從社會層面創(chuàng)建一個能夠承受風(fēng)險的環(huán)境，從市場層面創(chuàng)建一種新的評價體系，從制度層面創(chuàng)建一種保障思想創(chuàng)新的機(jī)制，這是建設(shè)一個創(chuàng)新社會的必由之路。

“20世紀(jì)70%以上的創(chuàng)新、發(fā)明都是由于美國人或者美國的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的。為什么會發(fā)生這種情況呢？中國人應(yīng)該嚴(yán)肅考慮這個問題?！痹诮衲甑牟梺喼拚搲希ゼ痈缟唐方灰姿爸飨防返绿岢隽艘粋€意味深長的問題。這一問題令我們想起了著名的錢學(xué)森之問：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”

我們其實(shí)并不缺少人才。2014年畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)高達(dá)727萬，海歸人員每年以超過50%的速度在增加。奇怪的是，一方面高校每年都能拿出高達(dá)90%以上的就業(yè)率，但另一方面，畢業(yè)即失業(yè)，“海歸”變“海帶”的現(xiàn)象則說明人才存在著嚴(yán)重“滯銷”問題。家庭、社會、國家投入巨大的精力與財富培養(yǎng)的高素質(zhì)人才為何沒有變成創(chuàng)造性人才？這的確需要社會各界深入思考，研究教育與社會需要脫節(jié)的癥結(jié)所在。

我們的確也不缺少發(fā)明創(chuàng)造。2013年中國發(fā)明專利申請受理量達(dá)到82.5萬件，居世界首位。但在如此眾多的發(fā)明專利中，卻沒有出現(xiàn)像梅拉梅德所言的推動社會進(jìn)步、影響文明發(fā)育的創(chuàng)新。陜西省的狀況可窺一斑。每萬人發(fā)明專利擁有量能排全國第七，但僅有五分之一專利實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化，剩下專利基本上處于閑置和沉睡狀態(tài)。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？外來者的觀察可能更為客觀。

一名在中國高校任職的日籍教師，通過常年的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)不僅是初高中生，中國大學(xué)生的生活圈子和社會的接觸也很有限，處于半封閉的狀態(tài)。脫離實(shí)際的生活，要與發(fā)明創(chuàng)造的未來相聯(lián)，其間的距離可想而知。

回到梅拉梅德的問題，他自己回答說：“我能找到的合理的回答就是在美國有很多很多敢冒風(fēng)險的人，你承擔(dān)風(fēng)險，就必須愿意接受失敗。我們承擔(dān)了風(fēng)險，而且愿意接受可能成功不了，這個因素在中國必須要發(fā)展起來。中國要有這個環(huán)境才能帶來很多創(chuàng)新?！?/p>

這些從不同視角觀察、在比較中得到的答案，或許能給我們一些啟迪。

如果想要創(chuàng)造一個新的時代，就必須對這些真正的問題給予足夠的重視，并付諸堅(jiān)決的行動來改變這一切。

只有激發(fā)受教育人群的思想活力，解放學(xué)生們的創(chuàng)造力，才有可能為國家培育優(yōu)秀的人才。也只有教育與產(chǎn)業(yè)相融合，那些沉睡中的專利和發(fā)明才有可能找到新的出路。如此，則需打破藩蘺，面向市場，為創(chuàng)新者提供更為寬廣的空間。

蘇格拉底說過，真正有價值的，不是生活，而是好生活。而創(chuàng)造一種好的生活，需要創(chuàng)建一個有價值的社會。解決之道在于國家的行動，社會的合力。我們理應(yīng)從現(xiàn)在開始著手，從社會層面創(chuàng)建一個能夠承受風(fēng)險的環(huán)境，從市場層面創(chuàng)建一種新的評價體系，從制度層面創(chuàng)建一種保障思想創(chuàng)新的機(jī)制，這是建設(shè)一個創(chuàng)新社會的必由之路。