劉俊寶,王 雪,劉 名,舒振波
(吉林大學中日聯(lián)誼醫(yī)院1.婦產(chǎn)科;2.胃腸外科,吉林長春130033)
提高當今婦產(chǎn)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法
劉俊寶1,王 雪1,劉 名1,舒振波2*
(吉林大學中日聯(lián)誼醫(yī)院1.婦產(chǎn)科;2.胃腸外科,吉林長春130033)
醫(yī)學研究生的培養(yǎng)是我國醫(yī)學教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育,既擔負著高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重任,又擔負著醫(yī)學科學技術發(fā)展的重任。婦產(chǎn)科是醫(yī)學院校相對重要且相對獨立的科目,“生理-心理-社會”是一種現(xiàn)代化的醫(yī)療模式,更注重培養(yǎng)醫(yī)學生的技能水平、醫(yī)學及非醫(yī)學素質(zhì),如何提高婦產(chǎn)科研究生的質(zhì)量,任重而道遠,是每個高等醫(yī)學院校必須面對的重要課題,研究生們在獲得專業(yè)知識的同時獲得職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升,需要我們不斷探索,不斷總結(jié)。
1.1 理論教學是強化研究生理論知識的主要方式,是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高能的新型人才的重要方法。但主要的是它的任務不僅僅在于傳授知識,而且應該注重學習能力的培養(yǎng)。所謂授人以魚,不如教人以漁,從某種意義上講,具有了學習的能力就能夠掌握更多的知識。因此,注重培養(yǎng)研究生學習知識的能力,要比傳授其知識意義更為深遠。
1.2 理論教學是一種比較傳統(tǒng)的教學方法,通過理論學習,可以使研究生們掌握更多的理論知識,但是理論教學大都會讓同學們覺得枯燥無味,這也是傳統(tǒng)教學的弊端,無法調(diào)動學生的學習興趣,學習效果并不理想。病例討論是溝通理論與臨床的橋梁,臨床典型的病例可以通過病例討論的形式展現(xiàn)于課堂,這種新的教學模式使婦產(chǎn)科醫(yī)學生更多的接觸臨床,更早的接觸臨床,作為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)學生,僅僅對某一種疾病有感性的認知是遠遠不夠的,還應該升華所學的各方面知識,進行總結(jié),進行綜合,提高醫(yī)學研究生學習的欲望和興趣。結(jié)合典型病例進行婦產(chǎn)科教學,不僅能夠培養(yǎng)醫(yī)學生的學習興趣,更有助于理解和掌握所學的課程內(nèi)容。此外,PBL教學也是一種適應新時代教學模式的教學方法,它是以問題為基礎的學習,學生分成若干個小組進行討論,在導師的參與輔導下,對某一種疾病進行系統(tǒng)討論學習的方式,PBL教學,是基于現(xiàn)代教育理論的教學方法改革,激發(fā)了學生的主觀能動性[1],采用理論教學,結(jié)合病例討論、PBL教學等多種教學方法,以研討式、啟發(fā)式、探究式、參與式的教學方法,強化婦產(chǎn)科研究生的理論知識,是提高婦產(chǎn)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。
研究生臨床技能的培養(yǎng)至關重要,充分提高基本臨床技能、動手操作能力和綜合素質(zhì),是成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的充分和必要條件,在過去很長的一段時間里,婦產(chǎn)科教學沒有足夠重視技能操作,僅僅重視理論知識。要想培養(yǎng)一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科研究生乃至婦產(chǎn)科醫(yī)師,不僅要轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)變理念,而且要重點培養(yǎng)研究生的臨床技能操作,理論聯(lián)系病例,同時結(jié)合操作,如果不注重臨床技能的提高,最終進入臨床工作后無法解決臨床中的實際問題,因此,除了婦科產(chǎn)科查體、后穹隆穿刺、診刮術、上取環(huán)術等婦產(chǎn)科各項臨床技能操作要過關外,還應在導師的指導下,參與婦產(chǎn)科病人的管理,參與病人的病史采集和體格檢查,獨立書寫病例,獨立對疾病做出診斷,并且分析相關疾病的鑒別診斷,獨立提供治療的思路。此外,科室要經(jīng)常積極組織前沿知識的學習,疑難病例及時討論、總結(jié),培養(yǎng)獨立而正確的診療思維。
3.1 情商,是相對于智商而提出來的全新概念,又稱為情感智商,它不僅關系到每個人事業(yè)成功與否的能力,反映了揣測和駕馭他人情緒的能力,也反映了一個人承受外界壓力和挫折及把握自己心里平衡的能力,高情商是良好醫(yī)患溝通的前提條件,在當前緊張的醫(yī)患關系形勢下,醫(yī)患矛盾愈演愈烈,醫(yī)生的表達能力越強,語言技巧越好,溝通策略越巧妙,越容易得到病人的理解、信任和尊重。可以有效避免醫(yī)患沖突。
