朱艷

【摘 要】以協(xié)同創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，提升高校產(chǎn)學(xué)研能力，應(yīng)明確高校產(chǎn)學(xué)研的定位和目標(biāo)，并挖掘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)產(chǎn)學(xué)研的潛力。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新 產(chǎn)學(xué)研能力 ?定位 目標(biāo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12C-0016-02

“2011計(jì)劃”重在高校的機(jī)制體制改革，重在推動(dòng)高校內(nèi)部以及與外部創(chuàng)新力量之間創(chuàng)新要素的融合發(fā)展，建立協(xié)同創(chuàng)新模式。這對(duì)提升高校產(chǎn)學(xué)研能力有著指導(dǎo)性意義，主要表現(xiàn)在明確高校產(chǎn)學(xué)研的定位、明確產(chǎn)學(xué)研的目標(biāo)、挖掘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)產(chǎn)學(xué)研的潛力。

一、以協(xié)同創(chuàng)新明確高校產(chǎn)學(xué)研的定位

“2011計(jì)劃”明確了創(chuàng)新模式的發(fā)展主體、發(fā)展學(xué)科、發(fā)展目標(biāo)。協(xié)同創(chuàng)新的四種類(lèi)型：面向科學(xué)前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心、面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心、面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，其合作發(fā)展主體分別是高校與高?；蜓芯克?、高校與高?；蛘块T(mén)或行業(yè)產(chǎn)業(yè)、高校與大型骨干企業(yè)、地方政府主導(dǎo)下的高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)，其目標(biāo)分別是發(fā)展世界一流的自然科學(xué)、提升國(guó)家軟實(shí)力與增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力、支撐我國(guó)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。

可以發(fā)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新除了注重推動(dòng)高校內(nèi)部，還推動(dòng)高校外部創(chuàng)新力量之間創(chuàng)新要素的融合發(fā)展。如2011年10月19日北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等十一所行業(yè)特色型高校在北京組建成全國(guó)規(guī)模最大、合作最全方位的北京高科大學(xué)聯(lián)盟，希望集合不同類(lèi)型行業(yè)特色型高校在基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和示范性集成應(yīng)用方面的特色和優(yōu)勢(shì)協(xié)同創(chuàng)新。

而協(xié)同創(chuàng)新對(duì)于高校產(chǎn)學(xué)研的指導(dǎo)首先是明確其定位。高校產(chǎn)學(xué)研實(shí)際上是側(cè)重于協(xié)同創(chuàng)新的后三種類(lèi)型，合作發(fā)展主體是高校與高?；蛘块T(mén)或行業(yè)產(chǎn)業(yè)、高校與大型骨干企業(yè)、地方政府主導(dǎo)下的高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)。這一定位對(duì)建構(gòu)高校產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略體系至關(guān)重要。其中與當(dāng)下高校產(chǎn)學(xué)研最具創(chuàng)新性的是由地方政府主導(dǎo)的方式。

當(dāng)下高校產(chǎn)學(xué)研的主體模式是在高校建立產(chǎn)學(xué)研辦公室、技術(shù)推廣部門(mén)為主，重點(diǎn)在于高校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，扶持發(fā)展具有應(yīng)用意義的學(xué)科或技術(shù)。這是效仿歐美流行的斯坦福大學(xué)1970年首次設(shè)立的“技術(shù)許可辦公室”O(jiān)TL模式，但是由于中國(guó)高校體制與歐美高校的區(qū)別，效果并不理想。參與編寫(xiě)教育部《中國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)告（2010）》的編寫(xiě)的北京大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院黃賢濤老師，在2011年8月提供了最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年，我國(guó)高校共提交79332件專(zhuān)利申請(qǐng)，獲得的專(zhuān)利授權(quán)量為43153件，但是專(zhuān)利平均壽命只有3年多，專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率也普遍低于5%。這就說(shuō)明過(guò)分依靠高校尋求市場(chǎng)導(dǎo)向，指導(dǎo)高校產(chǎn)學(xué)研發(fā)展方向是不夠的。協(xié)同創(chuàng)新大力提倡與鼓勵(lì)以地方政府為主導(dǎo)，推動(dòng)省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，就顯得尤為迫切。

協(xié)同創(chuàng)新尤其提出：“面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導(dǎo)，以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，通過(guò)推動(dòng)省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地?！?/p>

