文 郭 玉

數(shù)字閱讀時(shí)代中學(xué)圖書(shū)館的挑戰(zhàn)與對(duì)策*

文 郭 玉

如今，很多人開(kāi)始用智能手機(jī)看新聞，在電子閱讀器中閱讀和下載暢銷(xiāo)圖書(shū)，學(xué)校也應(yīng)用電子書(shū)包輔助課堂教學(xué)。人們逐漸習(xí)慣于查資料“上百度”，看小說(shuō)去“榕樹(shù)下”，手機(jī)、平板電腦和電子閱讀器的“三屏”閱讀越來(lái)越受到人們的追捧，紙質(zhì)閱讀漸行漸遠(yuǎn)，數(shù)字閱讀不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊。阿根廷詩(shī)人博爾赫斯說(shuō)：“世上如果有天堂，天堂就是圖書(shū)館的模樣”。圖書(shū)館是一個(gè)閱讀的天堂，中學(xué)圖書(shū)館要深入研究未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的方向，為讀者的數(shù)字閱讀創(chuàng)造條件，做好提供數(shù)字閱讀的原始積累，積極應(yīng)對(duì)這場(chǎng)閱讀變革，在堅(jiān)持重視紙質(zhì)傳統(tǒng)閱讀的同時(shí)，積極倡導(dǎo)數(shù)字閱讀，依托網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)平臺(tái)，為廣大讀者提供全新的閱讀方式和閱讀體驗(yàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)圖書(shū)館面臨的危機(jī)與挑戰(zhàn)

1.搜索引擎已成為查找資料的主要途徑

善用搜索技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代必備的能力，遇到問(wèn)題“上百度”是許多人的共識(shí)，功能強(qiáng)大的搜索引擎使中學(xué)圖書(shū)館的優(yōu)秀文獻(xiàn)資源受到“威脅”。當(dāng)今最優(yōu)秀的搜索引擎有著圖書(shū)館無(wú)法比擬的強(qiáng)大信息檢索功能，讀者利用搜索引擎足不出戶就能查找到自己所需的資料，方便又省時(shí)，圖書(shū)館所提供的功能已經(jīng)逐漸被這些先進(jìn)的信息產(chǎn)業(yè)所代替。因此，有些讀者不再到實(shí)體圖書(shū)館，讀者到館率持續(xù)走低。曾有人預(yù)言說(shuō)：“Googel就是最好的圖書(shū)館，圖書(shū)館會(huì)被Googel取代”。美國(guó)著名的圖書(shū)館學(xué)家蘭卡特曾在20世紀(jì)預(yù)言，紙本圖書(shū)館將會(huì)走向消亡。

2.以新媒體為媒介進(jìn)行閱讀的國(guó)民不斷增多

隨著3G時(shí)代的到來(lái)，2009年被稱(chēng)為“電子書(shū)年”，亞馬遜Kindle電子閱讀器、漢王電紙書(shū)以及智能手機(jī)、平板電腦等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人們的紙質(zhì)傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣逐漸改變，數(shù)字閱讀逐漸成為閱讀的新趨勢(shì)。

通過(guò)網(wǎng)上書(shū)店，師生可以花比較少的錢(qián)買(mǎi)到需要的圖書(shū)，通過(guò)Google模式下的網(wǎng)絡(luò)搜索，能夠迅速找到許多免費(fèi)的最新資料。各種大量的網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)頻道，例如新浪讀書(shū)頻道、天方聽(tīng)書(shū)網(wǎng)、悅讀網(wǎng)以及起點(diǎn)中文網(wǎng)、瀟湘書(shū)院、紅袖添香網(wǎng)、言情小說(shuō)吧、晉江文學(xué)城、榕樹(shù)下、小說(shuō)閱讀網(wǎng)七大原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站，提供免費(fèi)的在線閱讀和下載閱讀，網(wǎng)上的免費(fèi)資源越來(lái)越多，圖書(shū)館作為公益機(jī)構(gòu)的免費(fèi)服務(wù)也逐漸失去優(yōu)勢(shì)。以中學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)有的新書(shū)上架速度和極小的館藏復(fù)本，難以滿足讀者對(duì)新書(shū)、新刊的閱讀需求，再加上不能提供24小時(shí)的圖書(shū)館服務(wù)，很多讀者會(huì)放棄了去圖書(shū)館的想法。

