許毓曉 （廣西師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 530023）

民族地區(qū)院校音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課是藝術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)一部分。然而，從教學(xué)現(xiàn)狀觀察，目前音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程教學(xué)中存在較嚴(yán)重問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)無(wú)特色無(wú)優(yōu)勢(shì)、教師隊(duì)伍良莠不齊以及辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋等應(yīng)采取切實(shí)可行的措施。

一、依據(jù)社會(huì)發(fā)展 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

從社會(huì)發(fā)展上思考，民族地區(qū)院校音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)廣泛社會(huì)需求，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)“大眾化”“普及性”“創(chuàng)新型”人才需求理念，培養(yǎng)具有民族傳統(tǒng)觀念，又具現(xiàn)代舞蹈理念，掌握民間舞蹈基本理論和基本技能復(fù)合型人才，與民族地區(qū)院校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)的相互對(duì)接。面向幼教、中小學(xué)、中職、大學(xué)優(yōu)秀的師資人才；面向?qū)I(yè)團(tuán)體、文化館站、藝術(shù)研究中心、影視表演、文化管理等中高級(jí)專業(yè)人才，為努力實(shí)現(xiàn)在新時(shí)期文化大發(fā)展大繁榮。從根本上明確音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程“藝術(shù)教育工作者”與專業(yè)舞蹈院?！懊耖g舞蹈表演人才”具有明顯的區(qū)別，各具特色。

二、準(zhǔn)確把握方向 建構(gòu)多能一專教學(xué)模式

從上世紀(jì)九十年代初起，隨著我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，許多綜合性大學(xué)、地方高校都相繼開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，絕大部分沿著專業(yè)藝術(shù)院校課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式路子；同時(shí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育專業(yè)方向，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了本專業(yè)的培養(yǎng)，弱化了舞蹈技能課程，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生“樣樣都行、樣樣都不行”的現(xiàn)象。這一怪象在全國(guó)各高校音樂(lè)教育專業(yè)普遍存在。為了將音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程教學(xué)明顯區(qū)別于民間舞蹈表演專業(yè)課程教學(xué)模式，許多院校重新認(rèn)真研究教學(xué)大綱和課程設(shè)置，制定新時(shí)期民間舞蹈表演專業(yè)與音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)民間舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生，就必須具有專項(xiàng)的技術(shù)技能，并且水平要達(dá)到相當(dāng)突出。對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，在保證該課程完整學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步的同時(shí)，更要注重專業(yè)“多能”發(fā)展。特別是民間舞蹈與各學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)相互滲透而組成的學(xué)科，既學(xué)習(xí)民間舞蹈技能又學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)，在實(shí)踐中將它們緊密的聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用。隨著新型社會(huì)發(fā)展，全社會(huì)對(duì)民間舞蹈表演和教育教學(xué)人才提出了極高要求，從前一直強(qiáng)調(diào)要突出單項(xiàng)專業(yè)技能音樂(lè)舞蹈培養(yǎng)模式，已完全不能適應(yīng)新形態(tài)下社會(huì)發(fā)展需要。因此，音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程教學(xué)培養(yǎng)模式，在強(qiáng)調(diào)一專的同時(shí)更注重“多能”發(fā)展。

三、全面改革音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程體系

民族地區(qū)院校音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程的教學(xué)改革，是高等院校音樂(lè)舞蹈藝術(shù)教育改革重點(diǎn)與關(guān)鍵。民間舞蹈課程改革要充分尊重學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)，切勿過(guò)重強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的獨(dú)立觀點(diǎn)，而是采用科學(xué)合理的理念，重新整合組建新的課程資源和教學(xué)內(nèi)容。民間舞蹈課程教學(xué)作為高等院校獨(dú)具特色的教育類型，確立“表演與教育”為宗旨和特色來(lái)指導(dǎo)課程體系的建立，合理對(duì)教學(xué)內(nèi)容的增減來(lái)調(diào)整民間舞蹈課程比例?？茖W(xué)合并和減少舞蹈理論或其它課程，著重體現(xiàn)學(xué)以致用的技術(shù)知識(shí)培養(yǎng)，避免與民間舞蹈課程之間出現(xiàn)重跌雷同現(xiàn)象，同時(shí)鼓勵(lì)支持教師研發(fā)民間舞蹈專業(yè)新課程。在教學(xué)形式上從傳統(tǒng)小組組合形式，向大限度的大集體班級(jí)開(kāi)展教學(xué)，將培養(yǎng)民間舞蹈表演藝術(shù)個(gè)性的單一課，充分與傳授民間舞蹈教育藝術(shù)的普遍規(guī)律和共性知識(shí)，在大集體班級(jí)教學(xué)中緊密聯(lián)合，整合資源、實(shí)施優(yōu)化共享，提高課堂效率、保證教學(xué)質(zhì)量的培養(yǎng)人才。

