生動的文字總是由靜靜的思考換來。

那天小外孫做暑假作業(yè)，上面有兩道習(xí)作題。一篇是寫一個熟悉的動物，另一篇是想象寫一個小故事。

三年級小學(xué)生，9歲，剛接觸習(xí)作，不能要求太高，揠苗助長，萬萬使不得。

小外孫睜大了眼睛望著我，我說，什么都可以寫，只要寫的東西有趣、好玩、真實就行，習(xí)作就是要把事物說清楚，講完整。

他默默地想，靜靜地靠在椅子上大約有5分鐘，一動也沒動。過了一會兒，他就趴在桌子上寫了起來，半個小時完成了兩篇習(xí)作，請看他的文章：

知了

黑黑的身體，薄薄的翅膀，躲在樹枝上，高聲把歌唱。朋友，你一定猜到它是什么小昆蟲了吧？我告訴你，它就是知了。

去年暑假，我去爺爺家。爺爺說，我送你一個小禮物吧。我很高興，一看，幾只長得跟蒼蠅一樣的小動物躲在籠子里嘎嘎地叫著，真好玩。它們比蒼蠅要大20倍哩。我第一次用手摸到了知了。

院子里的知了又叫了，爺爺讓我悄悄地站在大樹下。我抬頭一看，有兩只大知了趴在樹干上，一邊叫一邊往下退。爺爺一伸手就捉到了一只，另一只飛跑了。

逮到的這只真大，比去年見到的那幾只大一倍。我們把知了放在籠子里，掛在大樹下，不一會兒，它就高聲唱起歌來。

送冰激凌給太陽公公

天太熱了，院子里的茄子、辣椒、青菜都卷葉了，地上滾燙的，太陽公公熱得臉都紅了。

白云姑娘飛過來替他擦汗，烏云姐姐跑過來給他洗澡，風(fēng)奶奶也急忙為他吹風(fēng)。可是太陽公公還不停地喊叫著：“熱，太熱了！”正在大家一籌莫展的時候，泉水妹妹過來了，她說：“送些冰激凌給太陽公公吧。”

太陽公公吃了冰激凌，不喊熱了。大家都高興得又唱歌又跳舞。

讀了他的習(xí)作，我很感動。如水的文字干干凈凈，合理的想象有情有趣，簡單的敘述有頭有尾，表達的意思有愛有善。我問：“一籌莫展是什么意思？”他說：“遇到困難，拿不出好辦法解決，就是一籌莫展。我在書上看到，查成語辭典才懂的?！蔽颐念^：“好，學(xué)了就用，真棒！”

以人化文，以文化人，教育的根本目的就在于育人、立人、強人。習(xí)作的過程，是一個從自然人到文化人的過程，是一個將知識、技能、能力逐步內(nèi)化為個人素質(zhì)的過程，也是一個行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

無論成人還是孩子，只有從生活的細微之處，體會真實帶來的心靈綻放，才能在品味生活中品味性情，品味理趣，品味善美，并從中使自己得到陶冶，獲得精神的愉悅。

（馬培文，國家課程標(biāo)準蘇教版小學(xué)語文教科書編委）