二、中學(xué)圖書(shū)館面對(duì)挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略

雖然數(shù)字閱讀增長(zhǎng)迅速，大部分讀者的數(shù)字閱讀不是通過(guò)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)的，中學(xué)圖書(shū)館在這場(chǎng)閱讀革命中面臨邊緣化的危機(jī)。中學(xué)圖書(shū)館擁有豐富的信息資源和專(zhuān)業(yè)化的館員隊(duì)伍，面對(duì)師生讀者群的流失，要發(fā)揮自身得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)，以圖書(shū)館的精神內(nèi)涵、知識(shí)氛圍、與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)吸引讀者，為師生營(yíng)造一個(gè)有吸引力的閱讀空間。

1.加強(qiáng)引導(dǎo) 提升讀者的數(shù)字閱讀素養(yǎng)

數(shù)字閱讀是現(xiàn)代圖書(shū)館的重要特征。數(shù)字閱讀的普及和推廣具有很重要的意義。中學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的意義是為了讀者能更好、更方便、更有效地獲得一切知識(shí)資源。

雖然搜索引擎會(huì)提供數(shù)以萬(wàn)計(jì)的搜索鏈接，但很多都是沒(méi)有參考價(jià)值的，搜索結(jié)果自然難以令人滿意：垃圾信息泛濫、無(wú)權(quán)下載全文、鏈接不可用等問(wèn)題層出不窮。什么都能從網(wǎng)上找到的觀念是不正確的，知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)問(wèn)題始終是數(shù)字閱讀“邁不過(guò)的坎”。目前，我國(guó)的閱讀率仍然較低，我們還不算“閱讀民族”，圖書(shū)館在數(shù)字時(shí)代要承擔(dān)引導(dǎo)閱讀的責(zé)任。2013年，全民閱讀立法列入“2013年國(guó)家立法工作計(jì)劃”，數(shù)字閱讀是全民閱讀的重要組成，是推動(dòng)全民閱讀的重要力量，中學(xué)圖書(shū)館著手開(kāi)展數(shù)字閱讀推廣計(jì)劃，對(duì)讀者進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，提供最為準(zhǔn)確的信息，彰顯圖書(shū)館的重要性和價(jià)值。

2.開(kāi)展信息導(dǎo)航服務(wù) 凈化閱讀環(huán)境

數(shù)字閱讀是今后中學(xué)圖書(shū)館服務(wù)和開(kāi)展閱讀指導(dǎo)的重要內(nèi)容。但網(wǎng)絡(luò)信息蕪雜海量，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，也是一個(gè)“信息垃圾場(chǎng)”，獲取有價(jià)值的信息如大浪淘沙?！吨袊?guó)電子圖書(shū)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》顯示，數(shù)字閱讀的內(nèi)容大多以消遣、娛樂(lè)為主，只能滿足一般性的閱讀需求，不能滿足學(xué)習(xí)研究型讀者的閱讀需求，人們還必須利用專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)或借閱紙質(zhì)圖書(shū)查找所需要資料，目前可用于電子閱讀器的內(nèi)容資源有限，讀者反映買(mǎi)來(lái)的電子閱讀器大多是以前的書(shū)，新書(shū)、暢銷(xiāo)書(shū)很難找到，以文學(xué)類(lèi)為主且高度集中于小說(shuō)，其中言情、職場(chǎng)、武俠、盜墓、穿越類(lèi)題材的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)占比較大。數(shù)字化閱讀中最流行的內(nèi)容是玄幻類(lèi)、科幻類(lèi)、穿越類(lèi)等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有些充斥著暴力與色情的因素，會(huì)極大地誤導(dǎo)青少年。數(shù)字閱讀是一種新型閱讀方式，并不意味著閱讀那些質(zhì)量不高的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，數(shù)字閱讀普遍存在的“淺閱讀”現(xiàn)象，這說(shuō)明數(shù)字閱讀雖然是一個(gè)不可逆的趨勢(shì)，但也需要有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)和提升，中學(xué)圖書(shū)館要做好網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)工作。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特·西蒙說(shuō)：“信息會(huì)耗掉接受者的注意力”。過(guò)量的信息會(huì)導(dǎo)致注意力的貧乏。中學(xué)圖書(shū)館要發(fā)揮組織信息的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)好信息導(dǎo)航員，對(duì)信息資源進(jìn)行篩選、優(yōu)化配置及有效組織。圖書(shū)館還要研究讀者的閱讀行為、閱讀心理及閱讀習(xí)慣，深入思考相應(yīng)的導(dǎo)讀及信息服務(wù)策略。

