張國(guó)芬

摘要：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，特別要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，拓展數(shù)學(xué)的外延與內(nèi)涵。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力意識(shí)，把素質(zhì)教育切實(shí)融入教育教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教法；激發(fā)興趣；發(fā)展能力 中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0204-01數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的基本意識(shí)： （1）應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)的方方面面。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師很少講知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)淡薄，即使是應(yīng)用題教學(xué)，也缺少了"應(yīng)用味"。絕大多數(shù)都是湊好數(shù)據(jù)，編好題型直接塞給學(xué)生的。學(xué)生做了千百道應(yīng)用題，還是只會(huì)按類(lèi)型解題，不懂得怎么應(yīng)用，既不知道數(shù)據(jù)從哪里來(lái)，又不知道解決某個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)、怎樣獲得數(shù)據(jù)。很多學(xué)生只在考試時(shí)感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂，離開(kāi)考場(chǎng)，幾乎感覺(jué)不到數(shù)學(xué)的存在。在課堂教學(xué)中必須積極倡導(dǎo)應(yīng)用意識(shí)，根據(jù)教百目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有目的地培養(yǎng)一種應(yīng)用數(shù)學(xué)的欲望和意識(shí)，盡可能地讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐，參與知識(shí)的形成過(guò)程。特別強(qiáng)調(diào)，要給學(xué)生闡釋數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，努力培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是指教師創(chuàng)新的欲望和信念，其核心是自我批判的意識(shí)，不受固有思維模式的束縛，勇于立新。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新主要包括：A、教學(xué)內(nèi)容組織的創(chuàng)新。例如，對(duì)教材內(nèi)容的解構(gòu)與重組；對(duì)概念、命題賦予不同的現(xiàn)實(shí)模型或不同的數(shù)學(xué)模型；對(duì)例題、習(xí)題的改造與擴(kuò)大等，均是在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。B、教學(xué)模式構(gòu)建的創(chuàng)新。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理地選擇教學(xué)模式，更注意綜合一些教學(xué)模式，創(chuàng)建一些新的教學(xué)模式。C、教學(xué)組織形式的創(chuàng)新。D、教育技術(shù)的創(chuàng)新，主要是多媒體的合理組合，課件如何編制才更富創(chuàng)意等。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)要以生活為源泉，回歸生活

為了適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，突出一代新人的思想品質(zhì)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)教學(xué)提出了許多新的要求，這就要求教師要適應(yīng)時(shí)代的需求接受新觀念，用新的思想來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。新課程改革結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)數(shù)學(xué)科提出了許多新思路。如：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息，自主獲取新知識(shí)，分析解決問(wèn)題，交流與合作的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等等。作為教學(xué)設(shè)計(jì)者——教師，只有在自己的教學(xué)中體現(xiàn)出這些新思想，并把這些思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可操作的教學(xué)過(guò)程，并通過(guò)數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，達(dá)到生活材料的教學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，數(shù)學(xué)源于生活，又歸于生活。數(shù)學(xué)是學(xué)生生活中不可缺少的重要組成部分，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉"生活現(xiàn)象"，把"身邊的數(shù)學(xué)"引入課堂，再把"數(shù)學(xué)知識(shí)"引入"身邊的數(shù)學(xué)"。如：教"分?jǐn)?shù)的意義"引入新課時(shí)，筆者準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果，并且這些蘋(píng)果大小一致，每張桌子每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)，由同桌任選一個(gè)同學(xué)分蘋(píng)果，并讓學(xué)生邊分邊說(shuō)，引出本課的關(guān)鍵"平均分"，接著問(wèn)分到蘋(píng)果的同學(xué)，你們的同桌這樣分，你們滿意嗎？利用生活現(xiàn)象，引出"平均分"，不但使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)與生活同在，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)，滿足學(xué)生求知欲，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程。提倡自主式、合作式、討論式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進(jìn)學(xué)生之間有效地溝通。在課堂教學(xué)中設(shè)置充滿趣味的情景，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用新課程理念有效地滲透觀察、比較、交流的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。 如教"分?jǐn)?shù)的意義"前，讓學(xué)生主動(dòng)回顧原有知識(shí)，對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，給予學(xué)生討論、思考的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。接著提出："關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們還想知道什么?"然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課本，并把學(xué)到的知識(shí)在小組、班級(jí)中交流，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，同時(shí)提高他們歸納、表述的能力。在小組討論中，人人有事做，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。有意識(shí)地創(chuàng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中感到無(wú)拘無(wú)束，可以暢所欲言，思維就會(huì)被激活，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，創(chuàng)造和創(chuàng)新的火花就會(huì)不斷閃現(xiàn)，正如古人所云："樂(lè)思方有思泉涌"。

3.呼喚創(chuàng)新，充分發(fā)展

社會(huì)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新，教育改革更加需要?jiǎng)?chuàng)新。以發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)提出讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，依托于個(gè)性的充分發(fā)展，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性就是要發(fā)展學(xué)生批判思維能力，使他們富于冒險(xiǎn)心、好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等，還要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角度去理解問(wèn)題。允許獨(dú)立從事探索活動(dòng)，不排斥學(xué)生的錯(cuò)誤或失敗，公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，要求教師吃透教材，努力為學(xué)生思維活動(dòng)提供最大限度的伸展空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自我。如：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)"若干份"、"二份"和"幾份"的理解，筆者為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，出示填分母、分子、分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由填空并說(shuō)它所表示的意義。于是學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，盡情飛翔。在深化理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，又可以看到學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)。

4.游戲?qū)W習(xí)，激發(fā)興趣

新課程對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思。在教學(xué)中只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革、進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高就指日可待。體驗(yàn)新知練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。如果能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，喚起他們主動(dòng)參與"練習(xí)"的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，激起學(xué)生興趣盎然地再次追求成功的心理取向。