朱道榮：讓物理走進生活

姜楚華

生活是本無字書。日月山川、江河湖海、花草蟲魚……萬事萬物看似平淡無奇，善讀者卻能從中讀出奧妙。朱道榮無疑是個善讀者，他從形形色色的生活現(xiàn)象、各種各樣的生活用品中探尋物理教學(xué)資源，并把它們“搬進”教室，從而演繹出精彩的人生——

2013年6月，“‘身邊的物理課程與資源開發(fā)與利用研究”課題被中國教育學(xué)會物理專業(yè)委員會作為全國重點課題立項;此前，朱道榮曾做客“人民教育出版社網(wǎng)站”，為全國教師做為期半天的“生活中的物理”專題講座，并先后被評為湖北省優(yōu)秀教研員、教育科研百佳個人，荊州市教育專家、拔尖人才。

生活讓物理學(xué)習(xí)成為一件快樂的事

朱道榮帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“雙耳效應(yīng)”。課中，他忽然掏出手機，放出悅耳的曲子?！拔覀儊碜鰝€游戲吧！”朱道榮請一個學(xué)生到講臺上，面向黑板站著，讓其他學(xué)生迅速地傳遞著手機?！巴?！請你猜一猜，手機現(xiàn)在在誰手中？”學(xué)生很輕易地猜對了，十分高興。“現(xiàn)在請你用手堵住一只耳朵，如果仍然猜對了，老師獎勵你。”學(xué)生信心十足地堵上了耳朵。朱道榮卻用手勢告訴其他學(xué)生，如果他猜錯了，我們送給他熱烈的掌聲?！巴！弊謩偝隹?，這個學(xué)生就信心百倍地報出了姓名。掌聲響起來，學(xué)生笑起來。然而，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身時，卻泄氣了：竟然猜錯了！游戲結(jié)束了，探究還在繼續(xù)……

朱道榮的課堂中總是“笑聲不斷”。他認為，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，教師應(yīng)該盡力挖掘教材中的“快樂因素”，讓學(xué)生“帶著快樂的心情去學(xué)習(xí)。”“這樣不僅能提高教學(xué)效率，而且能讓學(xué)生掌握得更牢固?！币虼?，他總是不斷地在教學(xué)中制造“笑點”。在學(xué)習(xí)“聲音的特性”時，他用自制的“水瓶琴”敲擊出了《小星星》《兩只老虎》《春天在哪里》的歡快旋律。學(xué)生邊歌邊舞，歌聲和笑聲匯成了一片。學(xué)習(xí)“浮力”的知識時，他先讓雞蛋沉入清水底，然后慢慢地向水中加鹽?？吹诫u蛋浮出水面時，學(xué)生露出了會心的微笑。

僅有笑是不夠的。物理是一門兼具實踐性與邏輯性的學(xué)科，“課堂中更多的應(yīng)該是思考，是思辯”，讓學(xué)生在思考中理解物理概念，在思辯中認識各種物理現(xiàn)象的本質(zhì)?！拔矣X得，朱老師的物理課堂就是一個辯論場。很多知識點一開始不太明白，但爭著爭著就明白了。”學(xué)生閔威說。

物理課上，朱道榮讓學(xué)生思考：用手提看細線的上端，將小球緩慢地浸入水中，使銅球在水中靜止不動，且不與桶壁、桶底接觸，桶中的水也沒有溢出。此時水對桶底的壓強是增大了、減小了，還是不變？閔威認為是“增大”，劉志認為是“不變”。一開始是兩人針鋒相對地爭辯，很快發(fā)展成了兩個陣營。最后，經(jīng)過三輪辯論，終于找到了正確答案。

