協(xié)同創(chuàng)新
- 基于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究
要：產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新是提高專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)用能力的重要舉措。文章在探討產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新價(jià)值和運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，提出了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新視角下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式建設(shè)路徑。首先，要建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。其次，從培養(yǎng)理念、課程體系、導(dǎo)師考核、評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面探討基于應(yīng)用能力提升的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。最后，要健全專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用；協(xié)同創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位；研究生培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ?
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2024年1期2024-01-17
- 貴州“村超”與冰雪旅游協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究
”與冰雪旅游協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的可行性，論證貴州“村超”與冰雪旅游協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的必要性，構(gòu)建貴州“村超”與冰雪旅游的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式，建立貴州“村超”與冰雪旅游協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)制，并提出貴州“村超”與冰雪旅游協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策，以期為貴州鄉(xiāng)村體育事業(yè)和冰雪旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供重要的理論參考和對(duì)策建議，進(jìn)而促進(jìn)“十四五”時(shí)期貴州經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：貴州“村超”；冰雪旅游；協(xié)同創(chuàng)新；協(xié)同發(fā)展；經(jīng)濟(jì)發(fā)展本文索引：楊乙元.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2024（
中國(guó)商論 2024年1期2024-01-12
- 出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的概念界定與基本特征
三位一體’的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展”，并進(jìn)一步展開(kāi)了出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展在出版業(yè)態(tài)、出版流程以及研究對(duì)象三個(gè)維度的外延分析，最后對(duì)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新性、協(xié)同性兩大基本特征進(jìn)行了論述?！娟P(guān)鍵詞】出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 協(xié)同論 文化自信 技術(shù)賦能 協(xié)同創(chuàng)新 數(shù)字出版【中圖分類號(hào)】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2023）3-015-10【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.3.002黨的二十大報(bào)告提出了一系
編輯之友 2023年3期2023-11-04
- 消費(fèi)金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)因素、戰(zhàn)略框架與實(shí)施路徑
體—要素”的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施路徑。為推進(jìn)消費(fèi)金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革， 實(shí)現(xiàn)生態(tài)化、 多層次、 多主體協(xié)同的消費(fèi)金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供戰(zhàn)略框架與實(shí)施路徑借鑒。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；消費(fèi)金融數(shù)字化；協(xié)同創(chuàng)新；價(jià)值共創(chuàng)【中圖分類號(hào)】F832? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編號(hào)】1004-0994（2023）18-0124-9一、 問(wèn)題提出與文獻(xiàn)綜述數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展拓展了要素供應(yīng)渠道、 提高了要素配置效率并加強(qiáng)了資本深化效應(yīng)， 從而推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)
財(cái)會(huì)月刊·下半月 2023年9期2023-09-15
- 產(chǎn)教融合背景下民族保健養(yǎng)生產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用探究
】產(chǎn)教融合 協(xié)同創(chuàng)新 民族醫(yī)藥產(chǎn)品 研發(fā)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）20-0023-04對(duì)職業(yè)院校而言，目前產(chǎn)教融合的工作難點(diǎn)與痛點(diǎn)是如何在現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上，促進(jìn)校企之間的深度合作。筆者認(rèn)為，中醫(yī)藥院校可充分利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以民族保健養(yǎng)生產(chǎn)品為核心，為企業(yè)研發(fā)定制化產(chǎn)品，在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，將產(chǎn)品定制融入實(shí)踐課程，為深化產(chǎn)教融合提供新的思路。本文以廣西中醫(yī)學(xué)校與一所保健養(yǎng)生企業(yè)的項(xiàng)
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：以協(xié)同創(chuàng)新推動(dòng)職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型
教學(xué)模式 協(xié)同創(chuàng)新“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，這與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)密切相關(guān)，也就是我國(guó)獲得的第一次人口紅利。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，這就需要大力推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教育現(xiàn)代化水平，提供第二次人口紅利，為中華民族偉大復(fù)興提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐?！?日前，湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)王孝斌，就學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)與本刊展開(kāi)深入交流。十年來(lái)，湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 嘉興科技城“北斗七星”協(xié)同創(chuàng)新模式研究
“北斗七星”協(xié)同創(chuàng)新模式提供了實(shí)踐范例。從嘉興科技城的發(fā)展情況出發(fā)，重點(diǎn)剖析“北斗七星”協(xié)同創(chuàng)新模式的內(nèi)涵、機(jī)理與成效，為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有效融合以及構(gòu)建科學(xué)的區(qū)域創(chuàng)新體系提供借鑒。關(guān)鍵詞：嘉興科技城；北斗七星；協(xié)同創(chuàng)新；鏈?zhǔn)饺诤弦?、引言處于大變局的新時(shí)代，能否搶占技術(shù)制高點(diǎn)、如何釋放創(chuàng)新紅利對(duì)于企業(yè)、區(qū)域、國(guó)家的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。但面對(duì)創(chuàng)新的復(fù)雜性、不確定性和融合性等趨勢(shì)，受資金、人才、技術(shù)等創(chuàng)新資源的約束，單一主體的孤島式創(chuàng)新模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)資
