朱亞東

【摘 要】課堂練習是是數(shù)學課堂教學的重要組成部分，其有效性在很大程度上影響著教學的成敗。進入新課程以來，作者就對課堂練習在課堂上的有效性進行了關(guān)注，結(jié)合本人的教學經(jīng)驗和參與觀摩的啟示，總結(jié)了課堂練習的精髓應(yīng)是求新、求活、求近。

【關(guān)鍵詞】教學；練習；特色；新、活、近

課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量作基礎(chǔ)。因此，課堂練習在小學數(shù)學教學中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計。新課程標準的基本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！彪S著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學的各個層面，也滲透到了每節(jié)課的練習中。練習是教師掌握教學情況，進行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。如何讓數(shù)學練習散發(fā)出新課程的氣息，是新理念下教師們所應(yīng)該共同思考的問題。我認為求新、求活、求近是數(shù)學課堂練習的精髓。

一、求新——提供新鮮的東西引起興趣

興趣是學習的動力。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，學生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感 ，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，“我要學”的意識增強。這時，學生的被動學習將會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾瑓拰W情緒將會轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W欲望。因此，從學生的學習興趣入手，創(chuàng)設(shè)新型的教學情境，正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”教育思想在教學學科中的具體體現(xiàn)。我們要積極探索，大力倡導。

（1）題型新。教材中的題型設(shè)計，雖然具有一定的科學性，但就習題本身而言，練習形式比較單調(diào)。因此，在挖掘快樂因素上主要應(yīng)在組織完成練習的形式和對習題處理方法上下功夫?？梢愿鶕?jù)兒童的好動、好勝、好表現(xiàn)的天性，讓學生“動”，使學生在活動中學，在活動中得到快樂；讓學生“比”，使學生在競爭中不斷前進；讓學生“炫”，使學生在考別人中進步；讓學生“用”，使學生感受數(shù)學的價值。

（2）題材新。數(shù)學是一門學科，更是一種文化。因此，數(shù)學練習設(shè)計要走出數(shù)學學科，讓學生去領(lǐng)略另外學科的精彩。設(shè)計時綜合學生所學科目，確立了以學科知識為基礎(chǔ)，以情景主題為背景，適時的穿插另外學科知識，豐富發(fā)展數(shù)學的內(nèi)涵，讓學生學習數(shù)學學科以外的知識，從而領(lǐng)略數(shù)學的精彩。

（3）方式新。素質(zhì)教育的一個重要特點是面向全體學生。在我們平時的練習過程中，練習形式一般有四種即一問一答、板演、筆頭和操作。這樣的形式不能讓全體學生一起思考，一起練習。如果我們精心設(shè)計，讓全體學生都加入到這樣的練習形式中，就能體現(xiàn)出教學的全體性。如在教學《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》結(jié)束新課時設(shè)計這樣一個游戲練習：同學們根據(jù)自己的學號，按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。①學號是質(zhì)數(shù)的同學，②學號是最小合數(shù)的同學，③學號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學，④學號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學，⑤學號是合數(shù)的同學，⑥沒有站立過的同學。這樣可以把學習氣氛推向高潮，讓學生帶著愉快和渴望學習新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。

二、求活——挖掘習題本身的內(nèi)在力量保持興趣

數(shù)學教學的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的靈活思維能力。靈活的思維能力表現(xiàn)在能從不同角度，運用不同的方法，對題目進行分析推理，從而獲得不同的結(jié)果。這種思維能力的培養(yǎng)，需要開放式的課堂結(jié)構(gòu)，需要教師設(shè)計出靈活性較大的練習題。

（1）空間的靈活性。我們課堂教學可以讓學生離開座位，教室的每個角落，每個同學都可以作為學生的練習場地與合作伙伴，也可以讓學生走出教室，走向生活與社會。作為自然科學基礎(chǔ)課的數(shù)學只有實現(xiàn)回歸自然，融入生活，教育的多向性目標才能實現(xiàn)。

