抗戰(zhàn)時期習仲勛的教育實踐及其教育思想研究

天津師范大學 王瑛

抗戰(zhàn)時期習仲勛的教育實踐及其教育思想研究

天津師范大學 王瑛

圖：習仲勛晚年

習仲勛在其偉大的革命生涯中，十分的重視黨的教育文化工作?？箲?zhàn)時期，習仲勛領(lǐng)導“二師”的創(chuàng)建，積極地開展冬學運動，有利的促進了陜甘邊區(qū)教育文化事業(yè)的發(fā)展，對于提高根據(jù)地人民的生產(chǎn)技能和生活水平，增強根據(jù)地人民的民主參政意識，動員人民參加抗戰(zhàn)起到了巨大的作用。加強對習仲勛的教育思想的研究，既有利于豐富其思想內(nèi)容，又有利于我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展。

習仲勛；“二師”；冬學運動；

前言

在革命戰(zhàn)爭時期，習仲勛十分的重視人民的教育問題，在他主政關(guān)中時期，就十分的重視提高人民的教育文化水平。作為陜甘邊區(qū)早期的革命領(lǐng)導人，習仲勛在當?shù)負碛泻芨叩穆曌u和廣泛的影響。鑒于此，毛澤東決定派其把守邊區(qū)的南大門，習仲勛受命兩次把守邊區(qū)南大門，第二次從1936年10月到1942年7月,習仲勛在其管轄的范圍內(nèi)，大力的執(zhí)行黨的政策，開展國民教育和社會教育活動，進行戰(zhàn)時的生產(chǎn)生活活動和政治動員。

一、習仲勛與陜甘邊區(qū)第二師范學校（簡稱“二師”）

（一）“二師”的創(chuàng)建。

在1936年10月到1942年7月這六年間，習仲勛與“二師”結(jié)下了不解之緣。鑒于邊區(qū)的文化教育水平低，為了應(yīng)對當時所面臨的戰(zhàn)爭和經(jīng)濟、文化建設(shè)的需要，培養(yǎng)人才。習仲勛、成仿吾等人成立第二、第三師范學校，習仲勛成為“二師”的首任校長。

1939年9月，陜北公學和魯迅師范先后撤離關(guān)中后，陜甘寧邊區(qū)教育廳在關(guān)中分區(qū)和三邊分區(qū)分別成立第二、第三師范學校。在籌備學校的過程中，習仲勛結(jié)合分區(qū)冬學為二師招生，共招生六十九名，按照軍事的建制編為一個大隊，把這些學生編為師范隊和預(yù)備隊。習仲勛任校長，劉端棻任副校長。

1940年3月15日，“二師”在馬家堡隆重舉行成立大會。習仲勛和“二師”的其他領(lǐng)導根據(jù)當時的形勢和任務(wù)，提出“鞏固學校、保衛(wèi)關(guān)中”的口號。鞏固學校，就是要增強干部之間的團結(jié)，提高學生的政治覺悟，千方百計把學校辦好；保衛(wèi)關(guān)中，即學校要協(xié)助黨政軍動員群眾參加發(fā)摩擦斗爭。5月中旬，國民黨頑固派加緊了對分區(qū)的武裝摩擦，二師的安全受到了威脅。習仲勛就對劉端棻說：“頑軍要進攻分區(qū)，逼迫我們推到山里去。二師在三甲原不安全，可以遷到新寧縣去。再不行，還可以到南梁老家去?！彼€特別的囑咐說：“今天二師的任務(wù)是保障學校一百多名師生的安全，還要準備接收分區(qū)被頑軍侵占區(qū)小學教師，擔負保存干部的任務(wù)。學校要學會在反摩擦斗爭中辦學?！盵3]11月下旬，形勢趨于緊張，習仲勛以關(guān)中分區(qū)常委會的名義指示二師，學校要加強集中領(lǐng)導，組織要簡單靈便，實行半軍事化，學校黨組織要保證教學計劃的完成，黨員要起核心作用，去鞏固學生情緒。[2]指示下達不久，頑軍進犯邊區(qū)。二師又從原上的后掌村迅速轉(zhuǎn)移到東山溝的馬蘭川悟空洞。第二年10月，由于分區(qū)黨政軍機關(guān)要遷往馬欄，習仲勛建議二師搬遷到馬欄鎮(zhèn)以西八里地的黑牛窩。1943年初，由于關(guān)中警備區(qū)司令部調(diào)換，遷到馬欄鎮(zhèn)。

“二師”的是在革命的炮火中建立的，面對著戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境，在習仲勛的領(lǐng)導下，依然辦的有聲有色。學校要適合戰(zhàn)爭的環(huán)境，還要保持學校自身的校風。他們提出了“白手起家、艱苦辦學”的方針。每每遷移到一個地方，師生自己動手，打窯洞，建校園，解決衣、食、住、行、教等問題。沒有教室就利用牛窯或露天上課；沒有教材，教師自己編寫；為了節(jié)省政治賬和燈油，采取晚上上音樂課，改書面試卷為課堂問答、沙盤練字、演算；沒教材，老師自編自選；沒有黑板，借用群眾的門板；坐的是轉(zhuǎn)頭石塊，膝蓋當課桌，自己打柴燒火，開荒種糧種菜，白天上課，晚上放哨，還搞軍事訓練和演習的等，總之，就是要建立符合實際和自身特點的教學秩序。