朱道榮眼中的課堂是個廣義的概念，“只要發(fā)生了學(xué)習(xí)行為的地方，都可以稱之為課堂?！币惶旆艑W(xué)時，朱道榮告訴學(xué)生：把紅酒慢——慢——的倒入雪碧中，你們會有驚奇地發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)天晚上，陳昶和夏志然利用同時做客的機會，提前溜進了酒店。陳昶先倒了半杯雪碧，然后把紅酒倒入杯中。兩人全神貫注地盯著杯子，并沒有發(fā)現(xiàn)什么神奇的現(xiàn)象。為什么會這樣？夏志然忽然想到朱老師“慢——慢——的倒入”的話，若有所思。兩人重新開始實驗，夏志然先向杯中倒入半杯雪碧，陳昶拿起葡萄酒瓶，沿著杯壁慢——慢——的把酒倒入杯中。神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了：杯中的兩種液體迅速分層，上面一層是美麗的玫瑰色葡萄酒，下面一層是正在鼓泡的雪碧。哇，太神奇了！兩人根據(jù)學(xué)過的物理知識反復(fù)探討，終于找到了原因：葡萄酒的密度比雪碧小，所以會浮在上面，并迅速分層;由于分子是不停地運動的，慢慢的，葡萄酒就擴散到雪碧中了。

能做朱道榮的學(xué)生是一件幸福的事兒，他們隨時隨地都在學(xué)習(xí)，卻不以為苦。學(xué)習(xí)了“聲”的知識后，朱道榮讓學(xué)生回家自制一個土電話。八年級學(xué)生唐棣文回家后經(jīng)過反復(fù)實驗，終于做成功了。當(dāng)她隔著幾個房間真切地聽到媽媽的聲音時，開心地大笑起來。一天晚自習(xí)后，孫翼同學(xué)步行回家，公路邊的反光燈引起了他的注意：這些白天不“發(fā)光的鏡子”為什么夜晚就亮起來了呢？他查閱了大量資料，終于弄清了反光燈反光的原理。

如果學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)意愿，不論是課內(nèi)，還是課外，他們都會積極主動地去學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)“是一種享受，而不是一種負擔(dān)?！?/p>

生活中蘊藏著無窮無盡的物理教學(xué)資源

生活是一座寶庫，里面蘊藏著無窮無盡的物理教學(xué)資源。朱道榮用一種尋寶的眼光觀察身邊的各種物品，審視生活中的各種現(xiàn)象，從中常常有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

有一次，朱道榮用透明的一次性塑料杯給客人沏茶，為了不讓水冷得太快，他用另一個塑料杯蓋住了杯口。無意中發(fā)現(xiàn)，上面的杯子逐漸模糊，然后出現(xiàn)了晶瑩剔透的小水珠，并慢慢地聚合為大水珠。他用指頭輕輕彈動上面的杯子，有的水珠落入了下面的杯中，有的水珠依然掛在杯壁。這不是液化現(xiàn)象嗎？這小水珠不是人造的霧？這大水珠不是人造的露水？這下落的水滴不是人造的雨嗎？從此以后，一杯開水講“液化”，成了朱道榮傳統(tǒng)而經(jīng)典的物理課教學(xué)設(shè)計。

日常生活中，很多現(xiàn)象都與物理有關(guān)，“作為一名物理教師，最重要的是要用物理的眼光去觀察生活?！敝斓罉s煉就了這樣一雙眼睛。洗菜時，他會想，為什么在水中辣椒上浮而土豆下沉？炒菜時，他會想，油倒入鍋中時為什么會發(fā)出“滋滋”的響聲？洗澡時，看到玻璃由清晰到模糊，再由模糊變清晰，他會思考其中的原因。

朱道榮對生活現(xiàn)象的觀察已經(jīng)達到了如癡如醉的程度。采訪中，記者親身領(lǐng)略了他的這種癡迷。中場休息時，他拿出一張白紙，把記者的手機放在紙上，讓記者猜猜用電筒照向手機和白紙，哪個更亮？為記者上了一堂“鏡面反射”和“漫反射”的微課。午餐時，服務(wù)員一不小心把水杯中的水倒的太滿，但沒溢出杯口。他悄悄地告訴記者，這是“液體的表面張力”起了作用。

經(jīng)過十幾年的研究，朱道榮捕捉到了許多發(fā)現(xiàn)“身邊的物理”課程資源的途徑與方法：從日常用品中去發(fā)現(xiàn)、從自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)、從學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)、從活動中去發(fā)現(xiàn)……運用這樣的方法，他積累了很多教學(xué)資源，課堂上總能信手拈來、運用自如。

