王家友

教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)四上第四單元第三課時《運(yùn)動起來會怎樣（二）》。

教學(xué)目標(biāo)：

在科學(xué)概念方面：

1.人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

2.人體運(yùn)動量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。

在過程與方法方面：

1.能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。

2.通過圖片、視頻及教師的講解簡單了解循環(huán)系統(tǒng)的工作原理。

在情感態(tài)度與價值觀方面：

通過學(xué)習(xí)，能感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

【教學(xué)重、難點(diǎn)的分析】

重點(diǎn)：了解在人體活動過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。難點(diǎn)：簡單了解了解在循環(huán)系統(tǒng)的工作原理，了解呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)之間相互合作的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生分組材料：聽筒、吸耳球、水槽2個、水、心臟模型。

教師材料：課件、視頻、圖片、模型。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與

創(chuàng)設(shè)一個需要運(yùn)動的情境，播放視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

師：課前老師請某某同學(xué)到辦公室拿一本科學(xué)書，他是跑著去的。注意觀察該同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)和之前的狀態(tài)有什么變化？

師：在經(jīng)過了一番運(yùn)動后，為什么會氣喘吁吁？為什么氣喘吁吁的同時心跳又加快了？呼吸加快和心跳加快之間有什么樣的關(guān)聯(lián)？這節(jié)課我們將繼續(xù)探究身體的秘密。

?設(shè)計(jì)意圖：將課前這位同學(xué)運(yùn)動前后身體的變化拍攝成視頻，素材來源于學(xué)生身邊的真實(shí)生活。這樣的處理更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)真地投入到觀察中去。通過談話，進(jìn)一步了解學(xué)生關(guān)于運(yùn)動前后身體變化的科學(xué)前概念及其經(jīng)驗(yàn)。?

二、探究運(yùn)動前后心跳次數(shù)的變化的秘密

活動（一）：記錄運(yùn)動前后跳動次數(shù)。

1. 記錄心跳次數(shù)。

師：運(yùn)動前后呼吸是有明顯的變化的，同時心跳也會有明顯的變化，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？讓我們來分組測試運(yùn)動前的心跳次數(shù)。

出示活動要求：

分工合作，小組一名成員運(yùn)動一分鐘，作為被觀察對象。一人用聽筒聽心跳，一人記錄。

2.交流：運(yùn)動前后心跳次數(shù)有什么變化？

3.學(xué)生匯報：運(yùn)動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動 心跳加快）

活動（二）：探究運(yùn)動后心跳加快的原因。

1.引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)動后心跳加快的原因進(jìn)行猜測。

師：我們知道運(yùn)動時需要更多的氧氣，所以我們要加快呼吸。那心跳為什么也會加快呢？心跳加快的作用是什么呢？

師：為了更好的解答這個問題，我們先來認(rèn)識一下心臟。

2.認(rèn)識心臟和心跳

（1）出示人體及心臟模型，了解人的心臟的形狀、大小、位置、大小。

（2）了解心臟不停跳動的作用。

（3）播放血液循環(huán)系統(tǒng)的工作視頻，了解以下科學(xué)概念：人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體各個部位，同時收集二氧化碳等廢物排出體外。

（板書：血液循環(huán)）

3.了解運(yùn)動后心跳加快的原因。

通過閱讀了解運(yùn)動前后身體需要的氧氣量的變化情況。明白平靜時人體各部分的細(xì)胞所需的氧氣量是一定的。

?設(shè)計(jì)意圖：對于心臟，這方面的概念是很抽象的，是屬于身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，是一個個的暗箱。但學(xué)生又很感興趣，如果老師采用聽或讀的方式，學(xué)生的感受是很淺的。這里我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、視頻等豐富的資源，以直觀形象的方式將這些抽象、深奧的科學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的感受是豐富的、多元的、深刻的。?

三、模擬心臟的跳動，體驗(yàn)心臟的辛勞

活動（一）： 凸顯心臟的重要性

師：試想一下，如果我們的心臟出現(xiàn)了一些問題，不能正常的跳動，后果會這怎樣？

活動（二）：模擬心臟的工作，體驗(yàn)心臟的辛勞

師：心臟那么重要，是我們?nèi)梭w的發(fā)動機(jī)，下面我們就通過模擬實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)一下心臟是怎樣工作的。

出示實(shí)驗(yàn)要求：

介紹并示范實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。

小組分工，兩人操作，一人記錄。

對比實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一，每分鐘擠壓洗耳球20次，記錄輸送的水量和操作者的感受；

實(shí)驗(yàn)二，每分鐘擠壓洗耳球40次，記錄輸送的水量和操作者的感受。

交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。

師：這個實(shí)驗(yàn)與心臟輸送血液有哪些相同之處？ 實(shí)驗(yàn)過程中你們有什么發(fā)現(xiàn)？

師生共同小結(jié)。

?設(shè)計(jì)意圖：心臟的工作是個非常復(fù)雜的過程，具體的細(xì)節(jié)在初中還將要學(xué)習(xí)。這里，我讓孩子們通過模擬實(shí)驗(yàn)的手段來感受心臟的跳動，其形式簡單易懂，效果直觀形象。孩子們在動手實(shí)驗(yàn)過程中真實(shí)地感受到了心臟在運(yùn)動前后跳動次數(shù)變化帶來的身體上的感受，在心里產(chǎn)生了要保護(hù)自己的心臟的迫切需要。?

活動三：感受心臟一天的工作量

師：人每時每刻都要有氧氣，并且必須依靠心臟的輸送，那么心臟必須每時每刻進(jìn)行跳動，我們現(xiàn)在估算一下，一天心臟要跳多少次呢？

（60次×60分×24小時﹦86400次）

（90次×60分×24小時﹦129600次）

師：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？

?通過一組數(shù)據(jù)的計(jì)算及其呈現(xiàn)，孩子們被這些數(shù)據(jù)驚呆了，深刻感受到心臟工作的不易。?

四、知識遷移，保護(hù)我們的心臟

1.學(xué)生在保護(hù)心臟方面的看法。

師：心臟是人體的發(fā)動機(jī)，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好自己的心臟？

2. 對比一組現(xiàn)象，明確適當(dāng)運(yùn)動對心臟的好處。

視頻：在登上高樓時有的同學(xué)會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒多大的變化？

討論：這種差別可能是什么原因造成。

師：請兩位同學(xué)分別談?wù)勛约旱纳罘绞?，聽了之后你有什么想法?/p>

?設(shè)計(jì)意圖：到此為止，在孩子們的心中已經(jīng)有了保護(hù)好自己心臟的迫切需要，但如何不好，也許孩子們有一些自己的想法，但不一定是全面的看、科學(xué)的。這里通過了解孩子們的想法，再通過一組視頻材料的對比，加之醫(yī)生較為權(quán)威的建議，孩子們對于保護(hù)心臟一定有了比較豐富的了解。?

五、總結(jié)與延伸

1.我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識和本領(lǐng)？

2.我們應(yīng)如何保護(hù)好自己的心臟？

在《健康歌》的音樂聲中結(jié)束全課。

【作者單位：淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué) 江蘇】