李宏莉

摘要：在新課改的背景下，中學美術教學逐漸向創(chuàng)新型教學發(fā)展，豐富了中學生的美術生活。對中學美術教學內(nèi)容和教學方法進行創(chuàng)新模式實踐，可以達到提高中學生美術素養(yǎng)的目的。筆者對中學美術教學中的創(chuàng)新模式進行實踐性研究，探討其對中學美術課堂的重要性。

關鍵詞：中學美術；創(chuàng)新教學；探討中圖分類號：G633.955文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0279-01中學教學比較注重素質(zhì)與修養(yǎng)的教育，將美術教學作為提高中學生素質(zhì)與修養(yǎng)的基石，一方面為中學美術教學提供創(chuàng)新實踐改革的依據(jù)，另一方面將中學生作為重點培養(yǎng)對象，提升其在校園生活中的主導地位，所以美術教師迫切需要提高美術教學的實踐能力。

1.中學美術以往的教學模式

目前我國中學美術課堂教學中存在的主要問題是教學方法缺乏創(chuàng)新，部分教師在教學中過分偏重理論，忽視了實踐的重要作用。

1.1教學方法的缺失。一些教師仍然采用陳舊的教學方式，依照現(xiàn)有的美術課本，結(jié)合文字和圖片進行講解。在現(xiàn)代中學美術課堂上，中學生對文字和圖片的需求度明顯降低，而更偏重于了解更多的拓展性知識。陳舊的教學方法嚴重降低了中學美術課的意義和價值，不僅無法吸引中學生對美術的興趣，更無法發(fā)揮美術課的魅力。

1.2重理論輕實踐。中學美術課堂中，理論教學是重要的組成部分，但是實踐同樣重要。中學美術課堂實踐不僅可以提高學生的動手能力，更是培養(yǎng)其想象力的主要方式。但是部分美術教師偏重理論講解，而不鼓勵學生實踐，偏離了中學開設美術課的目的，影響了對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.中學美術教學中創(chuàng)新模式的實踐研究

中學美術教學中對創(chuàng)新模式的實踐研究，主要以教師的教學方法和學生的創(chuàng)新能力為對象。筆者結(jié)合中學美術教學課堂的實際，提出以下幾種有效的創(chuàng)新模式實踐方法:

2.1利用多媒體資源，促進教學動態(tài)發(fā)展。隨著科學技術的發(fā)展，我國多媒體教學得到推動，將多媒體教學方法引入中學美術課堂教學，開闊學生的眼界，豐富學生的思想，提升學生對美感的追求。如，在學習"藝術、生命、自然和諧交融"章節(jié)時，重點是讓學生感受自然、生命與藝術之間的關系和美感。教師可利用多媒體資源，收集課本以外的圖片和視頻，在教學創(chuàng)新實踐的基礎上，促進教學動態(tài)化。此外，教師可利用計算機制作圖冊課件。以秋天為例，秋季是豐收的季節(jié)，也是自然變化最為明顯的季節(jié)，其美感是無法用語言形容的。教師可在網(wǎng)絡上下載靜態(tài)、動態(tài)的圖片，主要以農(nóng)作物豐收、落葉飄灑以及大雁南飛為題，制作成圖冊課件，在課堂中為學生展示，或者可直接在網(wǎng)絡上搜集有關的視頻供學生觀賞，同時以"我眼中的秋天"為題作為課堂作業(yè)，鼓勵學生親自動手描繪內(nèi)心的景象。

2.2合理選用教學方法，引導學生自由想象。中學美術教學中的創(chuàng)新模式實踐主要是培養(yǎng)學生的想象力。想象是促進學生美術學習的基礎，要想培養(yǎng)學生的想象力，教師需要采取創(chuàng)新實踐型的教學方法。如，教師在講解多彩的校園生活等模塊知識時，不僅要結(jié)合學生校園生活的實際，而且要引進其他具有美感的校園因素，如校園圖書角、校園手工天地等，增加學生的實際體驗。學生長期在校園中生活，對校園非常熟悉。教師不能單純地讓學生欣賞課本中的內(nèi)容，而應利用自身的教學經(jīng)驗，幫助學生發(fā)現(xiàn)身邊校園中的閃光點，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美的能力，教師可以"在我設計下的班集體"為題，讓學生對自己的班級進行設計，其中包含文化墻、表揚欄等。

2.3促進中學美術教學情感化。中學美術教學創(chuàng)新模式實踐中的情感教學是具有實際意義的，美術課程是最富情感的課程，如果在教學過程中，教師缺乏對學生的情感教育，則會大大降低學生對美好事物的欣賞能力。教師在講解生活設計模塊時，要深層次地挖掘?qū)W生的內(nèi)心思想，激發(fā)學生對生活的熱愛情感，基于情感作用，才能提高學生作品的美感。教師可在課下制作手工藝品，在課堂上向?qū)W生展示，一方面讓學生感受到藝術作品的情感，另一方面讓學生認識到教師對自己付出的心血。教師布置一項課堂作業(yè)，讓學生制作賀卡送給父母，同時寫上對父母的祝愿以及自己的學習目標。學生可通過小組合作的方式完成。通過情感化的創(chuàng)新模式實美術生活。對中學美術教學美術教學中的創(chuàng)新模式進行踐，開發(fā)學生在美術課堂中的情感因素，以此作為基礎，提升學生追求美感的能力。

3.中學美術教學中創(chuàng)新能力的提升

學生通過創(chuàng)新模式實踐，可有效提升創(chuàng)新能力，而且通過教師的引導，學生創(chuàng)新能力的提高對其他學科的學習也可起到支持和推動的作用。教師在美術教學中不能忽視學生在課堂中的主導地位，教師主要起到引導和協(xié)助的作用，創(chuàng)新能力和實踐能力是需要學生在課堂中自發(fā)形成的。如，教師在進行中學美術欣賞課教學時，可用三分之一的課堂時間幫助學生理解課堂知識，剩余三分之二的時間讓學生自由交流，自由發(fā)表對欣賞內(nèi)容的言論，在豐富中學美術課堂內(nèi)容的同時鍛煉學生的能力。

4.結(jié)語

在中學美術課堂上采用創(chuàng)新實踐模式進行教學，一方面能提高教師的教學水平，另一方面能拓寬學生的視野，避免學生在學習過程中出現(xiàn)厭學或消極情緒。教師應通過提高中學美術教學中創(chuàng)新模式實踐的能力，促使創(chuàng)新實踐模式對中學美術教學產(chǎn)生積極的推動作用，提升中學美術教學效率。

參考文獻

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［2］李建平.美術大觀［J］.中山大學學報（美術版），2008，03（2）：54-55.