李冰冰

摘 要：現(xiàn)代漢語虛詞教學是對外漢語教學中的一個重難點，近義介詞的教學更應該加強。“通過”和“經(jīng)過”是身兼數(shù)性的兩個近義詞，“經(jīng)過”可以作名詞、動詞和介詞，“通過”可以作動詞和介詞。本文主要討論兩者在作介詞時語義表達功能上的異同，分析留學生的習得現(xiàn)狀，通過語義表達功能的辨析來降低留學生在習得過程中的偏誤率。

關鍵詞：通過；經(jīng)過；憑借；介詞教學

中圖分類號：H085.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）12-0253-03

關于“通過”和“經(jīng)過”的釋義問題，呂叔湘在《現(xiàn)代漢語八百詞》解釋“通過”作介詞時是“引進動作的媒介或手段”，沒有把“經(jīng)過”作介詞處理。陳昌來（2002）從動詞虛化的角度入手，認為“通過”和“經(jīng)過”是單音介詞后附“過”構成的雙音節(jié)介詞，也有學者認為“通過”和“經(jīng)過”應該是聯(lián)合式合成詞。石毓智（1995）根據(jù)語義范疇把“通過”和“經(jīng)過”劃分到“引進方式”的介詞類，同時認為“通過”還兼“引出工具”的作用。侯學超主編的《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》中，也收錄了“通過”和“經(jīng)過”作介詞的用法?！巴ㄟ^”和“經(jīng)過”構成的介詞短語都具有“憑借”義，它們有時候可以互換。例如：

（1）通過約翰的介紹，我認識了馬丁。

經(jīng)過約翰的介紹，我認識了馬丁。

（2）通過調(diào)查，我們了解了事實的真相。

經(jīng)過調(diào)查，我們了解了事實的真相。

有的工具書的釋義也反映出“通過”和“經(jīng)過”的相同之處。如2005年第5版《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義為：

通過：以人或事物為媒介或手段而達到某種目的。

經(jīng)過：通過（處所、時間、動作等）。

目前，在對外漢語教學過程中漢語教師也經(jīng)常采用這種“以詞釋詞”的教學方式，在講授“經(jīng)過”這一生詞的介詞用法時一般都用“通過”來釋義。留學生在習得前者之后再學習后者，便很快就能用替換的方式進行造句。這種教學方式似乎可以提高留學生的習得效率，但在實踐教學中我們發(fā)現(xiàn)，能用“通過”的地方用“經(jīng)過”代替會產(chǎn)生一些偏誤，例如：

（3）妻子經(jīng)過“安樂死”解脫了痛苦，她選擇了離開人世。

（4）我到中國來一方面是為了學習中文，另一方面希望經(jīng)過工作了解中國的情況。

一、“通過”和“經(jīng)過”的聯(lián)系

（一）“通過”和“經(jīng)過”的介引成分

兩者介引成分包括方式、手段或過程，構成的介詞短語可以放在句首，也可以放在句中。具體表現(xiàn)形式是：

1.“通過/經(jīng)過”介詞短語+NP+VP

（5）通過/經(jīng)過調(diào)查，警方掌握了相關的犯罪證據(jù)。

（6）通過/經(jīng)過認真地考慮，他最終同意了小王的請求。

2.N（NP）+“通過/經(jīng)過”+VP

（7）雙方通過/經(jīng)過談判達成了共識。

（8）那個新兵通過/經(jīng)過艱苦訓練，磨練出了堅強的意志。

（二）“通過”和“經(jīng)過”的表意共同點

“通過”和“經(jīng)過”都能構成具有“憑借”義的介賓短語在句中作狀語，通過介引方式、手段或經(jīng)歷的一個過程來達到某種結果或發(fā)生某種變化，例如：

（9）通過/經(jīng)過談話，我們增進了相互之間的了解。

（10）通過/經(jīng)過大家的幫助，他的漢語水平進步很快。

上兩例中主要動詞是“增進”和“進步”，兩句中的主語“我們”和“他”做出這些動作都需要憑借“談話”和“幫助”這些方式、過程來完成。因此，“通過”和“經(jīng)過”都可以表示依靠主語的某事而達到某種結果或實現(xiàn)某種變化，兩者在這一表意上是相同的。

（三）“通過”和“經(jīng)過”介引賓語可以互換的條件

“通過”和“經(jīng)過”在一定情況下可以互換，互換之后依然符合語法結構，表意是相近的，但只有當“通過”后是某種活動時，才可以用“經(jīng)過”來代替。這時還必須滿足兩個條件：一是它們后邊的詞或短語具有“過程”義，即在時間上有一定的持續(xù)性；二是后面的動詞表達的是一個結果。例如：