協(xié)同創(chuàng)新規(guī)定了面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，要建立地方投入和支持的長(zhǎng)效機(jī)制，明確地方政府的長(zhǎng)期責(zé)任，保證其長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，避免其受到地方政府內(nèi)部因素影響。不僅如此，協(xié)同創(chuàng)新還從國(guó)家層面給予引導(dǎo)、支持與獎(jiǎng)勵(lì)：“在此基礎(chǔ)上，經(jīng)評(píng)審認(rèn)定的‘2011協(xié)同創(chuàng)新中心，國(guó)家可給予相關(guān)政策傾斜和引導(dǎo)性、獎(jiǎng)勵(lì)性的資金支持。”

二、以協(xié)同創(chuàng)新明確產(chǎn)學(xué)研的目標(biāo)

2006年2月國(guó)家發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》中提出：“高校是我國(guó)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，是我國(guó)基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一，是解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)重大問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍?！?/p>

而“2011計(jì)劃”的總體目標(biāo)是“建立一批‘2011協(xié)同創(chuàng)新中心，加快高校機(jī)制體制改革，轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)新方式，集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，產(chǎn)出一批重大標(biāo)志性成果，充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點(diǎn)的獨(dú)特作用，在國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展中做出更大的貢獻(xiàn)?！笨梢哉f(shuō)“2011計(jì)劃”是對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》思路的繼承與發(fā)展，都是突出產(chǎn)學(xué)研模式下高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)三個(gè)主要目標(biāo)。以協(xié)同創(chuàng)新建構(gòu)高校產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略體系要同時(shí)兼顧三者，不能過(guò)分側(cè)重任何一個(gè)目標(biāo)而忽略其余兩個(gè)目標(biāo)。

人才培養(yǎng)是高校最重要的目標(biāo)與最根本的辦學(xué)宗旨，在任何情況下都不能動(dòng)搖其地位。如果高校違背了這一辦學(xué)宗旨，就是遺忘了高校的基本功能。高校建立四種類(lèi)型的協(xié)同創(chuàng)新中心的過(guò)程中，需要科研后備力量的參與。協(xié)同創(chuàng)新不只是教師或科研人員的研究，還有許多學(xué)生參與其中，有時(shí)候甚至是其中的重要力量。與此同時(shí)，協(xié)同創(chuàng)新也是培養(yǎng)人才的新思路、新途徑。通過(guò)讓學(xué)生參與協(xié)同創(chuàng)新，能讓學(xué)生接觸到學(xué)科前沿，具有跨學(xué)科視野，思考學(xué)科社會(huì)應(yīng)用。如暨南大學(xué)自2012年開(kāi)始試行多學(xué)科“協(xié)同創(chuàng)新”博士培養(yǎng)計(jì)劃，有以跨學(xué)科項(xiàng)目研究為載體，采用多學(xué)科導(dǎo)師“自愿聯(lián)合”和有組織“招賢”相結(jié)合的“一生多師”模式;也有以不同學(xué)科博士生聯(lián)合，共同選擇跨學(xué)科的問(wèn)題作為研究方向，組建多學(xué)科導(dǎo)師小組共同指導(dǎo)，集體攻關(guān)。這正是協(xié)同創(chuàng)新跨學(xué)科培養(yǎng)人才的有益嘗試。

科技創(chuàng)新是高校知識(shí)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略體系的核心，其技術(shù)、創(chuàng)新是高校人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)的關(guān)鍵?？萍紕?chuàng)新是高校的主要任務(wù)之一，只有不斷地實(shí)行科技創(chuàng)新，才能培養(yǎng)合格與創(chuàng)新人才，以創(chuàng)新科技解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中各種問(wèn)題，使我國(guó)科技水平迅猛發(fā)展。而協(xié)同創(chuàng)新確定了科技創(chuàng)新包括了自然科學(xué)達(dá)到世界一流水平、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)傳承與世界傳播、工程技術(shù)學(xué)科的行業(yè)產(chǎn)業(yè)核心共性技術(shù)的研發(fā)與轉(zhuǎn)移、高校服務(wù)地方支柱產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，是更全面深刻地指明了高校產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新的目標(biāo)。endprint

