秦潤(rùn)瓊
晚自修剛剛開(kāi)始,我便在教室走廊巡視。突然,胡帥手拿眼鏡,跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我要請(qǐng)假出去,因?yàn)槲业难坨R在打排球的時(shí)候被砸壞了,要出去修。”
“可是現(xiàn)在已經(jīng)天黑了,晚上出去不安全,你明天白天再去吧?!毕氲剿?jīng)常找借口出去玩,我拒絕了他的請(qǐng)假要求。
半節(jié)晚自習(xí)過(guò)后,他又來(lái)到了我的辦公室,徑直說(shuō):“老師,關(guān)于我請(qǐng)假出去配眼鏡的事,我媽已經(jīng)答應(yīng)了,你打電話問(wèn)我媽吧?!?/p>
我打電話給他媽媽?zhuān)麐寢屧陔娫捓镎f(shuō):“您好,是秦老師嗎?胡帥說(shuō)他要請(qǐng)假出去配眼鏡,我同意讓他出去,只要準(zhǔn)時(shí)回校就可以了?!?/p>
我同意胡帥請(qǐng)假出去,并叮囑他要按時(shí)回校。這時(shí),胡帥的媽媽又打電話過(guò)來(lái)了,她語(yǔ)速很快,話語(yǔ)里充滿了擔(dān)憂:“秦老師我想跟您說(shuō)一件事。我知道胡帥身上肯定沒(méi)有足夠的錢(qián),可是他卻不讓我給他打錢(qián)過(guò)去,這是為什么呢?雖然他說(shuō)不用管,但我還是很擔(dān)心,您能幫我問(wèn)問(wèn)嗎?”
來(lái)不及掛電話,我趕緊叫住已出辦公室的胡帥:“你身上有配眼鏡的錢(qián)嗎?”
“沒(méi)有?!?/p>
“沒(méi)有錢(qián)你怎么配眼鏡呢?為什么不讓你媽媽給你打錢(qián)?”
胡帥說(shuō):“因?yàn)槲业你y行卡丟了,所以就算她把錢(qián)打進(jìn)來(lái),我也暫時(shí)取不了?!?/p>
我著急了:“沒(méi)有錢(qián)你還去配眼鏡?”我當(dāng)即和他媽媽通話,說(shuō)了他丟銀行卡的事。她媽媽先是震驚,接著便急忙說(shuō)立刻把錢(qián)給送過(guò)來(lái)。
我掛電話后,和胡帥說(shuō)了他媽媽要來(lái)校送錢(qián)的事,可沒(méi)想到胡帥竟然生氣了:“我不出去配眼鏡了,誰(shuí)讓你跟我媽說(shuō)我丟銀行卡的事的?你告訴我媽不用來(lái)送錢(qián)了?!闭f(shuō)完他往教室的方向走了。
那天晚上,他媽媽打了好幾通電話給我,訴說(shuō)她對(duì)胡帥的擔(dān)心與無(wú)奈——擔(dān)心他會(huì)半夜翻墻出去,而我則一再安慰她不用無(wú)謂地?fù)?dān)心,因?yàn)闆](méi)有人會(huì)正門(mén)不走而選擇翻墻的。但后來(lái)的事實(shí)證明我錯(cuò)了,將近十二點(diǎn),生活老師打電話給我,問(wèn)胡帥是否請(qǐng)假回了家。
我一怔,先穩(wěn)住生活老師,接著打電話給胡帥:“你在哪里?”
“我已經(jīng)到家了,不信你問(wèn)我媽?!?/p>
剛掛電話,他媽媽便打了進(jìn)來(lái):“秦老師您別擔(dān)心,我已經(jīng)接到胡帥了,明天我再送他回校吧?!?/p>
晚上,我輾轉(zhuǎn)難眠,思索良多。
第二天下午,他回校后,我把他叫到辦公室,沒(méi)有追究任何責(zé)任,還告訴他:“我在生活老師面前幫你說(shuō)了好話,請(qǐng)求他給你一次機(jī)會(huì),所以這事兒沒(méi)有上報(bào)?!?/p>
“老師,我以后再也不翻墻了。”他臉上的表情既內(nèi)疚又真誠(chéng)。
“好,老師相信你。”
一個(gè)月過(guò)去了,又是一天晚自習(xí),我班學(xué)習(xí)委員氣喘吁吁地跑到我辦公室對(duì)我說(shuō):“秦老師,胡帥在教室里跟英語(yǔ)老師吵架,接著就不見(jiàn)了!”
“不見(jiàn)了???怎么會(huì)不見(jiàn)了呢?”我震驚地站了起來(lái),立刻找班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,問(wèn)他們翻墻的具體位置。然后一邊打電話給他,一邊到那堵墻的附近,著急地喊他。
我擔(dān)心他已經(jīng)去了網(wǎng)吧,便匆忙地跑出校門(mén),一邊著急地往外趕,一邊喊他的名字。當(dāng)我走了300米遠(yuǎn)之后,突然想到他之前對(duì)我的承諾:“我再也不翻墻了?!?/p>
我停下了往前趕的腳步,轉(zhuǎn)回頭往學(xué)校的方向走。當(dāng)我滿頭大汗回到辦公室的時(shí)候,胡帥已經(jīng)在那里探頭探腦地等我許久了。
“老師聽(tīng)說(shuō)你到處找我?”他似乎很開(kāi)心的樣子。
我說(shuō):“找了一會(huì)兒,不過(guò)后來(lái)我決定不找了。”
“為什么?”他很不解地問(wèn)道。
“因?yàn)槲蚁嘈拍阊剑阋呀?jīng)答應(yīng)過(guò)我再也不翻墻了,我相信你會(huì)做到,當(dāng)然沒(méi)有繼續(xù)找下去的必要了?!蔽艺f(shuō)著,對(duì)他咯咯大笑。
他先是一驚,接著也笑了。在接下來(lái)的日子里,他出奇地變了,慢慢學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),不再我行我素。
他的轉(zhuǎn)變讓我體會(huì)到:首先,老師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候可以旁征博引、深入淺出,但就是不能表現(xiàn)得過(guò)于強(qiáng)勢(shì),如果我們站在一個(gè)至高點(diǎn)來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生,那么實(shí)際上我們已經(jīng)站在了學(xué)生的對(duì)立面。其次,一定程度上,學(xué)生出現(xiàn)“自我”的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熡|碰了學(xué)生的底線。學(xué)生的秘密對(duì)老師來(lái)說(shuō)事小,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻如天大。我們應(yīng)該想辦法既不說(shuō)出學(xué)生的秘密,又能很好地緩解家長(zhǎng)的擔(dān)憂。再次,不管學(xué)生的性格如何,我們都應(yīng)該相信他們,只有在語(yǔ)言上和行動(dòng)上肯定、信任學(xué)生,才能讓學(xué)生走出自我,體諒別人。
老師們,當(dāng)你遇到自我的孩子時(shí),一定要相信那些過(guò)激的反應(yīng)并不是出自他的本意,要用心與他溝通,找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教育他,感化他。(責(zé)編 秦越霞)endprint