（二）習仲勛關(guān)于“二師”的教育思想。

第一，加強學生的思想政治教育，培養(yǎng)愛國主義的觀念。習仲勛兼任二師校長兩年多，很大的精力進行學校的思想政治工作，明確的規(guī)定了自身的辦學宗旨就是“培養(yǎng)地方文教干部”。習仲勛后來回憶也談到：“二師的教學方針，一開始就確定以實施國防教育，培養(yǎng)有民族觀念、有民主思想、有抗戰(zhàn)建國的才能的青年為宗旨。一切以邊區(qū)實際出發(fā)，培養(yǎng)邊區(qū)急需的人才?！盵3]

第二，主張勞動與教育相互結(jié)合，培養(yǎng)學生的意志。二師在辦學過程中困難重重，為了克服生活困難，習仲勛還特別的囑咐二師的領(lǐng)導同志說：“學校要依靠群眾，依靠地方黨支部和鄉(xiāng)政權(quán)，要和駐地群眾保持密切的聯(lián)系，這是學校安全的重要保證?！盵3]為了解決學校在生產(chǎn)勞動中的工具問題，習仲勛提出學校與群眾變工互助，即學校派學生給群眾鋤一天地，群眾給學校犁一天地，這樣既解決了學校的困難，鍛煉了學生，又密切了群眾之間的聯(lián)系。

第三，獨立自主的辦學，關(guān)心學生生活。二師前后六次搬遷，迫于戰(zhàn)爭的環(huán)境，要建立符合戰(zhàn)爭環(huán)境和自身實際情況的教學秩序。1941年，全校九十多名學生患傷寒，習仲勛得知情況后，立即請來雷莊村的老中醫(yī)張質(zhì)平為師生看病，他還把自己保存的兩支針劑送到學校，用于危重病號，后來病員們恢復了健康。

在習仲勛的領(lǐng)導下，二師的全體師生們克服了重重的困難，譜寫下了光輝的篇章。

二、習仲勛和冬學運動

陜甘寧邊區(qū)地處西北大漠邊緣，自然環(huán)境惡劣，經(jīng)濟文化落后。據(jù)統(tǒng)計，邊區(qū)開辟以前，學校稀少,知識分子若鳳毛麟角。如鹽池縣每100人中有1人識字,華池等縣則每200人僅有1人識字,平均“全邊區(qū)識字的人僅占全人數(shù)的百分之一”。[5]文盲的大量存在,對動員廣大農(nóng)民投身抗戰(zhàn),更好地宣傳黨的政策、法令, 鞏固民主政權(quán)十分不利。所以,中國共產(chǎn)黨對改善農(nóng)民的文化教育狀況十分重視，1937年9月成立陜甘寧邊區(qū),10月22日邊區(qū)政府舉行主席團會議,即決定大辦冬學,掃除文盲。

1942年7月，習仲勛奉調(diào)出任西北黨校校長，離開了關(guān)中，前往綏德。為了解決全區(qū)文化水平偏低的問題，習仲勛大力提倡因地制宜，大辦冬學。冬學就是在冬季農(nóng)閑時間為廣大民眾實施的一種補習教育形式。在習仲勛主政綏德時期，該地區(qū)的冬學有了很大的發(fā)展。然而，也存在著片面的強調(diào)數(shù)量而忽視了質(zhì)量，以強迫、命令、攤派、固定、抄花名冊、捎口信等方式代替宣傳解釋,導致有些冬學只有數(shù)字之名而無冬學之實。

針對這些問題，習仲勛結(jié)合綏德的實際提出文化教育事業(yè)要為全區(qū)五十二萬人民群眾服務(wù)。地區(qū)召開全區(qū)文教會議，根據(jù)邊區(qū)確定的教育方針和綏德的教育現(xiàn)狀，進一步提出按照教育與勞動結(jié)合、教育與社會結(jié)合、教育與政府結(jié)合、教育與家庭結(jié)合的辦學方向進行改革。這一創(chuàng)舉引起了毛澤東的重視，他說：“教育上的問題不少，怎樣解決，綏德現(xiàn)在提出了幾個結(jié)合，是不錯的，這是個方向問題?，F(xiàn)在教育就要改革，怎樣改革？現(xiàn)在主要是要和政治結(jié)合，教育要為無產(chǎn)階級政治服務(wù)。小學、民辦小學、冬學、識字組等多種形式來辦學。我國古代孔夫子辦學就是從小學到大學一起抓的。”[2]僅1943年，全區(qū)辦起冬學905所，參加學習的人數(shù)達70715人。其中322個鄉(xiāng)辦起冬學644所；50個區(qū)，每區(qū)平均一所，使冬學成為普及文化知識的一個重要的陣地。[2]