用物理的眼光打量身邊的事物是一種無意觀察，這種觀察會獲得很多資源，但缺乏清晰的目的性，對教學(xué)的指導(dǎo)性不是太強。一個具備研究意識的物理教師，應(yīng)該“充分地熟悉教材，對每一個實驗了然于胸”，并把每次實驗時遇到的困難、困惑“刻進腦子里”。這樣，當(dāng)外在的生活現(xiàn)象出現(xiàn)時，才會激活自己的思維，從而根據(jù)教的需要，找到更好的實驗器材和實驗方法。

“小孔成像”是教材中的常規(guī)實驗。按照教材中的設(shè)計，實驗時要準(zhǔn)備圓筒、毛玻璃屏等器材。實驗操作比較麻煩，效果也不是很好。更麻煩的是，孔的大小不好掌握，大了，像成了光斑，小了，又不能形成清晰的倒立的像。怎樣改進這個實驗，讓教學(xué)更簡便呢？朱道榮始終在思考這個問題。一天晚上，他輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，不經(jīng)意間手中的圓規(guī)掉在桌子上，把草稿紙刺穿了一個小孔。這個孔引起了他的注意，他反復(fù)觀察，感覺孔的大小與實驗的要求正相符。于是，他熄滅了電燈，點燃一支蠟燭，把帶孔的紙片豎在桌子上，在它的另一邊再豎起一張白紙，白紙上出現(xiàn)了清晰的倒立的像。他高興地用圓規(guī)在紙片上扎出很多個小孔，驚喜地發(fā)現(xiàn)，對面的白紙上出現(xiàn)了很多倒立的像，就像閃爍的星空。這以后，他就一直采用這種方法教學(xué)這個實驗。

“從學(xué)法的角度進行研究也是一種很重要的方法?！敝斓罉s認為，教是為學(xué)服務(wù)的。教師設(shè)計實驗時，應(yīng)充分考慮學(xué)情。有些實驗，按教材設(shè)計不便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這種情況下，教師就應(yīng)該“有意識地尋找替代資源，讓學(xué)生操作更簡便，并且能更直觀地看清物理現(xiàn)象。”

教材中設(shè)計的光的折射現(xiàn)象實驗，學(xué)生操作難度大。朱道榮經(jīng)過反復(fù)觀察與實驗，找到了替代做法：在一個透明杯子里裝半杯水，向杯中吐一些煙霧，再用保鮮膜把杯口密封。學(xué)生按亮激光燈時，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了——光線穿過煙霧到達水面后，并沒有沿直線傳播，而是“拐了一個彎，朝另一個方向跑去。”

這樣做不僅操作簡便，而且實驗效果很好。每次做這個實驗時，“學(xué)生都像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，欣喜若狂?！?/p>

憑借著一種鍥而不舍的精神，朱道榮一頭扎進了“身邊的物理”課題研究之中。他以教法、學(xué)法為經(jīng)，以身邊的物理資源為緯，從日常生活中捕捉到了大量的物理教學(xué)資源。目前，他的研究成果已被匯成兩本厚厚的集子。其中，《立足課題 ?深入課堂 ?扎實開展教學(xué)研究》的課題報告在中文核心期刊《物理教師》上發(fā)表后，被人大報刊資料復(fù)印中心的《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

生活拓寬了教學(xué)的深度與廣度

朱道榮已有31年教齡。期間，崗位不斷調(diào)整，環(huán)境不斷變化，但工作第一站的情景依然刻在他的記憶里。

30年前，剛剛畢業(yè)的朱道榮被分配到峰口小橋中學(xué)教物理。那是一所偏遠的鄉(xiāng)村學(xué)校，教學(xué)條件極其簡陋。第一次實驗課，朱道榮準(zhǔn)備到實驗室去講電動機的構(gòu)造和轉(zhuǎn)動原理。打開實驗室的門，眼前的情景讓他吃驚：鐵架臺銹跡斑班，燒杯、漏斗殘缺不全，酒精燈里沒有一滴酒精……他找遍了所有的地方，也沒找到可用的實驗器材。

