☆ 秦秀華 林田

（長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130500）

“四新”培訓(xùn)助力教師“人人通”
——吉林省“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

☆ 秦秀華 林田

（長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130500）

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育信息化“三通二平臺(tái)”的總體要求，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，教育部決定實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用。2014年“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)”開(kāi)通并使用，同年九月，“信息技術(shù)應(yīng)用能力再提高工程”學(xué)習(xí)成為首個(gè)在線(xiàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，本次培訓(xùn)具有“模式新，課程新，技能新，考核新”等特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任教師“人人通”提供了強(qiáng)大助力。

三通二平臺(tái)；信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程；網(wǎng)絡(luò)研修；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

2014年9月，吉林省中小學(xué)教師“人人通”平臺(tái)學(xué)習(xí)活動(dòng)正式開(kāi)始，“信息技術(shù)應(yīng)用能力再提高工程”成為首個(gè)登陸平臺(tái)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，吉林省中小學(xué)專(zhuān)任教師“人人通”學(xué)習(xí)正式拉開(kāi)序幕。此次省教師研修網(wǎng)“信息技術(shù)應(yīng)用能力再提高工程”在線(xiàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，改變了以往培訓(xùn)中模式保守，知識(shí)陳舊、課程單一、考核乏力等問(wèn)題，在培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)技能、考核模式等方面實(shí)現(xiàn)了新的突破。

一、新穎的培訓(xùn)模式，為廣大教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

利用網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)培訓(xùn)這一全新的培訓(xùn)模式，可突破時(shí)空限制，突破人員的限制，為廣大一線(xiàn)教師提供廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，課程專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)學(xué)者們精心講解，新知識(shí)與新技能的系統(tǒng)呈現(xiàn)，階梯式的學(xué)習(xí)進(jìn)度，都體現(xiàn)其中，教師與教師之間、教師與專(zhuān)業(yè)人員之間，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀課程資源的深度共享，為教育信息化發(fā)展帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。

二、新穎的培訓(xùn)課程，為廣大教師提供了全新的教育教學(xué)形式

新穎的課程設(shè)置改變了以往乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用教師的學(xué)習(xí)云空間，可將學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源隨時(shí)隨地上傳、下載，在教師的云空間內(nèi)形成協(xié)同學(xué)習(xí)，協(xié)同研討。同?；虍愋＝處煻伎衫脭?shù)字教育資源相互開(kāi)展網(wǎng)上研修活動(dòng)，積極探究課程改革，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，開(kāi)展教與學(xué)的互動(dòng)。教師可通過(guò)電腦對(duì)自己的空間進(jìn)行管理，將學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、作業(yè)、通知等信息進(jìn)行推送，與導(dǎo)師、學(xué)者開(kāi)展學(xué)習(xí)答疑交流、互動(dòng)交流等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高效管理、教學(xué)相長(zhǎng)。

三、新穎的技能傳授，為廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持

隨著教育技術(shù)裝備水平的不斷提升，每個(gè)教室都將配置多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備的使用將成為教師的一項(xiàng)基本技能。而不少專(zhuān)任教師在操作和使用多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)捉襟見(jiàn)肘。既要學(xué)設(shè)備如何操作，又要學(xué)教學(xué)軟件如何使用。模塊三第二課天津市北辰區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心曹學(xué)林老師講的關(guān)于《教室多媒體設(shè)備的介紹及使用》，詳細(xì)介紹了包括投影機(jī)、交互式電子白板系統(tǒng)、大尺寸教學(xué)用觸控一體機(jī)等這些設(shè)備的特點(diǎn)和使用這些設(shè)備的方法。教學(xué)用觸控一體機(jī)與使用傳統(tǒng)投影展示教學(xué)的區(qū)別；班班通多媒體設(shè)備的基本使用方法等。使廣大教師熟悉網(wǎng)絡(luò)空間人人通平臺(tái)的使用，在利用信息技術(shù)手段提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，極大促進(jìn)了廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四、新穎的考核模式，極大調(diào)動(dòng)了廣大教師自主學(xué)習(xí)的積極性

此次培訓(xùn)更為創(chuàng)新的是考核機(jī)制。其主要特點(diǎn)為模塊化、自主化、互動(dòng)化、實(shí)踐化。模塊化的學(xué)習(xí)模式合理驅(qū)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。參培教師必須在學(xué)習(xí)完第一個(gè)學(xué)習(xí)模塊之后，才能解鎖下一個(gè)模塊，直到學(xué)習(xí)完所有模塊為止。而且在每一個(gè)模塊內(nèi)，教師還可以自主化地選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不喜歡或者不想去了解的知識(shí)點(diǎn)，可以不在選擇范圍之內(nèi)，非常人性化體現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)的自主性?？己谁h(huán)節(jié)更強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)和實(shí)踐。在選修完模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，參培教師還需要與管理員在論壇里進(jìn)行交流和溝通，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論和激辯。另外，實(shí)踐化的考核機(jī)制將“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，將一線(xiàn)教師急需的技能與知識(shí)落到了實(shí)處。更為重要的是讓教師深刻地意識(shí)到，在今后教與學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用，將會(huì)起到更深遠(yuǎn)的作用和意義?！爸行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”培訓(xùn)，為“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量”奠定了良好基礎(chǔ)。

教師利用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作的信息技術(shù)應(yīng)用整合教案與課件上傳到網(wǎng)站上，更大程度上提高了知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果的體驗(yàn)過(guò)程。

［編輯：鄭方林］

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1671-7503（2015）09-0034-02