小學(xué)生誠信教育探析

朱燦

摘要：少年兒童是祖國的希望，民族的未來，誠信教育至關(guān)重要。作為一項系統(tǒng)性素質(zhì)工程，小學(xué)生誠信教育需要合理設(shè)置教育目標(biāo)，營造教育環(huán)境氛圍，培養(yǎng)誠信意識品質(zhì)，搭建教育實踐平臺，以及建立強(qiáng)化激勵措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；誠信；教育

誠信不僅是中國傳統(tǒng)倫理道德的核心規(guī)范，更是新時期社會普遍認(rèn)同和接受的軟約束行為規(guī)范，無論對個體還是社會都具有正能量作用。對單個個體而言，誠信是個人做人和立足社會的根本。對整體社會而言，是影響整個社會風(fēng)貌和社會得以形成凝聚力的根基。作為未來社會發(fā)展的主人，小學(xué)生的誠信意識和誠信行為不僅僅只關(guān)乎其自身，更關(guān)乎國家的發(fā)展和民族的未來，所以，對小學(xué)生進(jìn)行誠信教育，具有重大的現(xiàn)實意義。

一、教育目標(biāo)：切合實際

小學(xué)生誠信教育必須符合學(xué)生思想實際，那就是起點(diǎn)要低、內(nèi)容要實、針對性要強(qiáng)，其教育的核心目標(biāo)在于通過誠信教育，弘揚(yáng)“誠實守信”的傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成誠信的良好道德習(xí)慣，并教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起、從自身做起，力爭在家里做一個父母眼中誠信的好孩子，在學(xué)校做一個老師眼中誠信的好學(xué)生，以至于以后走向社會做一個對國家和人民有用的誠信好公民。

一是不說謊話，做誠實的好孩子。不隱瞞，不欺騙父母、老師、同學(xué)，自己有錯誤如實說清楚，不撒謊，在與同學(xué)交往中，不在背后說同學(xué)壞話，也不擔(dān)護(hù)朋友缺點(diǎn)。

二是作業(yè)不抄襲，考試不作弊。要求獨(dú)立完成老師布置的各項作業(yè)，不抄同學(xué)作業(yè)也不替別人做作業(yè)，不懂就問；認(rèn)真對待考試，考試不作弊，也不幫同學(xué)作弊，不向家長虛報或隱瞞自己的成績。

三是真誠待人，言而有信。要求講信用，做事守承諾，答應(yīng)別人的事要做到，因故做不到要如實說明情況；要求對人要真誠，樂于助人；要勇于改正錯誤，不說假話，不騙人。

二、教育意識：品質(zhì)培養(yǎng)

心理學(xué)和教育學(xué)原理告訴我們，小學(xué)生主體內(nèi)在的知、情、行是一個由表及里、由不平衡到逐漸平衡的動態(tài)發(fā)展過程。具體而言，一個小學(xué)生的品德認(rèn)識越深刻，其思想品德情感就越具有理性，反過來，其對品德認(rèn)識就會在內(nèi)心體驗的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的升華。所以說，作為小學(xué)生人格社會性品質(zhì)的關(guān)鍵組成要素，誠信意識要想轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德力量并真正地發(fā)揮作用，必須內(nèi)化為小學(xué)生的情感。因此，作為一種社會化的非智力因素，小學(xué)生誠信意識和道德情感培養(yǎng)程度如何，直接關(guān)系到小學(xué)生誠信意識能否自覺地、持久地轉(zhuǎn)化為其品德行為，關(guān)系到其人格是否健全。

所以，小學(xué)生誠信意識和道德情感培養(yǎng)在小學(xué)生誠信教育體系中具有重要的作用，而老師的作用又是其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師必須在培養(yǎng)學(xué)生誠信意識、誠信品質(zhì)、道德情感環(huán)節(jié)中全程貫徹“以身作則”原則：一方面要真正發(fā)揮教師的引領(lǐng)和示范作用，身體力行，以身踐行和說教，從而對小學(xué)生的誠信教育真正起到榜樣和表率作用。另一方面，在教育過程中，由于小學(xué)生的性格原因，必然會面對這樣或那樣的困難和問題，必須具有一顆熱愛孩子的恒心和強(qiáng)大的毅力，面對小學(xué)生出現(xiàn)的問題如叛逆不能半途而廢，相反更要以滿懷熱情去教育孩子，直至其得到矯正、并從內(nèi)心深處真正接受。

