吉林　　杜立軍

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)與閱讀訓(xùn)練的整合探究

吉林杜立軍

根據(jù)我國(guó)語(yǔ)文課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，課程資源開(kāi)發(fā)方面，需要引起高度重視。使用教材的過(guò)程中，需要力求實(shí)現(xiàn)更加創(chuàng)造性。然而，現(xiàn)階段課文閱讀以及講解過(guò)程中，沒(méi)有積極配合寫(xiě)作訓(xùn)練。對(duì)于我國(guó)廣大學(xué)生，盡管掌握較多課文，文字較為優(yōu)美，但是真正寫(xiě)作為過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)話(huà)可說(shuō)的局面。本文針對(duì)語(yǔ)文閱讀以及寫(xiě)作之間，如何實(shí)現(xiàn)較為良好的整合進(jìn)行探討，旨在引導(dǎo)廣大學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)健康閱讀，同時(shí)能夠快樂(lè)寫(xiě)作。

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 閱讀訓(xùn)練 整合

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀以及寫(xiě)作屬于較為重要教學(xué)環(huán)節(jié)，但是二者之間并非孤立存在的，只有實(shí)現(xiàn)有效整合，才能形成正確價(jià)值引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的閱讀，語(yǔ)言得到充分積累。同時(shí)能夠更好的應(yīng)用于寫(xiě)作?；诖耍匾槍?duì)如何實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作之間有效整合展開(kāi)探討。

一、通過(guò)開(kāi)展閱讀 能夠充分積累作為素材

只有讀書(shū)量達(dá)到一定程度，真正實(shí)現(xiàn)破萬(wàn)卷，在寫(xiě)作文下筆的時(shí)候，才能真正順利，如有神助一般。由此可見(jiàn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作為一名語(yǔ)文教師，閱讀教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要充分結(jié)合作文，進(jìn)行有力的指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)性加強(qiáng)訓(xùn)練。只有這樣，教學(xué)模式方面，才能更加新型合理，語(yǔ)文素養(yǎng)方面，才能真正實(shí)現(xiàn)不斷提高。然而，閱讀以及作文之間，要想真正整合，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，同樣需要注重加強(qiáng)作文素材方面的不斷積累。

通過(guò)合理運(yùn)用閱讀，能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效素材積累。在課堂之上，學(xué)生進(jìn)行一定文章閱讀訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，能夠具有較大收獲。比如說(shuō)，典型事例更加豐滿(mǎn)，作文素材更加完善。在作文訓(xùn)練開(kāi)展過(guò)程中，能夠進(jìn)行科學(xué)有效應(yīng)用。因此，教師方面來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)更加良好閱讀教學(xué)，需要注重加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，積極開(kāi)展美文閱讀。只有這樣，語(yǔ)言獲得方面，才能實(shí)現(xiàn)更加豐富。學(xué)生才能充分掌握新詞句，積累素材過(guò)程中，才能充分掌握有效方法。與此同時(shí)，反復(fù)朗讀，甚至能夠進(jìn)行背誦。直到最后，在閱讀過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)較為良好學(xué)習(xí)積累，素材得到充分內(nèi)化，成為自己的知識(shí)，因而對(duì)于作文訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，能夠?qū)崿F(xiàn)更加得心應(yīng)手。

比方說(shuō)，“詹天佑”這一課程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，從學(xué)生自身出發(fā)，充分考慮理解能力方面的水平，然后借此引導(dǎo)學(xué)生，真正學(xué)習(xí)詹天佑精神，在今后作文軒蓮環(huán)節(jié)，才能真正實(shí)現(xiàn)充分利用素材。

二、通過(guò)開(kāi)展閱讀 能夠充分模仿寫(xiě)作特色

學(xué)生普遍具備較強(qiáng)模仿特性，通過(guò)進(jìn)行素材模仿，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性寫(xiě)作提供良好基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)開(kāi)展作為訓(xùn)練，能夠充分寫(xiě)出內(nèi)心想法。為此，小學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)洞察文章，尤其是優(yōu)秀文章，能夠充分借鑒寫(xiě)作手法。寫(xiě)作方式方面，才能得到充分借鑒。自己今后寫(xiě)作文章過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)較為良好情感表達(dá)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，作文訓(xùn)練水平較為關(guān)鍵，同時(shí)需要有效控制作文層次，力求實(shí)現(xiàn)不斷提高。教師應(yīng)讓學(xué)生掌握，如何實(shí)現(xiàn)更加合理的模仿，避免出現(xiàn)抄襲等不良現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，閱讀課開(kāi)展過(guò)程中，作為教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生才能真正掌握寫(xiě)作方面特色和優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)作方法角度而言，才能真正學(xué)會(huì)正確使用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，使用教材方面來(lái)說(shuō)，普遍經(jīng)過(guò)有效審核，同時(shí)進(jìn)行精心挑選。由此可見(jiàn)，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠起到學(xué)習(xí)范本作用。在所有課文之中，無(wú)論語(yǔ)文素材，還是文章寫(xiě)作技巧，普遍需要學(xué)生進(jìn)行借鑒。

三、通過(guò)進(jìn)行閱讀 能夠充分激發(fā)學(xué)生情感

閱讀寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，文筆工地方面，固然十分重要。但是，學(xué)生更加需要充分把握自身情感。尤其是語(yǔ)文課程，感性知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)。而作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生指引，理解文章的過(guò)程中，才能始終處于正確方向。對(duì)文章以及寫(xiě)作，才能真正形成有效感悟。對(duì)于實(shí)際閱讀生活而言，尤其針對(duì)較為真實(shí)的文章，感情色彩較為濃厚，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，能夠?qū)崿F(xiàn)不斷加深思考，力爭(zhēng)現(xiàn)象學(xué)生情感激發(fā)。

比方說(shuō)，“少年閏土”一文，通過(guò)魯迅先生的敘述，我們能夠充分了解魯迅以及閏土之間童年友情。學(xué)生通過(guò)閱讀，聯(lián)想到自己，能夠產(chǎn)生較為濃厚興趣，教師然后借此進(jìn)行引導(dǎo)，課堂才能實(shí)現(xiàn)更加活躍。對(duì)于作文訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)更加輕松。一方面閱讀教學(xué)更加順利，作文訓(xùn)練更加有效。另一方面學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更加良好學(xué)習(xí)，豐富真情實(shí)感。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)語(yǔ)文閱讀以及寫(xiě)作之間，如何實(shí)現(xiàn)較為良好的整合進(jìn)行探討。要想實(shí)現(xiàn)較為良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一方面需要嚴(yán)抓閱讀教學(xué)，學(xué)生知識(shí)面方面，能夠得到充分拓展，同時(shí)起到拓寬眼界的效果。另一方面，通過(guò)開(kāi)展作為訓(xùn)練，學(xué)生內(nèi)心想法究竟如何，能夠得到充分釋放。通過(guò)兩者之間有機(jī)結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中，才能真正實(shí)現(xiàn)水平提高。

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（作者單位：吉林省伊通滿(mǎn)族自治縣聾啞學(xué)校 ）