為了讓學生在解題時保持興趣，可給學生提供一些能用多種方法解決問題的習慣。新課程標準特別強調(diào)人人學有用的數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在設(shè)計練習不管是練習內(nèi)容的選取還是練習形式的呈現(xiàn)都應(yīng)盡可能讓學生留有充分的思考余地，應(yīng)充分尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）層次的靈活性。由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睘榇?，在作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)該從學生實際出發(fā)，針對學生的個體差異設(shè)計層次性的作業(yè)，使每個學生成為實踐的成功者。根據(jù)學生的學習過程，按照循序漸進的原則，精心設(shè)計練習層次，這既是學生能力轉(zhuǎn)化的客觀規(guī)律所致，又是學生認知規(guī)律的反映。

三、求近——揭示知識的應(yīng)用價值提高興趣

“生活味濃”是新課程背景下小學數(shù)學練習題的一個重要特點。我們應(yīng)把生活實踐當做學生認識發(fā)展的活水，把數(shù)學習題與生活實踐緊密“鏈接”起來，讓學生在這些來自于實際的鮮活的數(shù)學事例中，感受到學習數(shù)學是有用的，是快樂的。如學生熟悉的校園、公園、衣服、電話機都可以成為習題的情境；學生喜聞樂見的“手心、手背”“石頭、剪子、布”等游戲也可以成為習題的內(nèi)容。這樣的設(shè)計，既讓學生的數(shù)學學習有了更好的依托，又讓學生在自主選擇中增強了練習的樂趣，更多地感受到學習的快樂。在不斷的實踐中，我捂出了這樣幾點：

（1）處理書上的練習，使之更加豐滿。小學數(shù)學課本上的練習大多來源于生活，而這些生動活潑的內(nèi)容一旦被列入教材，就顯得抽象而單板，如果教師能創(chuàng)造地對教材內(nèi)容進行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學練習融入于生活中，就可以使原有的練習為我所用。

（2）運用生活經(jīng)驗，尋找練習材料。數(shù)學來源于生活，我們的學生有他們自己的生活經(jīng)驗，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學中為學生創(chuàng)造生動有趣的情境來幫助學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并應(yīng)用所學的數(shù)學知識解決實際問題。為體現(xiàn)練習的生活化，在講授小學數(shù)學《人民幣的認識》一課時，我就設(shè)計了這樣一道生活情境練習題：“超市購物”。把全班學生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會計劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準備好商品及標價）。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認識商品標價，因此創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，讓學生將已有的知識自覺地運用到生活實踐中去，而且可以鞏固人民幣的認識、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師只要精心設(shè)計，練習無處不在。課堂生成的這些練習更加貼近學生的生活，更能讓學生體會數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)，同時也培養(yǎng)了他們數(shù)學的應(yīng)用意識。

（3）創(chuàng)造練習材料，感受生活數(shù)學。在我們的生活中處處存在數(shù)學知識，只是留意，就會發(fā)現(xiàn)，要學生明白這個道理，老師就是一面鏡子。我們老師要做生活中的有心人，結(jié)合教學內(nèi)容，盡可能創(chuàng)設(shè)貼近生活的練習，把生活中的數(shù)學原型生動地展現(xiàn)在課堂上，使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的做數(shù)學。

總之，新課標下數(shù)學練習的設(shè)計應(yīng)是集生活內(nèi)容、思想方法和語言文字于一體，反映現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代文明和現(xiàn)代教育觀的數(shù)學教學活動的內(nèi)容之一，關(guān)注的是學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的進步和發(fā)展。可以說，數(shù)學練習的設(shè)計也體現(xiàn)了一種文化?？梢姡脑O(shè)計練習不僅能使學生扎實有效地理解和掌握中最基礎(chǔ)的知識，形成基本的數(shù)學技能，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和能力，給不同層次的學生創(chuàng)設(shè)學好數(shù)學的機會，特別是更有利于培養(yǎng)學生善于探索，勇于創(chuàng)新的精神。

參考文獻：

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[2]蘇建國.小學數(shù)學課堂練習設(shè)計與實踐[J].教育科學研究，1996年03期