學(xué)學(xué)科專業(yè)多、師資力量強(qiáng)、生源素質(zhì)高的優(yōu)勢，已成為我國職教教師教育的主要模式。當(dāng)前綜合性大學(xué)在職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)過程中尚存在諸多問題，如運(yùn)行體制不健全、專業(yè)設(shè)置規(guī)范性不足、課程教學(xué)缺乏職教特色和教師教育者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)偏理論化等。遵循職教教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，積極建構(gòu)資源均衡、運(yùn)行機(jī)制健全的一體化教育環(huán)境，建設(shè)職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的一體化專業(yè)設(shè)置體系，開發(fā)基于能力發(fā)展邏輯的一體化課程體系和構(gòu)建“校-企-校
職業(yè)技術(shù)教育 2018年10期2018-10-20
- 綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)就業(yè)與教學(xué)改革
大的變化，綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)的就業(yè)狀況也發(fā)生了明顯的變化，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，提高舞蹈專業(yè)的就業(yè)率，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)狀況進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改革，促進(jìn)綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué)；舞蹈專業(yè)；就業(yè)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：J70-4，G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）20-0200-01我國大學(xué)舞蹈教育主要分為兩種，一種是高精尖的專業(yè)化模式非常高的人才培養(yǎng)模式，另一種是復(fù)合式舞蹈人才培養(yǎng)模式，
戲劇之家 2018年20期2018-09-20
- 重構(gòu)綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)課程與課程體系
述當(dāng)前我國綜合性大學(xué)里設(shè)立的藝術(shù)類專業(yè)課程與課程體系改革，提出了一些有針對(duì)性的改革設(shè)想。這些設(shè)想的重點(diǎn)是改變培養(yǎng)理念，調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的藝術(shù)人才。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；藝術(shù)專業(yè)；課程體系；培養(yǎng)模式一、問題的提出近幾十年以來，我國的綜合性大學(xué)幾乎都設(shè)立了藝術(shù)類各種專業(yè)，藝術(shù)類高考的持續(xù)升溫是近年來高考的一個(gè)新現(xiàn)象。很多高中畢業(yè)生想通過藝考這個(gè)途徑進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，龐大的生源也促動(dòng)了高校創(chuàng)辦藝術(shù)專業(yè)的巨大熱情，甚至醫(yī)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院等專業(yè)類高
中國大學(xué)教學(xué) 2018年7期2018-09-17
- 新工科視域下綜合性大學(xué)電氣類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑選擇
新的道路。綜合性大學(xué)集成創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體現(xiàn)了新工科建設(shè)的本質(zhì)要求，包含了不同領(lǐng)域知識(shí)的融合與集成、知識(shí)與能力的融合與集成、創(chuàng)新品質(zhì)的融合與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；電氣類人才；集成創(chuàng)新；路徑選擇2017年年初，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，會(huì)議形成的“復(fù)旦共識(shí)”已成為我國工程教育改革的新標(biāo)志[1-2]。新工科建設(shè)與傳統(tǒng)工科建設(shè)雖然具有顯著的差別，但都指向工科人才培養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)[3]。在新工科建設(shè)背景下，綜合性大學(xué)采用何種方式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
中國大學(xué)教學(xué) 2018年1期2018-09-17
- 我國綜合性大學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展路徑探究
。本文僅以綜合性大學(xué)的藝術(shù)教育為研究對(duì)象，分析其當(dāng)前發(fā)展存在的問題和未來發(fā)展的新路徑，使我們對(duì)綜合性大學(xué)的藝術(shù)教育有更為深入的了解，并為其提供未來發(fā)展的有益啟示和建議。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué) 藝術(shù)教育 問題 路徑中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）09-0169-03在我國由學(xué)校系統(tǒng)地實(shí)施新式的藝術(shù)教育發(fā)端于晚清的新式學(xué)堂，至今已發(fā)展百余年。學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校整體教育的一部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和有效手段之一。
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年9期2018-08-30
- 綜合性大學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)培育路徑研究
受到重視。綜合性大學(xué)的管理、資源和環(huán)境對(duì)護(hù)理學(xué)生人文素養(yǎng)的培育利弊共存。要提高綜合性大學(xué)護(hù)理學(xué)生人文素養(yǎng)培育成效，可以通過優(yōu)化課程體系、傳授人文知識(shí)，開展專題教育、弘揚(yáng)人文精神，整合環(huán)境資源、營造人文氛圍，倡導(dǎo)志愿服務(wù)、踐行人文素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；護(hù)理專業(yè)學(xué)生；人文素養(yǎng)隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們對(duì)高質(zhì)量的健康生活的需求不斷提升，以疾病治療為中心的護(hù)理工作已不能滿足群眾的需要，現(xiàn)階段的社會(huì)需求對(duì)護(hù)士的人文素養(yǎng)提出了更高的要求。人文素養(yǎng)是人文知識(shí)、人
河南教育·高教 2018年5期2018-08-02
- 教育學(xué)：危機(jī)、重建與回歸
。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；教育學(xué)科；學(xué)科危機(jī)；重建；回歸中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-0717（2018）03-0004-08收稿日期：2018-01-28基金項(xiàng)目：國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題：“國家學(xué)歷資歷框架研究”（課題編號(hào)AKA160011）。作者簡介：王洪才（1966-），男，河北永年人，教育學(xué)博士，廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心教授、博士生導(dǎo)師，主要從事教育基本理論與現(xiàn)代大學(xué)制度研究。一、教育學(xué)危機(jī)由來2016年是中國教育學(xué)