同時，在培養(yǎng)學(xué)生誠信意識、誠信品質(zhì)、道德情感的過程中，除了發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性之外，創(chuàng)新教育方式方法也是保證教育成功的重要因素。比如批判繼承法，在合理繼承傳統(tǒng)教育方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和班級實際，進(jìn)行巧妙的運(yùn)用；結(jié)合滲透法，誠信道德教育不是萬能的，要與身邊的人、社會的現(xiàn)實情況相結(jié)合，可以結(jié)合最美孝心少年等身邊看得見、與小學(xué)生具有同樣成長特點(diǎn)的事例進(jìn)行教育；還可以借助互聯(lián)網(wǎng)等新的教學(xué)手段，借力各種“軟渠道”，讓小學(xué)生感悟到“誠信”的重要性，從而達(dá)到在潛移默化中受到感染，接受教育，形成并強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識和道德情感，最終達(dá)到小學(xué)生自我教育的目的。

三、教育氛圍：創(chuàng)設(shè)環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”俗語盡管不帶有科學(xué)的哲理性，但在一定程度上也說明了環(huán)境造人，環(huán)境育人的重要性。學(xué)校是知識和文明傳播的主要陣地，校園文化建設(shè)對小學(xué)生的成長尤其是德育教育起到持久并且直接的作用。所以，學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時，要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，營造培育氛圍，從“軟環(huán)境”方面進(jìn)一步加大和強(qiáng)化誠信教育的宣傳力度，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中，潛移默化地受到誠信教育的熏陶和培育。

一是要充分發(fā)揮學(xué)?？臻g的宣傳作用，主要是充分利用教室、走廊、樓間和圍墻的學(xué)?？臻g，選擇有教育意義和啟發(fā)意義的名言警句、經(jīng)典故事和畫報等宣傳內(nèi)容進(jìn)行懸掛張貼，也可以開辟專門的宣傳欄，出版專題墻報，通過生動活潑的教育內(nèi)容，使學(xué)生直面教育，并時刻耳濡目染，從中受到啟發(fā)和教育。

二是要充分發(fā)揮校園廣播的宣傳作用，利用早讀前、課間操或者每周專門設(shè)定一節(jié)誠信教育節(jié)目課，播放精選的與小朋友學(xué)習(xí)特點(diǎn)、成長規(guī)律相適應(yīng)的古今中外名人誠信故事，讓學(xué)生在欣賞故事的過程中，得到頓悟和啟發(fā)。

三是要充分發(fā)揮學(xué)校通訊平臺的作用，把學(xué)校教育陣地與家庭教育陣地有機(jī)地結(jié)合起來，一方面通過學(xué)校與家長的有效溝通，讓學(xué)生家長充分認(rèn)識到誠信教育對小孩子成長乃至以后未來發(fā)展的重要；另一方面，也讓家長充分意識到自身的誠信行為對孩子的影響，進(jìn)而通過強(qiáng)化家長的誠信教育，達(dá)到對小學(xué)生進(jìn)行施教的目的，做到家校統(tǒng)一。

四是要充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的宣傳作用。互聯(lián)網(wǎng)已成為教育的重要渠道，也是當(dāng)代小學(xué)生吸收知識信息的重要載體。目前，大部分學(xué)校都已開通學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)?？梢猿浞掷眠@一新的學(xué)習(xí)平臺，在網(wǎng)站開辟誠信教育培育專欄，專欄可以下設(shè)經(jīng)典故事、名言警句、典型案例、學(xué)習(xí)心得、身邊誠信人等子欄目和內(nèi)容，通過及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓學(xué)生和家長可以隨時隨地學(xué)，通過論壇討論、心得交流等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和家長共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

四、教育載體：創(chuàng)設(shè)平臺

一是開展誠信主題班隊活動。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、參加集體活動積極性較高，可以通過班級主題班會、少先隊活動等專題集體形式，充分發(fā)揮學(xué)生在誠信教育中的主人翁作用，比如組織全班學(xué)習(xí)名人偉人的“誠信小故事”，講述小學(xué)生自己“身邊的誠信故事”，還可以組織“誠信辯論會”、簽訂“誠信承諾書”等主題班隊活動，通過小學(xué)生自己親自搜集資料、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在學(xué)校、教師間接培育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮直接學(xué)習(xí)的作用。

二是開展誠信主題比賽活動。誠信教育不僅在于學(xué)，更在于實踐，可以通過比賽活動的形式鞏固誠信教育的成果，比如可以通過歌唱、朗誦的形式，用旋律謳歌誠信；還可以通過演講、征文的形式，用美文宣揚(yáng)誠信，通過比賽激勵的形式讓小學(xué)生在活動中進(jìn)一步加深對誠信內(nèi)容的知曉，領(lǐng)悟誠信的真諦，實踐誠信的行為。