（11）前女友叫趙梅，長得就像“嫦娥”，但沒“嫦娥”那么漂亮，我們是通過別人介紹認識的。

（12）隨后他竟話鋒一轉道：“說實在的，通過半年多的相處，我對你很欣賞……”說著，他邊……

例（11）中可以把“別人的介紹”看成是一次活動，它既可以作為方式，又是一個過程，而“認識”是結果。例（12）中可以把“半年多的相處”看做是手段，也可以看做是一個過程，而“欣賞”則是結果。上述兩例中的“通過”都可以用“經(jīng)過”來代替，表達相同的意思。

二、“通過”和“經(jīng)過”的區(qū)別

有時候，在一個句子中用“通過”和“經(jīng)過”都可以，兩者在構成介賓短語時可以互換，意思也差不多，但是也有明顯的區(qū)別，下面就從語義角度進行辨析：

（一）介引成分的區(qū)別

“通過”和“經(jīng)過”介引的成分我們可以表示如下：

1.通過+方式/手段→結果/目的

例如：

（13）通過“夏令營”的活動，留學生了解了更多的風土人情。

（14）通過報紙，約翰了解了更多新聞時事。

（15）凡是想通過做群眾演員走上明星之路的人，都想到他這兒碰碰運氣。

以上例句中我們可以看出“通過”介引的成分可以是活動，如“夏令營”；可以是表示東西或人的簡單名詞成分，如“報紙”；可以是短語，如“做群眾演員”。這些成分都是主語憑借的一種方式或手段，通過這種方式或手段最終達成目的。

2.經(jīng)過+過程→結果/變化

例如：

（16）經(jīng)過火車十多小時的一路呼嘯，我終于抵達了心中向往已久的北京。

（17）經(jīng)過多次激烈的戰(zhàn)斗，朱德因勇敢善戰(zhàn)，戰(zhàn)功突出而聞名于軍中。

（18）讓我開個價，我告訴他賣價是3000美金，經(jīng)過討價還價，最后以每幅2800美元成交了5幅。

從上例中我們可以看出經(jīng)過介引的是具有“過程”義的成分，也就是在時間上必須有可持續(xù)性，而不能僅僅是簡單的名詞或代詞。例（16）中的“火車十多個小時的一路呼嘯”，例（17）中的“多次激烈的戰(zhàn)斗”，例（18）中的“討價還價”都有明顯的過程義，最終是達到了某個結果或者引起了某種變化。

根據(jù)在北京大學漢語語料庫中的相關檢索，“經(jīng)過”在作介詞使用時，其介引成分沒有簡單名詞或代詞的使用例句。對于這一點，我們認為鄭超（2008）在其論文《“通過”和“經(jīng)過”的辨析》中論述“通過”和“經(jīng)過”在作介詞用法時舉到的例子“要見我就打電話嗎，何必經(jīng)過他來找我呢”是不準確的，這里的“經(jīng)過”應換為“通過”。

（二）已然和未然

“通過”既可以用于未然也可以用于已然，而“經(jīng)過”只用于已然的事，既已經(jīng)完成的事實，“通過”用于未然的情況不能用“經(jīng)過”來代替。

（19）……新的大發(fā)展創(chuàng)造條件，就必須用一個較長時間，即用幾年的時間，通過綜合平衡，全面安排，進行較大幅度的調(diào)整。

（20）通過上下折射和全反射，墻上便可出現(xiàn)一個正立的映像。

“通過”是利用某種方式手段來達到某個目的或某個結果的，因此可以是沒有實現(xiàn)的事實；“經(jīng)過”是說明一個已經(jīng)完成的過程，事情發(fā)生變化或產(chǎn)生某個結果，只能是實現(xiàn)的事實。因此，在使用“經(jīng)過”時，句中會有表完成義的時態(tài)標志“了”或者其它語法形式表示句子的完成義。例（20）中的“通過”如果換成“經(jīng)過”便可以是“經(jīng)過上下折射和全反射，墻上出現(xiàn)了一個正立的映像?！?/p>

（三）語義重點的區(qū)別

當一個句子既可以用“通過”也可以用“經(jīng)過”時，它們的語義重點不同，“通過”強調(diào)方法、手段，“經(jīng)過”強調(diào)事情的過程。如前文的例（1）、例（2），句中的“我認識了馬丁”和“我們了解了事實的真相”是結果。那么是用什么方法達到這一結果的呢？是“通過約翰的介紹”和“通過調(diào)查”，這里“約翰的介紹”“調(diào)查”既是方法手段，同時也都是一個過程。當用“通過”時重點強調(diào)的是方法、手段，而用“經(jīng)過”時則重點強調(diào)過程。