1944年3月11日的《解放日報》以《綏德國民教育大革新》為題，全面報道和推廣綏德教育工作的經(jīng)驗。5月初，習仲勛召集地區(qū)領(lǐng)導開會，專題研究教育工作，確定當前教育的指導思想是既要重視長遠，又要注意當前。重視倫理教育、學校教育、科學技術(shù)和文化知識、藝術(shù)的教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳?。重視群眾的辦學力量，開展民辦互助。重視社會教育和成人教育，宣傳時事政治，提倡消滅文盲和推行新文字運動。

1944年11月23日，習仲勛對于開展冬學運動寫了《開展冬學運動應(yīng)掌握的方針》，文中指出冬學運動要堅決貫徹“民辦公助”的方針。必須經(jīng)過群眾，把群眾自覺自愿的積極性發(fā)動起來，才能把冬學辦好。其次，冬學運動必須和群眾的冬季生產(chǎn)相結(jié)合。人民需要文化是事實，然而發(fā)展文化必須和發(fā)展生產(chǎn)相輔前進。再次，不能抄襲一套舊的教學方法，必須學用一致。群眾做什么，我們就教什么，提高群眾的學習情緒，鞏固學習信心。然后，冬學運動要和冬學訓練、鬧秧歌、醫(yī)藥、衛(wèi)生等，取得有機聯(lián)系。這樣使得冬學更有內(nèi)容。在開展冬學運動中，注意團結(jié)農(nóng)村中參加冬學運動的一部分積極分子是非常重要的。最后在開展冬學運動中必須普遍的建立若干個重點，而不是平均地分散力量。必須把計劃放在群眾力量、群眾覺悟的基礎(chǔ)上，而不是單純地憑借于我們自己主觀上的臆想。[1]這一經(jīng)驗的總結(jié)，對于開展冬學運動和邊區(qū)的教育工作產(chǎn)生了深遠的影響。

習仲勛提出對于冬學運動的意見，對于改善黨對冬學運動的領(lǐng)導，提高冬學的質(zhì)量具有重要意義。首先，在冬學中實行民辦的方針，波浪式前進，有重點的推行，由點及面，可以擴大冬學的范圍，這樣可以調(diào)動廣大人民的積極性，使得他們參與到冬學中來；其次，注意內(nèi)容的多樣性，把多種形式的文化和藝術(shù)結(jié)合在一起，可以豐富學習的內(nèi)容，也不會讓民眾感覺到枯燥；再次，要注意抓典型，交換經(jīng)驗，不能所有的地方搞的都是一樣，千篇一律，“一刀切”，要堅持冬學的普遍性和地區(qū)特殊性之間關(guān)系；最后，就是要在生產(chǎn)的基礎(chǔ)上學習，在提高廣大人民的生產(chǎn)和生活的基礎(chǔ)上辦冬學，人民只有在不餓著肚子的情況下才能很好的參與到冬學中去。冬學運動的開展，能夠很好的激發(fā)了廣大民眾的民族意識，提高了他們的政治覺悟，使廣大學員了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和抗日救國十大綱領(lǐng)等理論,有利于促成抗戰(zhàn)的緊急動員工作，有力配合了邊區(qū)各項工作的開展，邊區(qū)與地方青救會、婦聯(lián)、自衛(wèi)軍等社會團體的負責人都參加了各級的冬學委員會, 在動員學生入學的工作中發(fā)揮了重要作用，起到了解放婦女、普及衛(wèi)生知識, 對當?shù)氐娘L俗、社會風氣的轉(zhuǎn)變起到了潛移默化的作用，提高了廣大民眾的文化水平。

結(jié)語

不管是“二師”的創(chuàng)建，還是習仲勛在主政綏德地區(qū)時開展的冬學運動，他很好的結(jié)合當時革命的斗爭形勢，開展教育。針對教育中出現(xiàn)的諸多問題，他以實事求是的態(tài)度給予解決。教育是社會大系統(tǒng)中的組成部分，受到多種因素的影響，尤其是當時險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境，但是，即便困難重重，他也不畏艱難將教育強力的推行下去。他十分注重教育的方式和方法，發(fā)對教育“一刀切”，主張因地制宜、因時而異，創(chuàng)新教育的方式方法。同時，也要注重生產(chǎn)力的發(fā)展，要在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，要在人民不餓著肚皮的情況下發(fā)展教育事業(yè)。注重加強和培養(yǎng)人民的思想政治教育，提高廣大人民群眾的政治覺悟和政治水平，有利的促進了抗戰(zhàn)的發(fā)展。

[1]《習仲勛文集》上卷[M]，北京：中共黨史出版社，2013年。

[2]賈巨川：《習仲勛傳》[M],北京：中央文獻出版社，2008年。

[3]張振西、任志成、閆凌：《陜甘寧邊區(qū)第二師范》[M]，西安：陜西人民出版社，1994年。

[4]《習仲勛在陜甘寧邊區(qū)》[M],北京：中國文史出版社，2009年。

[5]《為掃除三萬文盲而斗爭》，《新中華報》，1939年4月19日。

D231

：A

：1671-864X（2015）01-0107-02

王瑛（1988—），女，漢，山西晉中人，天津師范大學，2012級中共黨史在讀，黨史方向。