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2023年24期2023-08-23
- 會(huì)展策劃類專業(yè)課程與課程思政協(xié)同創(chuàng)新研究
；課程思政；協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號(hào)：F713.83-4；G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）07-0-032017年12月6日教育部在《高校思政工作質(zhì)量提升實(shí)施綱要》中提出：“大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，梳理各門(mén)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想紙質(zhì)教育功能，融入課堂教育各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一?！保?］高校課程思政是以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，思政元素滲透到育人的
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年7期2023-08-04
- “三教”協(xié)同創(chuàng)新賦能高職教育高質(zhì)量發(fā)展研究
要：“三教”協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵豐富，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，能夠賦能高職教育高質(zhì)量發(fā)展。“三教”協(xié)同創(chuàng)新背景下，高職教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要完善頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化“三教”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制；打通“堵點(diǎn)”障礙，實(shí)現(xiàn)高職教育縱向貫通和橫向融通；加強(qiáng)“三教”協(xié)同創(chuàng)新理論研究，增加實(shí)踐案例供給量；建立多元化保障體制，形成“三教”協(xié)同創(chuàng)新的高職教育支撐。關(guān)鍵詞：“三教”協(xié)同創(chuàng)新；高職教育；高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（202
江蘇教育研究 2023年12期2023-08-03
- 新課改視域下高中英語(yǔ)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研究
貫徹落實(shí)需要協(xié)同創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。在新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)需要樹(shù)立系統(tǒng)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在貫徹新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)模式和健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面整體推進(jìn)，促進(jìn)普通高中英語(yǔ)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改；高中；英語(yǔ)教學(xué)；協(xié)同創(chuàng)新在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來(lái)建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)新課程改革的要求。只有推動(dòng)多種要素協(xié)同的系統(tǒng)性改革，才能真正解決教學(xué)創(chuàng)新的問(wèn)題。進(jìn)一
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 大學(xué)科技城協(xié)同創(chuàng)新特征與合作模式探究
創(chuàng)新要素，是協(xié)同創(chuàng)新的重要載體，是國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分。為全面了解大學(xué)科技城的發(fā)展情況，本文分析了大學(xué)科技城協(xié)同創(chuàng)新所具有的開(kāi)放性、非線性、共贏性和生態(tài)性等主要特征;并從協(xié)同創(chuàng)新主體關(guān)系、主體作用、創(chuàng)新組織等維度梳理了大學(xué)科技城協(xié)同創(chuàng)新的幾種主要合作模式，以期有利于加快我國(guó)大學(xué)科技城以及科技與產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)科技城;協(xié)同創(chuàng)新;合作模式;協(xié)同創(chuàng)新特征一、引言2013年11月，中共中央在關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定中強(qiáng)調(diào)，要建立產(chǎn)
- 高職院校協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)研究與思考
田慶摘要：協(xié)同創(chuàng)新是高職院校做好創(chuàng)新工作的有效途徑，可以為高職院校的科研提供更廣闊的空間和歷練的機(jī)會(huì)；充分利用校、企、科研院所、政府建立協(xié)同創(chuàng)新中心，能培養(yǎng)一批理論研究能力、實(shí)踐教學(xué)能力和創(chuàng)新能力突出的雙師型教師隊(duì)伍。應(yīng)建立協(xié)同創(chuàng)新中心理事會(huì)制度，完善各項(xiàng)政策保障，營(yíng)造協(xié)同創(chuàng)新文化氛圍，嘗試中心的實(shí)體化運(yùn)行，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新中心團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新，理事會(huì)，實(shí)體化2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，啟動(dòng)實(shí)
公關(guān)世界 2023年11期2023-07-13
- 中國(guó)政法大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院:多維強(qiáng)化品牌價(jià)值 構(gòu)建法治教育新模式
法治E學(xué)” 協(xié)同創(chuàng)新 教育培訓(xùn)中國(guó)政法大學(xué)被譽(yù)為“中國(guó)法學(xué)教育的最高學(xué)府”，是一所以法學(xué)為特色和優(yōu)勢(shì)的國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，是國(guó)家法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)的主力軍。中國(guó)政法大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院作為代表學(xué)校開(kāi)展在職人員學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)，自1952年建校起即開(kāi)展面向在職領(lǐng)導(dǎo)干部的繼續(xù)教育，至今已有70余年。目前，學(xué)院已由單一的成人學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型為學(xué)校開(kāi)放教育的窗口和平臺(tái)，成為集學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育為一體的綜合辦學(xué)主體。法大繼續(xù)教育學(xué)院/網(wǎng)絡(luò)教
在線學(xué)習(xí) 2023年5期2023-07-11
- 奮力譜寫(xiě)新時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)新篇章
國(guó) 數(shù)字化 協(xié)同創(chuàng)新這是一場(chǎng)勇?lián)率姑?、踏上新征程的大?huì)。這是一場(chǎng)尋求共識(shí)、凝聚力量的大會(huì)。這就是由《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社主辦的2023（第二屆）終身學(xué)習(xí)大會(huì)。教育部教師工作司領(lǐng)導(dǎo)、各地教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人，以及來(lái)自普通高校、開(kāi)放大學(xué)、高職院校、行業(yè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人共500余人參會(huì)。從與會(huì)者的討論和會(huì)外專家的熱議可以看出，當(dāng)前，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)正以前所未有的力度展開(kāi)；在百年未有之大變局及科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的大背景下，新時(shí)代的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)家意志和
在線學(xué)習(xí) 2023年5期2023-07-11
- 分析協(xié)同創(chuàng)新模式下的高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育機(jī)制