“把結(jié)論直接告訴學(xué)生吧！”一位老教師好心地勸他。物理能這樣教嗎？朱道榮陷入了沉思：物理是一門實踐性很強的學(xué)科，不讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究的過程，學(xué)生獲得的是淺表性、結(jié)論性的“死知識”。這樣的知識與生活格格不入，不僅學(xué)起來枯燥，而且難以深入理解。

一定要想辦法把實驗課開起來！經(jīng)過反復(fù)思考、實踐，朱道榮做成了一個發(fā)動機模型——在木棍上纏繞細鐵絲做成轉(zhuǎn)子，用兩塊厚鐵塊替代磁鐵。雖然模型很簡易，也不能像電動機一樣工作，但學(xué)生學(xué)得很投入，最終比較直觀地理解了“右手定則”。

千萬別小看了這次簡單的實驗，從某種意義上說，正是這次簡易的實驗成就了一位名師。這次實驗后，朱道榮利用課余時間把實驗室里的器材進行了清理，整理出能用的部分。每次做實驗時，凡是實驗室里沒有的器材，他就自己動手制作，或者找替代品。用過的器材，他會保管到一個專用的器具箱里。幾十年來，器具箱由小變大，器材由少變多，朱道榮始終將它奉若至寶，每次搬家時，總是最先把它搬上車。在朱道榮家里，記者見到了這個器具箱，里面裝滿了硬紙板、塑料片、螺絲釘……還有他到張家界時買的口哨（教聲學(xué)）、到景德鎮(zhèn)時買的轆轤（教變形杠桿）。

充滿著濃郁生活氣息的物理課吸引了學(xué)生，很多學(xué)生癡迷上了物理，成了朱道榮的“鐵桿粉絲”。朱道榮也因此在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?，很快從峰口小橋中學(xué)調(diào)到峰口白廟中學(xué)，又調(diào)到峰口鎮(zhèn)高中。工作的第八年，他被洪湖二中的校長相中，進入了市直學(xué)校。

1997年，洪湖市教研室公開招聘一名物理教研員，朱道榮應(yīng)聘了。按照要求，應(yīng)聘人員要講一節(jié)公開課，他選擇了《電流》。講課那天，他用買來的水壺、水桶和從家里找出的一段細水管，從“水流”引入，過渡到“車流”“人流”“氣流”，然后讓學(xué)生輕松地理解了“電流”這個抽象的概念。這節(jié)課的成功，讓他進一步認識到，“物理教學(xué)離不開生活”，把物理與生活聯(lián)系起來，課堂才能煥發(fā)出活力。

2000年9月，朱道榮正式申報了《“身邊的物理”課程資源開發(fā)與利用研究》的省級課題，這促使他更系統(tǒng)地研究、梳理、思考、總結(jié)前期的研究成果。期間，2000年的一次省級新課標(biāo)培訓(xùn)，對朱道榮觸動很大。

“感覺自己找到了‘魂?！敝斓罉s如是描述自己的感受。前期研究中，心里有很多顧慮，比如，研究“身邊的物理”有理論依據(jù)嗎？放著能用的器材不用，而去尋找替代器材是不是瞎折騰？等等。新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就說明“知識本身固然重要”但“知識的構(gòu)建過程更重要”;教師引導(dǎo)學(xué)生在“愉悅的狀態(tài)中”“主動地經(jīng)歷”知識的構(gòu)建過程，由此培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣習(xí)慣和正確的人生觀、價值觀，這才是“本真的教育”。

厘清了認識，朱道榮感覺很輕松?；氐絾挝缓?，他就申請到一線學(xué)校去兼課，以便于更好地做科研，讓科研“接地氣”。這一兼就是10年，留給他的，除豐碩的研究成果外，還有學(xué)生的愛戴、家長的贊譽、同事的認可。

其實，我們身邊不僅僅有物理，“還有數(shù)學(xué)”“還有語文”……“讓教學(xué)走進生活，教學(xué)的天地會更寬廣?！敝斓罉s正在向一條更寬廣的道路上前進。