1.當只強調(diào)媒介手段的時候用“通過”不用“經(jīng)過”

例如：

（21）他常常通過上網(wǎng)、看電視來了解社會時事。

（22）通過電視，我們看到了外面的世界。

例（21）中“上網(wǎng)”“看電視”是他了解社會時事的方式、手段，而不是了解社會時事的過程，例（22）中的“電視”是我們看到外面世界的一個媒介，也不是過程。所以，當句子語義只強調(diào)媒介手段的時候應該用介詞“通過”而不能用“經(jīng)過”。

2.當只強調(diào)過程的時候，不能用“通過”

例如：

（23）志愿軍在彭德懷的指揮下，……經(jīng)過八十五天的奮戰(zhàn)，取得了殲敵七萬八千人的重大勝利。

（24）時光飛逝，經(jīng)過數(shù)十載的苦練之后，他終于成了全國第一流的名畫家之一。

上兩例中的“八十五天的奮戰(zhàn)”和“數(shù)十載的苦練”都是一種具有持續(xù)性意義的過程，經(jīng)過一定的時間或過程才實現(xiàn)的“取得勝利”和“成為一流畫家”的結果。這里“經(jīng)過”介引的成分是對一個過程的強調(diào)，而不是手段方式，所以不能用“通過”來代替。

三、留學生習得現(xiàn)狀分析

在對外漢語教學中，我們發(fā)現(xiàn)留學生對“通過”和“經(jīng)過”做介詞使用時產(chǎn)生偏誤較多，下面做簡要分析：

（一）“通過”的誤用

例如：

（25）他通過三年的籃球訓練，最終獲得了非常好的成績。

（26）通過再三思考，同學們的答案是“不知道”。

以上兩例中本該用“經(jīng)過”的地方用了“通過”，是因為不了解語義，“三年的籃球訓練”和“再三思考”重在強調(diào)這一過程。上文講到，當只強調(diào)過程的時候用“經(jīng)過”而不用“通過”。

（二）“經(jīng)過”的誤用

例如：

（27）妻子經(jīng)過“安樂死”解脫了痛苦，她選擇了離開人世。

（28）我到中國來一方面是為了學習中文，另一方面經(jīng)過工作了解中國。

（29）坐飛機去伊朗的時候，認識在貿(mào)易公司上班的人，經(jīng)過他，我知道了很多日本企業(yè)在海外做買賣。

（30）經(jīng)過以上的經(jīng)歷，我認為安樂死是可取的。

（31）我經(jīng)過這個報告我認識到，吸煙除了對自己有害外，對第三者的健康也有很大影響。

例（27）、（28）中的“安樂死”、“工作”是主語實現(xiàn)后面動作所依靠的手段；例（29）中“經(jīng)過”介引的成分不可以是代詞；例（30）、（31）中的名詞性短語不具備“過程”義，只是客觀存在的一個事實根據(jù)，一個憑借的媒介手段，所以，上述例句中的“經(jīng)過”都應該改為“通過”。

根據(jù)對HSK動態(tài)語料庫中的檢索結果分析可知，留學生習得“經(jīng)過”的介詞用法時比“通過”的偏誤率要高。原因可能有以下幾點：一是“通過”本身的使用范圍比“經(jīng)過”更廣泛；二是留學生的習慣性替換造成的偏誤；三是對句子語義表達重點的把握不夠準確。這三點之間又是相互聯(lián)系的，因為“通過”的使用范圍更廣，當留學生用替換的方法造句時，不可避免地會在必須使用“通過”的地方用“經(jīng)過”來代替，根本原因還是留學生對漢語語義表達重點和介詞選用的方法把握不準確造成的。因此，在對外漢語介詞教學中，尤其是對像“通過”和“經(jīng)過”這一類近義介詞教學時，教師應該重點強調(diào)兩者之間的差異，而不是單純地依靠詞典中解釋的意義進行教學。只有把近義介詞之間的差異解釋清楚，才能使留學生準確把握兩者各自使用的場合，根據(jù)句子語義表達的重點來選用合適的介詞。

現(xiàn)代漢語虛詞教學是對外漢語教學中的一個難點，近義介詞更是難點中的難點。在對“通過”和“經(jīng)過”教學時，應向學生講清楚以下幾點：（1）“經(jīng)過”只能用于已經(jīng)發(fā)生的事情，“通過”既可以用于已經(jīng)發(fā)生的事情，也可以用于未發(fā)生的事情；（2）用“通過”時強調(diào)的是方法、手段，用“經(jīng)過”時事強調(diào)的是事情的過程。這兩點講清楚了，學生的偏誤就會減少很多。

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（責任編輯 姜黎梅）