摘?要：協(xié)同創(chuàng)新視角下，要求當(dāng)前高校與社會(huì)企業(yè)之間產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，通過(guò)多方位整合社會(huì)教育資源，來(lái)面向?qū)W生展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此鼓勵(lì)大學(xué)生群體積極投入自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，并以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有效解決當(dāng)前高職院校人才供給側(cè)之困局。為此本文首先針對(duì)協(xié)同創(chuàng)新育人模式的內(nèi)涵與概念展開(kāi)了解讀，進(jìn)而立足高職院校視角，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的缺失環(huán)節(jié)展開(kāi)討論，并隨之提出了相關(guān)的解決措施。希望能夠提高大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)能力，并進(jìn)一步完善高職院校的職業(yè)培育機(jī)制。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高職
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 基于產(chǎn)教深度融合的林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化協(xié)同育人創(chuàng)新與實(shí)踐
產(chǎn)教融合 協(xié)同創(chuàng)新 生態(tài)育人【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0142-05黨的十九大將生態(tài)文明建設(shè)上升為中華民族永續(xù)發(fā)展的大計(jì)，廣西“十三五”期間全區(qū)林業(yè)總產(chǎn)值從全國(guó)第五位躍升到第二位，但同期調(diào)研數(shù)據(jù)表明，基層生態(tài)文明建設(shè)人才十分匱乏，涉林專業(yè)技術(shù)人才不到全國(guó)平均水平的60%，高技能人才更是達(dá)不到全國(guó)平均水平的25%。培養(yǎng)林業(yè)類高素質(zhì)技術(shù)技能人才，大多面向的是林木種植培育（上游）—木材加工（中游）—應(yīng)
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 職業(yè)教育科教融匯：為何與何為
；科教融匯；協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）13-0006-06黨的二十大報(bào)告提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)普職融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位[1]?？平倘趨R作為職業(yè)教育發(fā)展新取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)、科學(xué)研究與職業(yè)教育的深度融合交匯，其本質(zhì)是將科技創(chuàng)新發(fā)展要素與教育教學(xué)要素有機(jī)融合，打通人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新通道。目前，職業(yè)院校在教育過(guò)程和教學(xué)要素中均缺乏與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新
職業(yè)技術(shù)教育 2023年13期2023-06-29
- 上海開(kāi)放大學(xué)普陀分校:“四教融通”為事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力
四教融通”、協(xié)同創(chuàng)新，打破原來(lái)相對(duì)獨(dú)立分散、各自為政的工作格局，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育和老年教育一體化辦學(xué)。關(guān)鍵詞 開(kāi)放大學(xué) 成人教育 四教融通 協(xié)同創(chuàng)新在新發(fā)展階段，成人高校面臨著一個(gè)重大課題，即如何找準(zhǔn)自身發(fā)展方位，貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，在構(gòu)建服務(wù)區(qū)域全民終身學(xué)習(xí)教育體系、助力加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮更大作用。日前，本刊就此話題，對(duì)話上海開(kāi)放大學(xué)普陀分校、上海市普陀區(qū)業(yè)余大學(xué)黨總支書(shū)記兼校長(zhǎng)徐文清。徐文清表示，10年來(lái)，學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)
在線學(xué)習(xí) 2023年4期2023-06-26
- 基于三方演化博弈的物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
接加入聯(lián)盟的協(xié)同創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行三方演化博弈，并分析協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下三方各自在不同選擇下的收益，并使用三方演化博弈模型對(duì)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新各個(gè)狀態(tài)下收益進(jìn)行分析。同時(shí)政府頒布優(yōu)惠政策積極影響聯(lián)盟，并激勵(lì)資金支持聯(lián)盟，以政府、聯(lián)盟、企業(yè)三方構(gòu)建了三方演化博弈模型對(duì)是否進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新三方產(chǎn)生的收益進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：三方演化博弈；物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟；協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號(hào)：F253 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ?DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023
物流科技 2023年9期2023-06-15
- 基于協(xié)同學(xué)的職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新研究
育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新是黨的二十大報(bào)告的創(chuàng)新論述，正確認(rèn)識(shí)和有效落實(shí)這一論述具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值?！叭獭?span id="j5i0abt0b" class="hl">協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)是協(xié)同學(xué)，實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新的路徑方法來(lái)實(shí)現(xiàn)“三教”1+1+1＞3的效應(yīng)。“三教”協(xié)同創(chuàng)新的控制參量有服務(wù)終身學(xué)習(xí)和全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的教育理念、導(dǎo)出序參量的管理機(jī)構(gòu)和法規(guī)制度、放大良性漲落的教育支出結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)考核辦法，序參量有考試招生分類互通、人才培養(yǎng)融合互通、教育資源共享互通，自組織演化的條件是強(qiáng)化系統(tǒng)復(fù)雜性與開(kāi)放性、非平衡態(tài)
教育與職業(yè)(上) 2023年6期2023-06-11
- 國(guó)有企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯、模式構(gòu)建與行動(dòng)策略
通過(guò)梳理分析協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵與國(guó)有企業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)，從邏輯上展現(xiàn)了國(guó)有企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的必要性和必然性。并在此基礎(chǔ)上，提出了實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的可行模式。最后，結(jié)合政府和技術(shù)層面的關(guān)鍵因素，提出保障國(guó)有企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新效率與效果的關(guān)鍵行動(dòng)策略。文章的研究結(jié)論對(duì)于推進(jìn)完善新型舉國(guó)體制，發(fā)揮政府作為重大科技創(chuàng)新組織者的作用具有決策參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新；內(nèi)涵邏輯；可行模式；行動(dòng)策略作者簡(jiǎn)介：許晨曦，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副教授（北京? 100070）；孟
求是學(xué)刊 2023年2期2023-06-11
- 高校人力資源協(xié)同創(chuàng)新的管理機(jī)制優(yōu)化路徑研究
段的人力資源協(xié)同創(chuàng)新管理機(jī)制在融入高校日常管理工作中時(shí)，存在較多的問(wèn)題，極大影響了高校的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)?；诖?，文章從高校協(xié)同創(chuàng)新概述入手，分析協(xié)同創(chuàng)新對(duì)高校人力資源管理的作用，著重提出當(dāng)前各大高校在實(shí)際管理中遇到的問(wèn)題，并探討相應(yīng)的解決辦法，以期在全新的發(fā)展階段幫助各大高校樹(shù)立正確的協(xié)同創(chuàng)新理念，保證人才可充分發(fā)揮自身才干，打造輕松的工作氛圍，促進(jìn)高校的創(chuàng)新發(fā)展水平的提升。關(guān)鍵詞：高校；人力資源；協(xié)同創(chuàng)新；管理機(jī)制人力資源管理專業(yè)屬于專業(yè)性較強(qiáng)的綜合學(xué)科
