蔡芬

美國(guó)IT潮爸尼斯是Fast Company雜志的特約編輯，他給女兒起了一個(gè)獨(dú)特的名字Bug，大約是取“昆蟲(chóng)”之意。Bug今年6歲，她經(jīng)常拿爸爸的iPad和iPhone玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片。對(duì)于這種行為，父親的態(tài)度是：不禁止，但必須引導(dǎo)。

尼斯這樣做的目的，一來(lái)是想引導(dǎo)還在讀幼兒園的女兒更好地利用各種電子設(shè)備；二來(lái)是告訴女兒：“圍繞在我們身邊的那些機(jī)器是用來(lái)創(chuàng)造新事物的。任何人都擁有內(nèi)在的天賦，能對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行修改，使其符合自己的需求?！?/p>

尼斯說(shuō)：“作為父親，我希望她創(chuàng)造的東西跟她消費(fèi)的東西一樣多?！惫庹f(shuō)不行，關(guān)鍵在于怎么做。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。

有一天，小丫頭說(shuō)要吃冰淇淋，卻被告知他們居住的街區(qū)沒(méi)有任何冷飲店。怎么可能呢？她將信將疑。看著女兒懷疑的神情，尼斯向女兒提了兩個(gè)倡議：一，我?guī)愠鋈ゴ_認(rèn)一下，老爸是不會(huì)騙人的；二，我們可以去稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方買(mǎi)冰淇淋，老爸是愛(ài)你的。

父女倆走了一圈沒(méi)有找到任何一家冷飲店，當(dāng)然，他們?nèi)チ烁h(yuǎn)的地方買(mǎi)到了冰淇淋。回來(lái)后，尼斯向女兒提議：我們何不一起借助谷歌創(chuàng)制一幅“冰淇淋地圖”，標(biāo)出附近街區(qū)的所有冷飲店？

在父親的指導(dǎo)下，Bug很快就做好了這幅地圖，上面標(biāo)出了17個(gè)有冰激凌出售的地點(diǎn)。這幅地圖所提供的很多信息都是谷歌地圖中沒(méi)有的，例如冰激凌售賣(mài)車(chē)停放的地點(diǎn)，或是有軟雪糕販?zhǔn)鄣乃娠灥甑取?/p>

Bug吃到了冰淇淋，感受到了濃郁的父愛(ài)，更重要的是出去探索一家又一家未知的冷飲店的過(guò)程，充滿樂(lè)趣與刺激。這是尼斯和Bug的一次親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是一次不動(dòng)聲色的科學(xué)啟蒙之旅，“你看，谷歌地圖所提供的信息很少，且把很多地點(diǎn)的名稱(chēng)都拼錯(cuò)了”，尼斯對(duì)女兒說(shuō)。他希望Bug能夠利用好谷歌等互聯(lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)，但不盲從，不輕信，不失去自己的獨(dú)立判斷。

尼斯認(rèn)為，這段經(jīng)歷所帶來(lái)最寶貴的東西是一個(gè)他希望能伴隨女兒一生的信條：“只要肯做，你就能把任何已有的東西變得更好。”

為創(chuàng)制這幅地圖，這對(duì)父女采取了如下步驟：

1.收集數(shù)據(jù)：尼斯驅(qū)車(chē)帶著B(niǎo)ug四處兜轉(zhuǎn)，記下兩人所看到的所有冷飲店的位置。

2.創(chuàng)制一個(gè)Google Spread Sheet（谷歌在線電子表格工具），對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行組織——將所有信息按兩個(gè)表頭進(jìn)行了分類(lèi)：冷飲店的名稱(chēng)及其地址。

3.使用Google Fusion Tables（谷歌數(shù)據(jù)管理和可視化應(yīng)用）創(chuàng)制一幅地圖。