3.2 婦產(chǎn)科研究生的人際交往能力是情商培養(yǎng)的重要部分,與人溝通,要有良好的思想、積極的態(tài)度、理解與寬容的心,要善于傾聽、善于結(jié)交、善于表達、善于解決各種問題和矛盾。一個人的力量是渺小的,努力處理好與他人的關系、與科室及院里甚至院外的關系,是取得醫(yī)療及科研成功的重要基礎[2]。
4.1 導師的能力對醫(yī)學研究生的成就有比較顯著的影響,科學規(guī)范的語言是稱為一名優(yōu)秀導師的必備條件,同時,幽默風趣且?guī)в兴囆g性的語言是一門巧妙的藝術,能夠大大提高研究生對醫(yī)學知識的渴望、理解和記憶。加強研究生導師的隊伍建設,要從提高每一位導師的基本能力做起,激發(fā)研究生的學習、操作及科研興趣,此外,研究生導師要不斷提高自身的能力,不斷學習前沿的新知識、新技術、新療法,并以適宜的方式傳授。
4.2 實行導師責任制,導師要培養(yǎng)醫(yī)學研究生從學生到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)變,穿上白大衣,意味著責任重大,“健康所系,性命相托”,已經(jīng)不僅僅是一名普通的學生,更應該成為一名優(yōu)秀的醫(yī)師,具備規(guī)范的操作、過硬的技能、良好的心里素質(zhì)和執(zhí)業(yè)操守,導師要為人師表,隨時收集典型的病例,讓同學們查閱相關資料,激發(fā)同學們的問題思索,讓同學們以獨立的思維作出診斷和治療,再由導師完善、總結(jié),這樣既可以將學生潛在的能力充分挖掘,又能培養(yǎng)學生積極主動學習的興趣,讓學生感受到救死扶傷的大醫(yī)情懷[3]。
婦產(chǎn)科是相對獨立的一門二級學科,但仍與內(nèi)科、外科、神經(jīng)內(nèi)科及兒科等有著千絲萬縷的聯(lián)系,僅僅掌握婦產(chǎn)科本專業(yè)的知識是遠遠不夠的,只有各個學科都全面掌握,才能在臨床工作中運用自如,更好的分析、診斷、鑒別診斷及治療。綜合能力的培養(yǎng)是提高綜合國力的關鍵,高等醫(yī)學院校特別是研究型大學在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學人才方面具有得天獨厚的優(yōu)勢和條件[4],因此,婦產(chǎn)科研究生的培養(yǎng),要注重多學習、多思考、多討論、多聯(lián)系、多創(chuàng)新、多總結(jié),使研究生們在獲得專業(yè)知識的同時獲得職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升,面向世界、面向未來。
總之,培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學研究生是一項艱巨的任務,這是提高我國綜合能力和綜合國力的需要,也是促進醫(yī)學發(fā)展和促進和諧醫(yī)患關系的需要,醫(yī)學研究生不僅要全面掌握理論知識,也要注重臨床技能、動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力、人際關系和情商的培養(yǎng),努力做到具有專業(yè)特色的全面發(fā)展,只有通過各方面堅持不懈的努力,才能為國家培養(yǎng)出適應新形勢發(fā)展的高質(zhì)量、高層次、高素質(zhì)的棟梁之才。
[1]Yu Tao,The Position and Teaching skills of PBL Tutors in Functional Neurosurgery Education[J].Chinese Medical Record,2013,4(2):35.
[2]Wang Yan-h(huán)ua,Explore on the cultivation of medical students'social communication ability in clinical practice[J].Journal of Hebei University of Engineering,2007,6(3):42.
[3]Jia Jian-guang,Qian Jun.The Thinking of Cultivation of Oncology Clinical Postgraduate[J].Chinese Journal of General Practice,2013,14(7):48.
[4]Dai Yinmei,F(xiàn)u Tinghui,The Cultivation of Scientific Research Quality of Clinical Master Graduates[J].Chinese Medical Record,2013,12(6):21.
2014-07-08)
1007-4287(2015)09-1613-02
*通訊作者