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 產(chǎn)教融合背景下軌道交通類專業(yè)人才協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)
專業(yè)、跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的模式和途徑進(jìn)行改進(jìn)，定位軌道交通設(shè)備產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展，在人才培養(yǎng)過(guò)程中探索如何全面融入學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等實(shí)踐環(huán)節(jié)，凸顯軌道交通的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和人才支撐。本文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通專業(yè)為例，就產(chǎn)教融合背景下人才協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了介紹，也能為其他高職院校提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；軌道交通；協(xié)同創(chuàng)新；高職院校；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G717Abstract：Under th
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 科技特派員制度模式的演進(jìn)及其特征
共同體模式和協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行模式等相互聯(lián)系、逐步發(fā)展的體制形態(tài)，總結(jié)歸納這些模式的特征，分析科技特派員制度與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律之間的本質(zhì)關(guān)系，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村振興有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：科技特派員制度；模式；協(xié)同創(chuàng)新我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決“三農(nóng)”問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重中之重的工作，而科技特派員制度正是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑和創(chuàng)新舉措。科技特派員制度的初衷，就是以滿足“三農(nóng)”對(duì)科技的需求為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)政府推動(dòng)和市場(chǎng)引導(dǎo)，促進(jìn)科技人才服務(wù)“三農(nóng)”[1]
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年2期2023-06-05
- 科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
新產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，以期推動(dòng)長(zhǎng)三角地區(qū)科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的發(fā)展，使長(zhǎng)三角地區(qū)成為全球有影響力的創(chuàng)新高地。【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟；協(xié)同創(chuàng)新；長(zhǎng)三角地區(qū)【中圖分類號(hào)】F124.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2023）03-0033-031 引言在知
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 協(xié)同學(xué)視域下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育機(jī)制探賾
此，本文擬從協(xié)同創(chuàng)新視角探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)制構(gòu)建路徑。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；機(jī)制構(gòu)建作為人才培養(yǎng)的主要陣地，高校既要堅(jiān)持“立德” 與“樹(shù)人” 的結(jié)合，也要引導(dǎo)學(xué)生具備主動(dòng)創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的能力。[1]作為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分發(fā)揮創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，尤其是要進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作模式，以協(xié)同育人提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平邁向新高度。[2]從這個(gè)角度講，如何發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新在資源聚集方
國(guó)際公關(guān) 2023年3期2023-05-30
- 長(zhǎng)三角地區(qū)科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的治理機(jī)制研究
；治理機(jī)制；協(xié)同創(chuàng)新；長(zhǎng)三角地區(qū)【中圖分類號(hào)】F124.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2023）02-0143-031 引言隨著科技革命的蓬勃興起、物聯(lián)網(wǎng)與區(qū)塊鏈的深度融合，創(chuàng)新資源和要素在全球范圍內(nèi)重新配置，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式也發(fā)生了深刻變革。在互聯(lián)時(shí)代
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2023年2期2023-05-30
- 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視域下中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究
緊密。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是培養(yǎng)中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，對(duì)該群體創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用日益凸顯，但仍有部分院校同中醫(yī)藥科研院所、企業(yè)在合作上存在問(wèn)題，在體制機(jī)制上還存在一些制約因素。本文基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視角，分析了中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了優(yōu)化中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，應(yīng)當(dāng)在院校培養(yǎng)模式、科研院所合作形式、企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化三個(gè)方面共建共創(chuàng)共進(jìn)，以期進(jìn)一步完善中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，助力中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力
國(guó)際公關(guān) 2023年4期2023-05-23
- 產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)該以產(chǎn)學(xué)合作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與企業(yè)的高效連接，在不斷的發(fā)展和融合過(guò)程中全面認(rèn)識(shí)發(fā)展中的問(wèn)題，并探索最優(yōu)的解決方案，這樣才能夠在產(chǎn)學(xué)合作的過(guò)程中推動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)專業(yè)的跨越式發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)合作；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新引言2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》，明確提出目前院校最主要的目標(biāo)之一是要促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作和深度融合。產(chǎn)學(xué)合作突出強(qiáng)調(diào)技術(shù)的
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年5期2023-03-10
- 黑龍江省協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)演化及其空間特征研究