3.提供多元化服務(wù) 改善數(shù)字閱讀途徑

除了傳統(tǒng)閱讀方式外，中學(xué)圖書(shū)館還可以不斷推出新的閱讀體驗(yàn)方式，例如在線閱讀、資源下載、電子閱讀器外借服務(wù)等。在過(guò)去的十幾年里，很多中學(xué)圖書(shū)館開(kāi)辟了大空間的“電子閱覽室”，但隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，上網(wǎng)變得無(wú)處不在，今后有條件的中學(xué)圖書(shū)館可以依靠電子觸摸屏、電子閱讀器等新設(shè)備進(jìn)行閱讀，為讀者提供數(shù)字閱讀的便捷閱讀方式。

（1）電子閱讀器外借服務(wù)

電子閱讀器就如一個(gè)小型數(shù)字圖書(shū)館，纖巧便攜、存儲(chǔ)空間大，提供超長(zhǎng)的待機(jī)時(shí)間，且采用不傷眼的電子墨水屏技術(shù)。中學(xué)圖書(shū)館可以購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的電子閱讀器并提供外借服務(wù)，根據(jù)讀者的要求，預(yù)先下載安裝指定的電子圖書(shū)，讀者利用它可隨時(shí)隨地閱讀圖書(shū)館的數(shù)字資源，體驗(yàn)數(shù)字閱讀的快樂(lè)。

（2）免費(fèi)的Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

讀者對(duì)圖書(shū)館信息的使用不再局限于館舍和有線局域網(wǎng)終端的PC機(jī)，上網(wǎng)變得無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不在，中學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展基于Wi-Fi的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。利用Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)不會(huì)耗費(fèi)手機(jī)流量，下載數(shù)量沒(méi)有下限，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的場(chǎng)所，只要有上網(wǎng)終端的讀者都可以接受圖書(shū)館推送的數(shù)字資源。讀者在圖書(shū)館通過(guò)帶筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備，免費(fèi)使用圖書(shū)館的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上沖浪、電子書(shū)在線閱讀等，接受圖書(shū)館提供的各項(xiàng)知識(shí)服務(wù)。

（3）數(shù)字報(bào)紙觸摸屏讀報(bào)系統(tǒng)服務(wù)

在超大觸摸屏上，讀者只需輕輕點(diǎn)擊，即可瀏覽最新的新聞資訊，原汁原味的版面，方便快捷的交互，讓讀者充分體驗(yàn)數(shù)字報(bào)紙閱讀的魅力。

（4）移動(dòng)圖書(shū)館閱讀服務(wù)

通過(guò)移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)，讀者可以隨時(shí)隨地借助多種移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)圖書(shū)館豐富多彩數(shù)字文獻(xiàn)資源，并實(shí)現(xiàn)移動(dòng)閱讀。移動(dòng)圖書(shū)館為讀者提供短信通知、館藏書(shū)目查詢、借閱預(yù)約、新書(shū)通報(bào)等基礎(chǔ)服務(wù)，還為讀者提供移動(dòng)閱讀、數(shù)字文獻(xiàn)下載、在線講座、視頻點(diǎn)播等新型服務(wù)。

4.整合數(shù)字資源 建立圖書(shū)館門(mén)戶網(wǎng)站

“改變的是形式，不變的是閱讀”，紙質(zhì)圖書(shū)也好，網(wǎng)絡(luò)也好，其實(shí)都只是一種載體，關(guān)鍵是要把它承載的內(nèi)容做好。內(nèi)容是數(shù)字閱讀的生命，數(shù)字資源是圖書(shū)館數(shù)字閱讀的基礎(chǔ)，中學(xué)圖書(shū)館要加大數(shù)字資源的建設(shè)力度。數(shù)字資源包括四大類(lèi)：購(gòu)買(mǎi)引進(jìn)數(shù)字資源、自建數(shù)字資源、共享共建數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)數(shù)字資源。面對(duì)海量的數(shù)字資源，任何一個(gè)圖書(shū)館都無(wú)法也沒(méi)有必要全部擁有，只要充分利用數(shù)字閱讀的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享、授權(quán)訪問(wèn)、文獻(xiàn)傳遞、包庫(kù)等方式擴(kuò)大虛擬館藏。

目前，財(cái)力雄厚的中學(xué)圖書(shū)館除了引進(jìn)電子圖書(shū)、電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)字資源外，還建立了校本的特色數(shù)據(jù)庫(kù)館藏，包括試卷庫(kù)、學(xué)科題庫(kù)、名師課堂視頻庫(kù)、教師學(xué)術(shù)成果庫(kù)及學(xué)生研究性學(xué)習(xí)資料庫(kù)等。中學(xué)圖書(shū)館數(shù)字資源很多，但是整合度不高，豐富的內(nèi)容需要進(jìn)一步有序化的管理，讓讀者更便利地獲得。

