馬建民

基于當(dāng)前地理學(xué)科的教學(xué)基本理念：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放的地理課程。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育模式，我對本校初中地理教學(xué)進(jìn)行不斷探索，最終通過實(shí)踐開設(shè)了可行性初中地理課外活動(dòng)教學(xué)的模式。

一、地理課外活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。地理課外活動(dòng)教學(xué)符合當(dāng)前初中生的年齡特點(diǎn)，能夠滿足他們的好奇心。因此學(xué)生能夠積極響應(yīng)，樂于參加地理課外活動(dòng)。在大自然中，在社會(huì)生產(chǎn)生活中學(xué)生可以廣泛接觸各種地理事物，這樣有利于他們關(guān)心身邊的地理事物和現(xiàn)象，熱愛自然，熱愛生活，追求知識(shí)，對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）有利于收集所需的資源。身邊的河流、山脈、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、交通運(yùn)輸、民族風(fēng)俗、動(dòng)植物資源、天氣與氣候狀況等與人類相關(guān)的一切自然、人文條件都可以為構(gòu)建室外地理教學(xué)提供寶貴的資源，并且不需要成本。

（3）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高。學(xué)生在室外廣闊的空間能夠更好地展示自我、能夠在小組合作學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)合作、共同提高，能夠直接激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，能夠使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)人類對環(huán)境的影響從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

（4）有利于改變單一的評價(jià)模式。室外教學(xué)的成果展示可以采取多種方式，因此可以改變以往只靠成績對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)的模式，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查報(bào)告、進(jìn)行小組辯論、開展地理學(xué)習(xí)模型自制活動(dòng)、學(xué)生電子報(bào)刊或手抄報(bào)、進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃等等。

（5）有利于培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)、通過親身體驗(yàn)對課堂知識(shí)能夠更好地理解、消化，能夠把課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

（6）有利于加強(qiáng)愛國主義教育。地理學(xué)科是進(jìn)行愛國主義教育、國情國策教育的重要陣地。我國優(yōu)越的地理位置，遼闊的國土，豐富的自然資源，廣為分布的名山大川，秀麗多姿的湖光山色，是具體生動(dòng)的愛國主義教育內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，可組織各種形式的課外活動(dòng)，如觀看錄像片“長江三峽”、“桂林山水”、“五岳風(fēng)光”等，組織“中國地理知識(shí)競賽”，編輯“中國地理”手抄報(bào)等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、初中地理課外活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定

（1）野外觀察。地理野外觀察活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)最直接的途徑，可以從大自然中獲取很多直接的地理知識(shí)，但野外觀察不是旅游觀光，它需要通過觀察以達(dá)到一定的教學(xué)目的，如觀察一個(gè)地區(qū)的地形、地貌，觀察一個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物資源與氣候的關(guān)系，觀察當(dāng)?shù)睾恿鞯乃臓顩r等。

（2）日常觀測（監(jiān)測）活動(dòng)。日常觀測活動(dòng)主要用于對某些自然現(xiàn)象或者地理要素進(jìn)行較長時(shí)間的、系統(tǒng)的觀察或者測量，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，積累資料，并進(jìn)行綜合分析，最終得出相關(guān)的科學(xué)結(jié)論。一般來說初中可以進(jìn)行的觀測活動(dòng)主要有：氣溫與降水日變化與年變化的觀測、植物四季變化觀測、周邊生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、候鳥遷徙時(shí)間監(jiān)測、周邊交通狀況監(jiān)測等。

（3）繪制地圖與模型制作。通過課本地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際，掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)一些地理事物進(jìn)行繪圖或制作模型，如觀察某一區(qū)域地形后繪制等高線地形圖或者制作簡易模型，觀察工廠、村莊、學(xué)校等之后繪制平面圖，另外還可以制作地球儀模型，城市或農(nóng)村規(guī)劃圖等

（4）地理學(xué)科技活動(dòng)設(shè)計(jì)。主要是讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)對一些現(xiàn)實(shí)的地理問題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以提出一些國家工程或者地方工程讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)合理的線路。如：設(shè)計(jì)交通路線，商業(yè)或者工業(yè)布局，因地制宜對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，對被污染的河流提出治理方案等。

（5）地理調(diào)查。主要指通過觀察、走訪對一些地理事物進(jìn)行專一性調(diào)查、記錄，進(jìn)行分析。如對身邊某一工廠進(jìn)行調(diào)查，了解工廠性質(zhì)、原料來源、產(chǎn)品銷售情況、工人學(xué)歷構(gòu)成、工資和工廠帶來的地方效益及對環(huán)境的影響等；如城區(qū)某一公園的綠地覆蓋狀況、游人活動(dòng)狀況、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

（6）地理參觀。為了拓展學(xué)生視野，了解鄉(xiāng)土地理狀況，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┑刭|(zhì)、歷史博物館、城鄉(xiāng)規(guī)劃館，了解當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)演變史、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就、當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境變化和民風(fēng)民俗等。

（7）地理集會(huì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和身邊相關(guān)的地理事物，組織學(xué)生進(jìn)行集會(huì)活動(dòng)，主要包括地理知識(shí)競賽、地理演講比賽、地理視野大辯論、地理文藝匯演、地理資料搜集展覽等。這些活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性、教育性、藝術(shù)性于一體，學(xué)生樂于參加，并從中鍛煉了各方面的能力。

（8）地理刊物制作?？梢猿闪⒌乩砼d趣小組，組織學(xué)生定期制作地理報(bào)刊，可紙質(zhì)也可以做電子報(bào)刊，學(xué)生通過報(bào)刊編輯體驗(yàn)合作樂趣，拓寬地理視野，增長見識(shí)，提升合作探究能力。

學(xué)生的潛能需要我們采取多種手段來激發(fā)、來釋放。我們要給學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們敢于動(dòng)手，善于表現(xiàn)，積極合作，因?yàn)閷W(xué)生一旦釋放出自身的潛能我們會(huì)收到意想不到的效果，多種多樣的課外活動(dòng)為學(xué)生提供了主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作，展示自我的空間，這樣勢必會(huì)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。