分析黑龍江省協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)演化過(guò)程及空間特征。結(jié)果表明：黑龍江省協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大，密度持續(xù)下降且具有小世界特征。網(wǎng)絡(luò)核心節(jié)點(diǎn)以高校居多，國(guó)有企業(yè)次之；網(wǎng)絡(luò)中民營(yíng)企業(yè)數(shù)量最多，但創(chuàng)新能力不足，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新積極性急需進(jìn)一步提升。創(chuàng)新合作形式以企業(yè)與企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)之間的合作為主，且跨省合作的創(chuàng)新連接數(shù)和連接強(qiáng)度均高于省內(nèi)合作，省內(nèi)科教資源未得到充分利用，產(chǎn)學(xué)研合作有待加強(qiáng)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)存在明顯的空間差異，國(guó)內(nèi)合作與市內(nèi)合作是主要的空間尺度，地理
科技與管理 2022年6期2023-01-15
- 基于“協(xié)同創(chuàng)新”視角下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的路徑研究
的思路，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，讓高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上同步發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生面對(duì)的是紛繁復(fù)雜的財(cái)務(wù)報(bào)表，在各種事業(yè)單位機(jī)關(guān)中都有著重要的影響和作用，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展也能夠起到重要的決策輔助作用，因此他們的思想政治素養(yǎng)尤為重要。一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀中國(guó)的職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，因此在中國(guó)的高等職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程中，也同樣需要重視學(xué)生的綜合發(fā)展，這就包括了其專業(yè)素養(yǎng)和思想政治方面的素養(yǎng)都需要提升。高職院校的會(huì)計(jì)
灌籃 2022年14期2022-12-31
- 長(zhǎng)江大保護(hù)項(xiàng)目檔案工作協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐探索
項(xiàng)目檔案工作協(xié)同創(chuàng)新的必要性入手，在分析項(xiàng)目檔案管理協(xié)同創(chuàng)新存在的突出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)建構(gòu)雙金字塔式責(zé)任制，建立監(jiān)督、反饋及聯(lián)動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化信息化建設(shè)，打造扁平化、即時(shí)性協(xié)同交流平臺(tái)等創(chuàng)新手段，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，以適應(yīng)長(zhǎng)江綜合治理與綠色發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)江大保護(hù)；項(xiàng)目檔案管理；協(xié)同創(chuàng)新；發(fā)展規(guī)劃；檔案工作責(zé)任制；系統(tǒng)平臺(tái)Abstract： ?According to the strategic deployment o
檔案管理 2022年6期2022-11-25
- “協(xié)同創(chuàng)新”視角下高校師資隊(duì)伍建設(shè)研究
果不佳。隨著協(xié)同創(chuàng)新理論在高校中的滲透，師資隊(duì)伍培訓(xùn)體系悄然發(fā)生變化。高校越來(lái)越注重對(duì)教師理論和實(shí)操層面的培訓(xùn)，并不斷拓展參與師資隊(duì)伍建設(shè)的主體，聚合校內(nèi)外資源共同服務(wù)于推動(dòng)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升。一、“協(xié)同創(chuàng)新”視角下高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題1.缺乏明確的教師教育目標(biāo)在單一的教師教育模式下，師資隊(duì)伍建設(shè)普遍存在教育目標(biāo)不明確的問(wèn)題。教育目標(biāo)不明確直接導(dǎo)致教師教育質(zhì)量不高，學(xué)校將教師教育與開(kāi)講座、開(kāi)研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)畫(huà)上等號(hào)，教學(xué)內(nèi)容流于形式，教師的綜合素
- 圍繞“協(xié)同創(chuàng)新”理念 構(gòu)建企業(yè)檔案管理新體系
情況，通過(guò)“協(xié)同創(chuàng)新”管理模式就可以得到很好的解決，在新的檔案管理模式的幫助下，越來(lái)越多的企業(yè)擺脫了傳統(tǒng)檔案管理的誤區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)檔案管理的現(xiàn)代化以及高效化。一、企業(yè)檔案管理現(xiàn)狀（一）歸檔材料成套性差。檔案材料存在的意義是記錄當(dāng)前業(yè)務(wù)往來(lái)中產(chǎn)生的重要信息以及相關(guān)內(nèi)容，方便在以后的工作中能夠及時(shí)調(diào)閱查看，為下一步工作提供真實(shí)可靠的理論基礎(chǔ)以及事實(shí)依據(jù)。因此，企業(yè)檔案最重要的兩個(gè)特性就是真實(shí)性和完整性。一份完整真實(shí)的檔案可以為日后的工作提供很大幫助，避免少
辦公室業(yè)務(wù) 2022年1期2022-11-14
- 設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)視域下兒童水杯創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究
、用戶、設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新為途徑，以多學(xué)科知識(shí)理論交叉融合應(yīng)用為手段的兒童水杯產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)啟示。關(guān)鍵詞：兒童水杯;水杯設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué);協(xié)同創(chuàng)新基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究”（17ZDA020）;謝友柏設(shè)計(jì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“物質(zhì)需求與精神需求耦合驅(qū)動(dòng)的同一化設(shè)計(jì)研究”（XYB-DS-202001）研究成果。在當(dāng)下“第四次工業(yè)革命”——智能化時(shí)代的大背景下，產(chǎn)品的功能與審美已逐漸能夠滿足大眾的基礎(chǔ)需求，消費(fèi)品市場(chǎng)的產(chǎn)品同質(zhì)化趨勢(shì)加深，此時(shí)能
美與時(shí)代·上 2022年9期2022-10-23
- “協(xié)同創(chuàng)新”視角下蘇州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展思路研究
要驅(qū)動(dòng)力，而協(xié)同創(chuàng)新則是當(dāng)前創(chuàng)新理論的核心?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">協(xié)同創(chuàng)新視角就是著眼于有效聚集社會(huì)、政府、行業(yè)、企業(yè)等多方優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新要素的交互和重新組合，這種“新組合”對(duì)于推進(jìn)行業(yè)變革和業(yè)態(tài)創(chuàng)新起到了至關(guān)重要的作用。二、“協(xié)同創(chuàng)新”與“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”的內(nèi)涵1.“協(xié)同創(chuàng)新”的內(nèi)涵協(xié)同創(chuàng)新作為一種新的創(chuàng)新范式，是國(guó)家、地區(qū)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)權(quán)的利器。同時(shí)，它也是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，涉及創(chuàng)新資源和要素的有效聚集與整合，其最終目標(biāo)是要在創(chuàng)新主體間建立起一套知識(shí)、
上海商業(yè) 2022年7期2022-08-01
- 協(xié)同創(chuàng)新模式下程序設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練課程改革
：產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同創(chuàng)新是一種新型的育人模式，本文通過(guò)對(duì)其理念的分析研究，將其應(yīng)用在軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程“程序設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練”的教學(xué)改革過(guò)程中，并采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)化課程的實(shí)踐和應(yīng)用特性，采用多樣化的考核機(jī)制提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終完成了課程目標(biāo)，為構(gòu)建以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)合作;應(yīng)用型人才;課程改革中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）14-0087-03引言隨著信息化技術(shù)的發(fā)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年14期2022-07-20