未來(lái)，中學(xué)圖書(shū)館的讀者服務(wù)工作重點(diǎn)就是如何把電子數(shù)字資源更精細(xì)、有序，對(duì)各類(lèi)優(yōu)秀閱讀資源進(jìn)行整理匯集，對(duì)各類(lèi)的數(shù)字資源分別進(jìn)行推薦介紹，方便讀者迅速找到合適的閱讀內(nèi)容，讓人們以更快的速度、更簡(jiǎn)單的方式獲得，滿足隨時(shí)隨地閱讀的需求，節(jié)省讀者的時(shí)間和精力，提供便捷、人性化的服務(wù)。所以，圖書(shū)館要建立自己的門(mén)戶網(wǎng)站，將無(wú)序的數(shù)字資源進(jìn)行整合，打造“一站式”閱讀平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“一站式”服務(wù)，滿足讀者對(duì)數(shù)字閱讀的迫切需求。

5.注重圖書(shū)館的文化休閑功能 營(yíng)造“第三空間”

圖書(shū)館的存在意義，在于鼓勵(lì)人們不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)人們探索世界的好奇心?，F(xiàn)代人整天面對(duì)手機(jī)、計(jì)算機(jī)進(jìn)行虛擬社交，而圖書(shū)館則為他們提供真實(shí)的社交場(chǎng)所。其實(shí)越是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，人們就越需要實(shí)體性的圖書(shū)館，人們對(duì)公共空間的心理需求，其實(shí)比虛擬空間更為強(qiáng)烈，能夠在喧囂繁忙的都市生活中抽離，到圖書(shū)館逛一逛，感受書(shū)香的氣息和心靈的慰藉，這種氛圍和上網(wǎng)是完全不同的。

在西方國(guó)家，新型圖書(shū)館的發(fā)展更為成熟，從“藏書(shū)樓”變成“城市客廳”的一部分，閱覽室布置著舒適的休閑沙發(fā)，不少圖書(shū)館甚至還集咖啡廳、展覽廳、演講廳、小劇場(chǎng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)廳、錄音棚、文化沙龍等多種文化角色于一身。當(dāng)今的圖書(shū)館，被稱(chēng)為讀者的“大書(shū)房”、第二起居室、城市的“第三空間”?！暗谌臻g”的特點(diǎn)就是自由、寬松、便利，中學(xué)圖書(shū)館要充分利用公益性的圖書(shū)館場(chǎng)館價(jià)值，營(yíng)造舒適優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，營(yíng)造更有品質(zhì)的文化空間，使讀者能夠獲得書(shū)籍延伸的文化體驗(yàn)與知識(shí)體驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)主席羅伯塔·史蒂文斯說(shuō)：“認(rèn)為從互聯(lián)網(wǎng)上就可以獲得所有的資源，因而對(duì)圖書(shū)館的存在持懷疑的想法是比較荒謬的。”圖書(shū)館作為一個(gè)文化場(chǎng)所是不可缺少的，這也是它存在的必要性。書(shū)籍的完整性與系統(tǒng)性，是讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索無(wú)法找到或免費(fèi)使用的，作為“圖書(shū)館人”要從容應(yīng)對(duì)閱讀變革的挑戰(zhàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，探索和創(chuàng)新服務(wù)，做好數(shù)字閱讀時(shí)代的圖書(shū)館服務(wù)工作。

［1］張興.數(shù)字閱讀與圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011（21）：50-52.

［2］章靖平，郭紅轉(zhuǎn).數(shù)字化閱讀中圖書(shū)館的應(yīng)變之道［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2011（11）:135-137.

［3］陳秀欽.數(shù)字化閱讀與圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新［J］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010（35）:55-58.

［4］陳麗娟.試談公共圖書(shū)館的數(shù)字化閱讀［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2011（11）:70-72.

［5］孫桂華.數(shù)字化閱讀對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的影響及應(yīng)對(duì)策略［J］.2011（7）:61-63.

［6］楊逸，鐘琳，史璇，楊向巾.數(shù)字時(shí)代更需“實(shí)體讀書(shū)空間”［N］.南方日?qǐng)?bào)，2013-7-7.

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［8］袁曦臨.數(shù)字閱讀與導(dǎo)讀中的“互文性”分析［J］.圖書(shū)與情報(bào)，2012（3）:30-34.

作者信息

郭玉，本科，助理館員。廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)，511400

*本文獲第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會(huì)征文優(yōu)秀獎(jiǎng)