社會(huì)服務(wù)是高?？萍紕?chuàng)新、培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)意義，也能反過(guò)來(lái)以市場(chǎng)所需的服務(wù)為其提供導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)與資源回饋，促使它們良好發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研模式下的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略體系，既是培養(yǎng)日后服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新型人才，也是將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)移為成果、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力。協(xié)同創(chuàng)新擴(kuò)大了社會(huì)服務(wù)的思路，除了支撐我國(guó)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展之外，還包括提升國(guó)家軟實(shí)力與增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力。以協(xié)同創(chuàng)新明確這一指導(dǎo)思想，建構(gòu)高校產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略體系，使這三個(gè)主要目標(biāo)能夠相互促進(jìn)共同發(fā)展。

三、以協(xié)同創(chuàng)新挖掘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研潛力

國(guó)內(nèi)高校大多將產(chǎn)學(xué)研定位于理工學(xué)科與地方、企業(yè)的合作，綜觀產(chǎn)學(xué)研能力強(qiáng)、與地方及企業(yè)合作緊密的，大多是理工學(xué)科實(shí)力雄厚的高校，主要是理工學(xué)科展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研。只有北京大學(xué)等為數(shù)不多的重點(diǎn)大學(xué)能以經(jīng)濟(jì)、證券、法律這些實(shí)用性的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)來(lái)展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研合作。其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也忽略了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研能力。

協(xié)同創(chuàng)新提出哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研方向：“面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心，以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)為主體，通過(guò)高校與高校、科研院所、政府部門(mén)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為提升國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力的主力陣營(yíng)?！?/p>

“軟實(shí)力”這一概念是美國(guó)著名的國(guó)際關(guān)系學(xué)家、哈佛大學(xué)教授約瑟夫·奈所提出來(lái)的。他指出，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力既包括由經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力等表現(xiàn)出來(lái)的“硬實(shí)力”，也包括以文化和意識(shí)形態(tài)吸引力等體現(xiàn)出來(lái)的“軟實(shí)力”。一個(gè)國(guó)家的“軟實(shí)力”的強(qiáng)弱，決定著其在國(guó)際上的影響力。國(guó)家軟實(shí)力是綜合國(guó)力的重要因素，胡錦濤主席在中共第十七大報(bào)告的第七部分就提出要“提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。

協(xié)同創(chuàng)新與過(guò)往的產(chǎn)學(xué)研指導(dǎo)性計(jì)劃的最大區(qū)別之一，是開(kāi)始注重提升國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力。一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)研究水平是其硬實(shí)力的重要表現(xiàn)，但是文化軟實(shí)力也非常重要。國(guó)家軟實(shí)力的建構(gòu)，包括傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展、當(dāng)代文化的創(chuàng)新、中國(guó)文化在世界上的傳播等，其領(lǐng)域涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、國(guó)際關(guān)系等哲學(xué)社會(huì)學(xué)科。于是以往被忽略或輕視的哲學(xué)社會(huì)學(xué)科，在協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展中凸顯出其地位。

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)提升國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力上，既包括傳統(tǒng)文化的傳承傳播也包括傳統(tǒng)文化的當(dāng)代發(fā)展傳播。目前遍布世界的“孔子學(xué)院”，在世界各地教授漢語(yǔ)的同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的傳承與傳播，宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。此外，當(dāng)代文化的發(fā)展與傳播也不能忽視。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年來(lái)的蓬勃發(fā)展，當(dāng)代文化業(yè)取得舉世矚目的成就。約瑟夫·奈分析中國(guó)的軟實(shí)力時(shí)，特地指出電影《英雄》走向國(guó)際市場(chǎng)，向世界施加了中國(guó)價(jià)值觀的軟實(shí)力影響。加拿大學(xué)者馬修·弗雷澤，在研究美國(guó)的軟實(shí)力時(shí)，發(fā)現(xiàn)美國(guó)電影、流行樂(lè)、電視和快餐是其重要構(gòu)成力量。而國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“提升我國(guó)文化軟實(shí)力研究”就指出“流行文化是提升國(guó)家文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略力量?！?/p>

由此可見(jiàn)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研具有很大的潛力，這需要高校深刻理解協(xié)同創(chuàng)新的指導(dǎo)精神，除了與其他高校、科研院所、國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作之外，學(xué)習(xí)理工學(xué)科的“走出去”，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)、政府部門(mén)展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研合作。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）[EB/OL].（2006-02-09）[2014-02-15]. http：//www.gov.cn/jrzg/2006-02/09/content_183787.htm

（責(zé)編 何田田）endprint