- 新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析
：校企合作;協(xié)同創(chuàng)新 ;師資隊(duì)伍建設(shè);人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.18.0421 “新時(shí)代”對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求2021年9月27日至28日，中央人才工作會(huì)議在北京召開(kāi)，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的號(hào)角正式吹響。當(dāng)前，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，需要高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍。黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)“十四五”期間“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”做
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年18期2022-07-16
- 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)化研究
動(dòng)力。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新作為銜接企業(yè)、高校和科研院所重要紐帶，為企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新效率，提升企業(yè)科技創(chuàng)新能力;發(fā)揮高校和科研院所科研技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升高校和科研院經(jīng)濟(jì)效益。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新作為科技轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力重要媒介，如何開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)各方主體最優(yōu)合作，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外專家研究熱點(diǎn)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新 ;協(xié)同創(chuàng)新;環(huán)境分析;運(yùn)行機(jī)制一、前言科技創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，而構(gòu)成科技創(chuàng)新的主要驅(qū)動(dòng)力是高校和科研院所，他們?cè)趪?guó)家科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)了顯著地位
科技研究·理論版 2022年11期2022-07-07
- 協(xié)同創(chuàng)新引導(dǎo)下的高職課程改革研究
：本文探討了協(xié)同創(chuàng)新的概念，以及協(xié)同創(chuàng)新視角下的高職課程改革的原則。緊接著本文探索和嘗試提出了協(xié)同創(chuàng)新下高職院校進(jìn)行課程改革的有效路徑：明確與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合的高職課程定位;加強(qiáng)能力訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì);采用項(xiàng)目課程教學(xué)法;組建“雙師型”教師隊(duì)伍。本文旨在給高職院校的教育工作者于課程改革中有一定的啟示作用。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;高職;課程改革一、協(xié)同創(chuàng)新的概念協(xié)同創(chuàng)新就是整合了企業(yè)、政府、知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)和用戶的資源的一種新興組織模式。通過(guò)國(guó)家意志的引導(dǎo)，
科學(xué)與財(cái)富 2022年8期2022-07-04
- 基于生態(tài)視角的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)建
剖析產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特征。分別借鑒生命周期理論和形式化描述語(yǔ)言，橫向梳理產(chǎn)教融合生態(tài)群落形成發(fā)展路徑，縱向建立產(chǎn)教融合系統(tǒng)循環(huán)邏輯框架。運(yùn)用催化反應(yīng)機(jī)理，闡述產(chǎn)教融合系統(tǒng)在動(dòng)力介入下的運(yùn)行過(guò)程，提出深化產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新的保障措施，期望對(duì)推動(dòng)產(chǎn)教融合邁向新的發(fā)展階段提供借鑒與參考。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合;協(xié)同創(chuàng)新;生態(tài)系統(tǒng);催化動(dòng)力[中圖分類號(hào)]G717? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2022）12-0036-08中國(guó)經(jīng)濟(jì)
教育與職業(yè)(下) 2022年6期2022-06-24
- 以協(xié)同創(chuàng)新方式構(gòu)建經(jīng)管課程思政話語(yǔ)體系
關(guān)系緊密，其協(xié)同創(chuàng)新是構(gòu)建新時(shí)代經(jīng)管課程思政話語(yǔ)體系的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。經(jīng)管學(xué)術(shù)體系是經(jīng)管學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系與經(jīng)管課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，決定了經(jīng)管課程思政話語(yǔ)體系的理論高度與影響力，必須具有科學(xué)性、客觀性與創(chuàng)新性。經(jīng)管學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系是經(jīng)管課程話語(yǔ)體系的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了經(jīng)管課程思政話語(yǔ)體系的專業(yè)性。經(jīng)管課程體系是經(jīng)管課程思政體系的基礎(chǔ)，要保障專業(yè)能力的培養(yǎng)，重視思想政治教育，統(tǒng)籌兼顧專業(yè)性與思想性。經(jīng)管課程話語(yǔ)體系是經(jīng)管課程思政的傳播載體，對(duì)經(jīng)管課程思政話語(yǔ)體系構(gòu)建具有基礎(chǔ)性價(jià)
- 科創(chuàng)走廊建設(shè)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及借鑒
集聚經(jīng)濟(jì) 協(xié)同創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】F061.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）發(fā)布的《2021年全球創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告》顯示，中國(guó)的創(chuàng)新能力綜合排名從2013年的第35位，上升到2021年的第12位，是前30位創(chuàng)新領(lǐng)先經(jīng)濟(jì)體中唯一的中等收入經(jīng)濟(jì)體，自2013年以來(lái)連續(xù)9年穩(wěn)步上升。國(guó)家“十四五”規(guī)劃綱要指出，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。支持北京、上海、粵港澳大灣區(qū)形成國(guó)際科技創(chuàng)新中心，建設(shè)北京懷柔、
人民論壇 2022年10期2022-06-14
- 推進(jìn)東北地區(qū)區(qū)域科技創(chuàng)新一體化發(fā)展的基本思路
完善打造東北協(xié)同創(chuàng)新模式。以建立科學(xué)高效的創(chuàng)新工作組織機(jī)制、優(yōu)化調(diào)整重大科技項(xiàng)目組織實(shí)施機(jī)制、完善科技創(chuàng)新能力開(kāi)放合作機(jī)制實(shí)現(xiàn)體制機(jī)制相互聯(lián)通；以優(yōu)化科技創(chuàng)新人才配置、優(yōu)化創(chuàng)新投融資金融服務(wù)、疏通科研成果轉(zhuǎn)化渠道推動(dòng)勞動(dòng)力要素、資金要素和技術(shù)要素的域內(nèi)流通和高效配置；共建重大科學(xué)研究設(shè)施與創(chuàng)新平臺(tái)、科技公共服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)新投資基金平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源共享貫通?！碴P(guān)鍵詞〕東北地區(qū) 科技創(chuàng)新 協(xié)同創(chuàng)新 創(chuàng)新一體化注：本文受2021年度中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“東
遼寧經(jīng)濟(jì) 2022年4期2022-06-02
- 價(jià)值鏈視角下眾創(chuàng)空間多主體協(xié)同創(chuàng)新演化博弈分析