大學(xué)教育科學(xué) 2018年3期2018-07-07
- 綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期音樂教育模式的創(chuàng)新途徑分析
【摘 要】綜合性大學(xué)的音樂教育與專業(yè)大學(xué)的音樂教育有非常明顯的差別。它并不是以培養(yǎng)學(xué)生精湛的音樂技巧為最終的目的的。綜合性大學(xué)開設(shè)的音樂課程最終都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既要掌握一定量的音樂知識(shí)和音樂表達(dá)能力，同時(shí)又要讓學(xué)生通過對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)不斷地完善自身的專業(yè)，同時(shí)通過開拓自己的視野為學(xué)生的全面發(fā)展提供場所。【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué)；轉(zhuǎn)型時(shí)期；音樂教育；教育模式；創(chuàng)新途徑中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-01
戲劇之家 2018年5期2018-06-08
- 綜合性大學(xué)音樂教育模式淺析
專業(yè)學(xué)院，綜合性大學(xué)基本上都設(shè)立了音樂專業(yè)，這也使綜合性大學(xué)音樂教育的發(fā)展成了值得研究的問題，本文擬通過對(duì)綜合性大學(xué)目前的音樂教育模式中存在的問題現(xiàn)狀進(jìn)行分析，力爭提出一些改進(jìn)綜合性大學(xué)音樂教育模式的行之有效的措施，從而建立起具有自身特色的音樂教育體系。【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué)；音樂學(xué)科；教育模式中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）02-0150-01隨著教育體制改革的不斷深入與發(fā)展，音樂學(xué)科的重要性也越來越被凸顯，作為
戲劇之家 2018年2期2018-05-25
- 綜合性大學(xué)音樂專業(yè)教育的誤區(qū)
摘要：綜合性大學(xué)的音樂專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)時(shí)往往由于職業(yè)發(fā)展方向定位不清晰，教學(xué)模式的固化以及課程設(shè)置的不合理造成培養(yǎng)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)需求脫節(jié)的情況，存在著較大的誤區(qū)。本文針對(duì)綜合性大學(xué)音樂專業(yè)與社會(huì)需求的實(shí)際情況，對(duì)綜合性大學(xué)音樂專業(yè)的教育提出建議，以期改善相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué) 音樂專業(yè) 教育 誤區(qū)綜合性大學(xué)音樂專業(yè)教學(xué)如何適應(yīng)社會(huì)的需求，如何使學(xué)生通過學(xué)習(xí)在畢業(yè)時(shí)順利與社會(huì)接軌，一直是學(xué)校在教學(xué)工作中需要重視的問題。目前，我國的大學(xué)正
參花（下） 2018年12期2018-05-14
- 從裁撤教育學(xué)院透視我國綜合性大學(xué)及其教育學(xué)科發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變
近年來我國綜合性大學(xué)為應(yīng)對(duì)“雙一流”建設(shè)和新一輪學(xué)科評(píng)估，紛紛著手裁撤教育學(xué)院。我國綜合性大學(xué)的教育類學(xué)科起步比較晚，發(fā)展還不成熟，無論是關(guān)于科學(xué)研究，還是在人才培養(yǎng)方面都存在一些問題。然而從長遠(yuǎn)來說，教育學(xué)科是綜合性大學(xué)不可或缺的。政策引導(dǎo)是影響我國綜合性大學(xué)教育學(xué)院發(fā)展的重要因素，我國高校發(fā)展模式開始從“求全”向“求強(qiáng)”轉(zhuǎn)變。[關(guān)鍵詞]綜合性大學(xué)；教育學(xué)院；裁撤；轉(zhuǎn)型[中圖分類號(hào)] G521 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1005-5843（2018
現(xiàn)代教育科學(xué) 2018年8期2018-05-14
- 高等教育大眾化背景下的綜合性大學(xué)藝術(shù)教育變革
。多年來，綜合性大學(xué)在藝術(shù)教育中，弘揚(yáng)民族精神和中華美德，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略定位，推進(jìn)藝術(shù)教育改革發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生全面成長，藝術(shù)教育取得突出成就，培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)教育變革勢在必行。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；藝術(shù)教育；變革中圖分類號(hào)：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）06-0169-02一、前言在高等教育大眾化背景下，面對(duì)教育規(guī)模迅猛擴(kuò)大的趨勢，高等院校尤其是綜合性大學(xué)準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略定位，全面明確辦學(xué)宗旨，緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，創(chuàng)
文藝生活·下旬刊 2018年2期2018-05-03
- 地方綜合性院校測控技術(shù)與儀器課程群整合思考
課程平臺(tái)；綜合性大學(xué)中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）22-0087-03Abstract Aiming at the setting of the courses of monitoring and con-trol in our school and the status of teaching， a study on the integra-tion of curriculum groups was co
中國教育技術(shù)裝備 2018年22期2018-04-23
- 綜合性大學(xué)通識(shí)選修課現(xiàn)狀調(diào)查與分析
。本文針對(duì)綜合性大學(xué)通識(shí)選修課進(jìn)行相應(yīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并給出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；通識(shí)選修課；調(diào)查分析一、 綜合性大學(xué)通識(shí)選修課調(diào)查現(xiàn)狀1. 學(xué)生選修通識(shí)課的目的為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各高校越來越重視學(xué)生的通識(shí)教育，開設(shè)了涵蓋各個(gè)學(xué)科的選修課程，并規(guī)定學(xué)生在校期間要修夠一定的學(xué)分才能順利畢業(yè)。雖然學(xué)生都必須要選修通識(shí)課，但其目的卻不盡相同。以南京工業(yè)大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查在校生選修通識(shí)課的目的，結(jié)果顯示，超過半數(shù)學(xué)生是抱著修夠?qū)W分，順利畢業(yè)的
考試周刊 2018年33期2018-03-22