環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展和探索

張進(jìn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展和探索

張進(jìn)

一、我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門新興學(xué)科在發(fā)展中有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。我國目前的城市建設(shè)發(fā)展非常迅速，越來越多的建筑群體出現(xiàn)在人們的視野之中，人們的審美能力也越來越強(qiáng)，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才要求也越來越高，這樣的發(fā)展對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。研究發(fā)現(xiàn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在著很多問題，嚴(yán)重影響著學(xué)科的建設(shè)和人才的培養(yǎng)。

1、首先，我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開始之初是脫胎于工藝美術(shù)教育，將建筑、景觀設(shè)計(jì)與美術(shù)聯(lián)系起來，以美術(shù)教育為基礎(chǔ)發(fā)展起來的一種跨學(xué)科的教育體系。我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多由藝術(shù)院校來辦，相關(guān)學(xué)科的專業(yè)定位由偏向技術(shù)應(yīng)用和手工操作的方向到偏向理論學(xué)術(shù)性與藝術(shù)操作性的方向發(fā)展至今。國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)方向主要有偏重于建筑的建筑院校主辦的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，傾向于室內(nèi)設(shè)計(jì)辦學(xué)方向的藝術(shù)院校主辦的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，傾向于園林風(fēng)景設(shè)計(jì)的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)。各學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置各有特色，發(fā)展方向也各有優(yōu)勢。

2、其次，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合型較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)實(shí)踐手段，還要有較高的藝術(shù)審美能力。而我國的環(huán)境藝術(shù)辦學(xué)機(jī)構(gòu)一類是注重科學(xué)技術(shù)的建筑類院校，嚴(yán)格遵循自然、科學(xué)，技術(shù)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)工程性，注重技術(shù)的培養(yǎng)；一類是注重靈活性，比如說，創(chuàng)造性的藝術(shù)院校主辦的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一，消除各院校的偏差，協(xié)調(diào)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、最后，實(shí)踐課是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課作為一門實(shí)踐性學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)的積累和精密的思維是需要在不斷的社會實(shí)踐中完善的。目前環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，一般無法進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)和實(shí)踐工作，學(xué)生動手能力較差，這是由于學(xué)校課程設(shè)置中比較注重理論課程，而忽視學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一且不完善，學(xué)生的實(shí)踐課和畢業(yè)設(shè)計(jì)放任自流，疏于管理，使得學(xué)生在畢業(yè)后需要經(jīng)過很長時(shí)間的摸索學(xué)習(xí)，才能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。

二、我國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展新思路

1、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在我國起步雖然晚，但是發(fā)展較快，按照社會的實(shí)際需要，環(huán)藝專業(yè)的課程應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)突出技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查表明，社會目前需要的環(huán)藝人才大致有三種，一種是專業(yè)知識技能都很強(qiáng)的設(shè)計(jì)型人才；一種是熟練計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，又具有較好藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)型人才；一種是透徹掌握材料，精通施工管理的施工管理人才。根據(jù)社會對人才的需求，應(yīng)該重新設(shè)置環(huán)藝的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生多動手操作，培養(yǎng)動手能力。教師在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，對設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)要到位，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后出路才會更多。

2、內(nèi)涵是靜態(tài)的，外延是動態(tài)的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，兩者進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。城市建設(shè)的不斷發(fā)展，風(fēng)水學(xué)、美學(xué)都可以延伸到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中來?，F(xiàn)代技術(shù)中的新材料、手段式的設(shè)計(jì)更加自如，生態(tài)化設(shè)計(jì)，保護(hù)具有生態(tài)意義低濕地和水系，按當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)群落進(jìn)行設(shè)計(jì)，追求隱喻和象征的設(shè)計(jì)思路越來越受到關(guān)注。文化和藝術(shù)越來越多地滲透到設(shè)計(jì)中，無疑是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的重要方向。

3、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該拓展教學(xué)思路，設(shè)置相關(guān)的人文科學(xué)。設(shè)計(jì)本身就是一種不斷滿足人們生活、消費(fèi)、休閑等需求的活動。走在時(shí)代前沿的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)，應(yīng)該吸引優(yōu)秀的師資，完善教學(xué)體系，科學(xué)合理地設(shè)置培養(yǎng)課程，拓寬課程體系，擴(kuò)大選修科目范圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全局觀念，吃苦意識。聘請社會精英走進(jìn)課堂，擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容與社會生活交流。相關(guān)的人文學(xué)科可以促進(jìn)學(xué)生對生活經(jīng)進(jìn)行藝術(shù)化地理解，使學(xué)生的設(shè)計(jì)理念更加具有藝術(shù)性，為人類設(shè)計(jì)營造出藝術(shù)化的生活空間。

三、結(jié)束語：

新興的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)社會急需學(xué)科，它涵蓋了建筑、景觀、藝術(shù)等各方面內(nèi)容，是人類生存環(huán)境中微觀到宏觀的整合設(shè)計(jì)。在新形勢下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行多方面的改革，改變教學(xué)模式，合理設(shè)置課程，選取合適的教材，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)性畢業(yè)生，找到環(huán)藝專業(yè)自身發(fā)展的新出路，把握環(huán)藝專業(yè)未來的發(fā)展方向，相信環(huán)藝專業(yè)在將來一定會有質(zhì)的突破和飛躍。

（作者單位：長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 郵編：434020）

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