風(fēng)投機(jī)構(gòu)三方協(xié)同創(chuàng)新演化博弈模型。分析眾創(chuàng)空間、新創(chuàng)企業(yè)、風(fēng)投機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新的演化過(guò)程，并結(jié)合Matlab仿真展示參數(shù)變化對(duì)各博弈主體演化行為的影響。研究表明：眾創(chuàng)空間協(xié)同創(chuàng)新成本的大小影響眾創(chuàng)空間和新創(chuàng)企業(yè)參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性，但對(duì)風(fēng)投機(jī)構(gòu)無(wú)明顯影響;眾創(chuàng)空間對(duì)新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的參與度影響新創(chuàng)企業(yè)在風(fēng)投行業(yè)中的信譽(yù)度，眾創(chuàng)空間越多的參與新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，風(fēng)投機(jī)構(gòu)就會(huì)更愿意對(duì)其投資;眾創(chuàng)空間對(duì)新創(chuàng)企業(yè)服務(wù)費(fèi)用收取越高，各博弈主體參與協(xié)同創(chuàng)新的意愿就越強(qiáng)。關(guān)鍵
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2022年3期2022-05-31
- 高校課程思政體系化建設(shè)的路徑探析
體系化建設(shè)；協(xié)同創(chuàng)新價(jià)值塑造是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要內(nèi)容。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）明確要求“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”[1]。2021年12月，中共中央宣傳部、教育部又印發(fā)文件明確要求思想政治教育工作要“推進(jìn)一體化”“注重統(tǒng)籌性”[2]。這皆意味著，當(dāng)前課程思政建設(shè)需要做好統(tǒng)籌謀劃、整體設(shè)計(jì)、全面建設(shè)的全局性工作。在過(guò)去的兩年中
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2022年11期2022-05-30
- 基于協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式實(shí)踐
證明校企合作協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，是有效實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要方法。文章針對(duì)西北農(nóng)村科技大學(xué)機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較弱、較難滿足企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求等問(wèn)題，采用文獻(xiàn)分析法、對(duì)比分析法、訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，構(gòu)建了基于校企協(xié)同創(chuàng)新的研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，包括校企資源共享、組建校企項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)及參與企業(yè)創(chuàng)新大賽的三種培養(yǎng)模式，并通過(guò)近三年的校企協(xié)作實(shí)踐，驗(yàn)證了人才培養(yǎng)模式的有效性。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;實(shí)踐能力;機(jī)械專業(yè)中圖
大學(xué)·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 傳統(tǒng)婚禮的恢復(fù)性舉辦與非遺建設(shè)的“協(xié)同創(chuàng)新”
恢復(fù)傳統(tǒng)與“協(xié)同創(chuàng)新”自聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”（safeguarding of intangible cultural heritage）并于2003年頒布《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》以來(lái)，相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和公共宣傳在我國(guó)便如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，中國(guó)政府的態(tài)度十分積極，社會(huì)各界也反響熱烈。非遺保護(hù)是國(guó)家工程，在政府眼中是一個(gè)新的凝聚人心的平臺(tái)，政府想要打造“文化軟實(shí)力”，就需要建設(shè)“精神文明”，需要讓國(guó)民對(duì)自己的文化有信心，對(duì)未來(lái)有憧憬。近年
炎黃地理 2022年10期2022-05-30
- 高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的協(xié)同邏輯與進(jìn)路探索
；高校思政課協(xié)同創(chuàng)新的路徑包括多元化主體參與、組織結(jié)構(gòu)調(diào)適、配套的運(yùn)行機(jī)制；高校思政課協(xié)同創(chuàng)新不僅是組織結(jié)構(gòu)調(diào)適和機(jī)制構(gòu)建，也是思政課走向公共性和開(kāi)放性的過(guò)程。思政金課的協(xié)同創(chuàng)新能有效詮釋思政課改革實(shí)踐，也為其他高校事務(wù)改革提供積極借鑒和參考。[關(guān)鍵詞]高校 思想政治理論課 協(xié)同創(chuàng)新 邏輯 路徑[中圖分類號(hào)] G 6 4 1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1 6 7 1-2 8 0 3（ 2 0 2 2） 0 2-0 1 0 7-0 62 0 1 6年
湖北社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-05-30
- 依托名師工作坊建設(shè)教師發(fā)展學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐
名師工作坊 協(xié)同創(chuàng)新 教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）17-0004-04為深入貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》《自治區(qū)教育廳關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮特級(jí)教師和名師工作坊作用的通知》等文件精神，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以問(wèn)題和需求為導(dǎo)向，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以校企合作共建為路徑，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為平臺(tái)，引導(dǎo)工作坊各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展
廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 結(jié)構(gòu)功能理論視角下職教集團(tuán)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與路徑優(yōu)化
推進(jìn)職教集團(tuán)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，建議做好環(huán)境適應(yīng)，構(gòu)建資源獲得體系;保證目標(biāo)達(dá)成，構(gòu)建共贏目標(biāo)體系;實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整合，構(gòu)建內(nèi)部治理體系;維系潛在模式，構(gòu)建共同價(jià)值體系。[關(guān)鍵詞]校企合作;職教集團(tuán);協(xié)同創(chuàng)新;結(jié)構(gòu)功能主義[作者簡(jiǎn)介]鄭永進(jìn)（1979- ），男，安徽含山人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展研究中心，教授，博士。（浙江? 杭州? 310018）[基金項(xiàng)目]本文系2021年教育部第二批國(guó)家級(jí)職教團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目公共領(lǐng)域課題“校企共建‘雙師’素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)方法與路徑研究”
教育與職業(yè)(上) 2022年5期2022-05-29
- 基于混合式科普視角的科技教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制探究
新疆科技教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制開(kāi)展研究，依托新疆師范大學(xué)國(guó)家級(jí)科普教育基地（標(biāo)本館），針對(duì)新疆校內(nèi)外科技教育協(xié)同現(xiàn)狀展開(kāi)七個(gè)維度的問(wèn)卷調(diào)查，利用調(diào)研數(shù)據(jù)分析新疆科技教育協(xié)同創(chuàng)新中存在問(wèn)題，找出制約新疆科技教育開(kāi)展的關(guān)鍵因素，推進(jìn)新疆科普線上線下教育資源整合與共享、重大科普活動(dòng)協(xié)同與創(chuàng)新，提出新疆科技教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：科技教育;混合式科普;協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（
學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