三是開展誠信社會調(diào)查活動。社會是誠信的大熔爐，也是學(xué)生培養(yǎng)誠信意識的另一扇窗口，通過對社會的觀察思考，讓學(xué)生明辨誠信對個人、企業(yè)以及整個社會的影響。一方面，組織學(xué)生通過參觀采訪當(dāng)?shù)卣\信做得好的企業(yè)公司，親身感受到公司企業(yè)是如何創(chuàng)造良好的誠信，以及好的誠信反過來給公司企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，感受誠信社會的魅力所在。另一方面，讓學(xué)生根據(jù)平時生活學(xué)習(xí)的所見所聞，調(diào)查身邊、班中或自己本人曾經(jīng)有過哪些不誠信的行為，現(xiàn)實生活中你見過有哪些不誠信的現(xiàn)象，以及通過看到或電視中播出的社會中有哪些騙人的伎倆等，進(jìn)行全班大討論，并辨析不誠信所造成的危害。通過正反兩方面的現(xiàn)實教育，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識。

四是開展誠信之星評比活動。榜樣的力量是無窮的，合理程度的評比有助于小學(xué)生誠信意識的提高和誠信行為的形成。因此，學(xué)校在每個學(xué)期結(jié)束時，通過全校師生的討論和投票，評比本學(xué)校本學(xué)期的“誠信小天使”、“誠信小公民”，學(xué)校除了給予表彰和獎勵外，還可以通過出版專欄，全面介紹獲獎學(xué)生的先進(jìn)誠信事跡，在全體學(xué)生中大力弘揚(yáng)誠信行為。

五、教育機(jī)制：強(qiáng)化措施

小學(xué)生誠信教育不僅要通過正面宣傳教育并內(nèi)化于心，更要通過完善的強(qiáng)化措施，矯正小學(xué)生不正確的誠信意識和行為。

一是要防微杜漸。通過加強(qiáng)預(yù)防，及時糾正小學(xué)生的不良行為。長期的教育實踐表明，為了逃避家長和學(xué)校教師的批評，小學(xué)生往往會自然或不自然地采取一些自我保護(hù)性的撒謊行為。如老師布置的家庭作業(yè)沒有做或未完成時，大多數(shù)學(xué)生都會自然而然地說：“老師，對不起，我寫了，但忘記帶來了”或者說“老師，我把本子忘家里了”；再比如，許多小男生犯錯誤時，明明知道是自己干的，但大多數(shù)學(xué)生還是會如出一轍地出現(xiàn)以下狡辯詞：“不是我拿的”、“不是我干的”、“是他先罵我，我才打他的”等等。不少小學(xué)生在錯誤面前由于害怕受到懲罰的心理往往導(dǎo)致不誠實，進(jìn)而產(chǎn)生了有僥幸能躲過老師批評和處理的心理，如果此時此刻老師沒發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了但未及時引導(dǎo)或未及時處理，往往會給學(xué)生形成說謊會不受到處罰的心理。所以面對小學(xué)生不誠信的行為施，教師必須要嚴(yán)厲地指出其不但犯了錯，撒謊、而且不老實又是一錯，這種不誠實行為是錯上加錯行為，并且教育學(xué)生以后不準(zhǔn)再次發(fā)生。

二是要及時鼓勵表揚(yáng)。如果說懲教是負(fù)強(qiáng)化，那么表揚(yáng)就是正激勵。表揚(yáng)不僅要表揚(yáng)好的誠信行為，同時對不誠信的行為如果學(xué)生充分意識到并及時改正了則更要提出表揚(yáng)。所以，作為教師不僅要及時表揚(yáng)犯錯誤后勇于承認(rèn)錯誤的學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生這種敢于承認(rèn)錯誤、不說謊話的誠實精神；但同時更要有一種寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識小學(xué)生犯下的錯誤及以后的表現(xiàn)，畢竟小學(xué)生終究還是未成年人，允許小學(xué)生犯一些小的錯誤，允許學(xué)生改正錯誤。

三是要循序漸進(jìn)。誠信教育如同其他學(xué)科教育一樣，具有規(guī)律性的特點(diǎn)，其中階段性是其主要特點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)一、二年級低年級小學(xué)生的特點(diǎn)，誠信教育應(yīng)該以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”等內(nèi)容為主；而中年級三、四年級小學(xué)生有了初步的對錯判斷意識，應(yīng)該以“不貪小便宜”、“不隱瞞錯誤”等為主要內(nèi)容；高年級小學(xué)五、六年級學(xué)生應(yīng)該有了更多責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，教育內(nèi)容則應(yīng)該更多以“不弄虛作假”、“不攬功推過”、“做人要講信用”為主。所以，學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生成長的特點(diǎn)，著眼大處，入手小處，從小事做起，循序漸進(jìn)、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生的誠信行為。

總之，小學(xué)生誠信教育不僅關(guān)乎學(xué)生個人的成長，更關(guān)乎國家的未來和民族的希望。面對新世紀(jì)出現(xiàn)的新要求、國家和民族對小學(xué)生健康成長的殷切希望，我們廣大教師應(yīng)該主動肩負(fù)起重任，通過發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，與學(xué)校、家庭和社會一道，為培養(yǎng)出言行一致、勇于承擔(dān)責(zé)任、有負(fù)責(zé)精神、誠實守信的現(xiàn)代文明人而不斷努力。