教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐歷來(lái)是舞蹈教育學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，民間舞蹈課程教學(xué)更不例外。因此，必須從以下幾方面思考：一是要研發(fā)開(kāi)設(shè)多種理論類型的藝術(shù)實(shí)踐課，利用多媒體解剖與分析形體技術(shù)、理論與技術(shù)相結(jié)合，增加實(shí)踐課例的比重。二是充分利用校園文化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地，邀請(qǐng)著名學(xué)者和舞蹈表演藝術(shù)家講學(xué)、表演、傳授經(jīng)驗(yàn)，舉辦節(jié)日、畢業(yè)匯演、校園藝術(shù)展演等多種形式表演活動(dòng)。三是積極參加各種社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐，“三下鄉(xiāng)藝術(shù)團(tuán)”“壯族三月三歌節(jié)”“南寧國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)”等，走出校園，融入社會(huì)，提高學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉價(jià)值。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將會(huì)極大開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)視野，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)，也全方位多角度的展示學(xué)校辦學(xué)能力，提升學(xué)校在社會(huì)辦學(xué)知名度，為學(xué)生將來(lái)在舞蹈藝術(shù)上適應(yīng)市場(chǎng)運(yùn)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、增加投入 強(qiáng)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

教師是立校之本。針對(duì)當(dāng)前民族地區(qū)院校民間舞蹈專業(yè)師資的現(xiàn)狀，應(yīng)采取以下措施：一是各高校應(yīng)建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門提供舞蹈教師在學(xué)術(shù)探索、學(xué)科研究、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)。二是對(duì)現(xiàn)有教師中學(xué)歷較低者，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)和支持政策，為廣大教師攻讀碩士和博士學(xué)位，大面積提高師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)。三是制定制度，鼓勵(lì)教師參加各種類別比賽，這樣既豐富教師閱歷，也增強(qiáng)了學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)、技術(shù)技能和舞蹈藝術(shù)實(shí)踐能力，又能為自己和學(xué)校爭(zhēng)取更多榮譽(yù)，并不斷擴(kuò)大影響，更可貴的是通過(guò)這些榮譽(yù)和影響，在校園內(nèi)外形成一種濃厚藝術(shù)實(shí)踐氛圍。四是定期舉行民間舞蹈教學(xué)公開(kāi)課，要求全體舞蹈教師必須參加，促進(jìn)各教師之間相互觀摩學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式方法。五是制定嚴(yán)格聘用制度，對(duì)外聘舞蹈教師要做到“嚴(yán)引進(jìn)、嚴(yán)考核、嚴(yán)管理”的制度，建立外聘舞蹈教師信息平臺(tái)，擴(kuò)大選擇舞蹈師資范圍，擇優(yōu)聘用，履行“合同”簽訂手續(xù)，確保相對(duì)穩(wěn)定，有利于學(xué)科教學(xué)循環(huán)和教學(xué)質(zhì)量全面提高。六是采取多種渠道培訓(xùn)師資隊(duì)伍，一年期進(jìn)修、短期進(jìn)修、特色課程學(xué)習(xí)班、出國(guó)學(xué)習(xí)考察等。此外，對(duì)年齡較大在職專任舞蹈教師采取“特優(yōu)特訓(xùn)”和兼職專業(yè)教師采用“優(yōu)化培訓(xùn)”的措施和辦法。民族地區(qū)院校可以考慮從自己培養(yǎng)的民間舞蹈專業(yè)特優(yōu)畢業(yè)生中留校，然后送出去培訓(xùn)并為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，這也是解決師資的有效辦法和重要途徑。

五、注重民間舞蹈特色教材建設(shè)與選用

音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程應(yīng)使用傳統(tǒng)藝術(shù)與時(shí)代特色相結(jié)合的教材，以各民族經(jīng)典民間舞蹈藝術(shù)為主，國(guó)外民間舞蹈為輔，注重思想性、民族性、藝術(shù)性與人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革內(nèi)容相吻合，做好規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)的教材建設(shè)工作。一是充分利用近年來(lái)音樂(lè)教育專業(yè)民間舞蹈課程教材建設(shè)取得成績(jī)，借鑒并延伸發(fā)展。二是創(chuàng)編教材要具有特色濃厚而且針對(duì)性與實(shí)用性強(qiáng)，注重體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新。三是組織一支由老中青教師組成的高水平教材研究和創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)青年教師大膽創(chuàng)新，發(fā)揮老教師核心作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)編高質(zhì)量的民間舞蹈課程教材。此外，各省各兄弟院校相互密切聯(lián)系，交流協(xié)作，傳遞辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，突出自身辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在師資、課源、音響、圖像與圖書(shū)等資源共享，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展復(fù)合型人才目標(biāo)而努力。

[1]潘志濤.民族民間舞教材[M].上海音樂(lè)出版社，2001.5.

[2]董琦.師范大學(xué)舞蹈編創(chuàng)課程群特征分析[J].藝海，2014（11）.