想政治工作;協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）05-0021-03新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思想政治工作的重要陣地和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)。教育部等八部門(mén)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》指出，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，提升校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的服務(wù)力、吸引力和黏合度。因此，高校要協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治工作機(jī)制，完善思想政治教育工作體系，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治工作實(shí)效性。易班是由政府主導(dǎo)，面向全國(guó)高校師
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年5期2022-05-21
- 淺析新工科背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制
要求，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的復(fù)合應(yīng)用型高層次人才提供了新思路，研究生培養(yǎng)機(jī)制的研究是我國(guó)高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。文章針對(duì)目前研究生培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，提出在新工科與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新背景下我國(guó)工科研究生培養(yǎng)的新模式，以及為了實(shí)現(xiàn)該模式應(yīng)采取的有效方略和基本要求。關(guān)鍵詞：新工科;產(chǎn)學(xué)研;協(xié)同創(chuàng)新;培養(yǎng)模式;有效方略中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年4期2022-05-16
- “校、社、府”協(xié)同創(chuàng)新的社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
、府”協(xié)同;協(xié)同創(chuàng)新;社會(huì)工作中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0008-03西方社會(huì)工作通過(guò)走“專業(yè)實(shí)踐—專業(yè)教育—職業(yè)服務(wù)”道路逐漸發(fā)展起來(lái)，我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)則屬于“教育先行”，社會(huì)工作職業(yè)化滯后于教育發(fā)展。主要表現(xiàn)為：一是缺少相應(yīng)的社會(huì)工作崗位。由于“教育先行”，職業(yè)化程度不高，導(dǎo)致公眾對(duì)社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。二是缺少具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。社會(huì)工作專業(yè)的教師大多數(shù)是從其他專業(yè)調(diào)整過(guò)來(lái)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年4期2022-05-13
- 協(xié)同創(chuàng)新背景下高職醫(yī)學(xué)院校青年教師科研素養(yǎng)提升研究
因剖析，結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新的大背景，提出提升策略：完善制度建設(shè)，創(chuàng)造寬松有度的學(xué)術(shù)環(huán)境，增強(qiáng)科研的積極性;打造校企協(xié)同合作的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，提高科研的服務(wù)性;重視科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，協(xié)同創(chuàng)新提高科研的延續(xù)性。關(guān)鍵詞：青年教師 科研素養(yǎng) 協(xié)同創(chuàng)新 策略中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-3791（2022）03（b）-0000-00高校的職能由人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新組成，其中，科學(xué)研究是高校服務(wù)社會(huì)、提高教師教學(xué)水平的
科技資訊 2022年6期2022-05-13
- 軍民科技協(xié)同創(chuàng)新質(zhì)量水平測(cè)度研究
推動(dòng)軍民科技協(xié)同創(chuàng)新是我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要義，是加快形成一體化國(guó)家戰(zhàn)略體系和能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。依據(jù)新時(shí)代軍民科技協(xié)同創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵和主要表現(xiàn)，探討了軍民科技協(xié)同創(chuàng)新質(zhì)量水平的評(píng)價(jià)內(nèi)容，構(gòu)建了軍民科技協(xié)同創(chuàng)新質(zhì)量水平的測(cè)度指標(biāo)體系，運(yùn)用基于主客觀賦權(quán)的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)軍民科技協(xié)同創(chuàng)新質(zhì)量水平的測(cè)度進(jìn)行了分析研究。提升軍民科技協(xié)同創(chuàng)新質(zhì)量水平，需著力構(gòu)建軍民一體化科技創(chuàng)新體制機(jī)制、制定軍民一體化科技創(chuàng)新規(guī)劃計(jì)劃
- 集成創(chuàng)新智慧教學(xué)軟件的交叉融合機(jī)理研究
;具身知識(shí);協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2022）02-0050-08近十年來(lái)的研究表明，智慧教育在學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)支撐、智慧教學(xué)法、智慧學(xué)習(xí)方面獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，但在吸納中小學(xué)教師進(jìn)行集成化軟件共創(chuàng)開(kāi)放上存在不足[1]，在精準(zhǔn)命中教學(xué)難點(diǎn)、反映教學(xué)規(guī)律，以及師生經(jīng)驗(yàn)和情感具身性生命智慧上缺乏研究。其根源在于，缺乏超越教育技術(shù)學(xué)的更為寬廣的社會(huì)學(xué)研究視域，從而造成局限于技術(shù)智慧的教學(xué)理論研究同落地實(shí)
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年2期2022-05-05
- 新常態(tài)下金融與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)證研究
下金融與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新力度。結(jié)果表明，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下金融創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新存在較高關(guān)聯(lián)度，在此基礎(chǔ)上，論文提出了完善金融與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新的法律法規(guī)體系、加強(qiáng)政府引導(dǎo)作用以及完善資本市場(chǎng)的政策建議。【Abstract】By constructing two systems of financial innovation and technological innovation， this paper selects four primary indicators of
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2022年2期2022-04-23
- 基于英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)
標(biāo)，提出運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新理念來(lái)構(gòu)建和優(yōu)化英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要性，并圍繞技術(shù)、資源、評(píng)價(jià)、主體四個(gè)要素來(lái)闡述協(xié)同創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái);協(xié)同創(chuàng)新;高校英語(yǔ)教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2022）03-0081-05隨著英語(yǔ)語(yǔ)言在我國(guó)的廣泛應(yīng)用需求和網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展，近幾年國(guó)內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的呼聲高漲。2012年新修訂的中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中又明確提到，要注重英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2022年3期2022-04-19