文 高春燕

基礎(chǔ)薄弱校中的圖書管理工作

文 高春燕

在我校這樣的基礎(chǔ)薄弱校中，圖書管理也是非常重要的工作。我校圖書館雖然不像其他學(xué)校那樣擁有宏偉的建筑，優(yōu)越的閱讀環(huán)境，充足的圖書資源，但我們依然努力在這一方土地上發(fā)揮著重要的作用，承擔(dān)著為師生提供優(yōu)質(zhì)圖書方面服務(wù)的艱巨任務(wù)。

一、學(xué)校概況

1.辦學(xué)規(guī)模小 向精品校邁進(jìn)

我校始建于1955年，至今已有近六十年的歷史。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較小，目前有12個(gè)教學(xué)班，35名教職員工，350名學(xué)生。老舊的教學(xué)樓，經(jīng)過(guò)幾次裝修，仍然在使用中?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，我校雖然辦學(xué)規(guī)模小，但在各項(xiàng)方面工作中都沒(méi)有放松過(guò)。目前學(xué)校占地面積3 796平方米，操場(chǎng)面積1 386平方米，教學(xué)設(shè)施齊全，擁有先進(jìn)的學(xué)科專業(yè)教室，藏書豐富的師生閱覽室，每間教室均配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。我校正從基礎(chǔ)薄弱學(xué)校向著精品學(xué)校邁進(jìn)。

2.生源結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化

隨著大批農(nóng)村人口涌入城市，我校生源組成也發(fā)生了改變。十多年來(lái)，外來(lái)務(wù)工人員子女比例不斷上升，從最初平均每班1～3人，到如今全校外來(lái)務(wù)工人員子女已經(jīng)有269人，占全校學(xué)生總數(shù)比例的76.85%。而且其中以農(nóng)村戶口居多，城鎮(zhèn)戶口少。學(xué)生的生活條件和居住環(huán)境相對(duì)較差，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.教師隊(duì)伍水平明顯提高

我校35名教師均已達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷，其中28人為小學(xué)高級(jí)職稱。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子思想素質(zhì)高、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛。學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，幾年來(lái)，學(xué)校有上百人次教師在國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

二、圖書管理面臨的問(wèn)題

1.閱讀環(huán)境欠佳 閱覽條件欠缺

受學(xué)校客觀辦學(xué)條件所限，我校只能把學(xué)生閱覽室安排在地下。地下圖書閱覽室光線較暗，又比較潮濕。只能放下6～7個(gè)活動(dòng)書架。還堆放了許多雜物，空氣流通差。沒(méi)有擺放閱讀桌椅，人在里面待時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)覺(jué)得壓抑，不具備閱讀條件。

2.圖書管理軟件形同虛設(shè)

由于我校電子借閱軟件尚不完善，目前無(wú)法開(kāi)展借閱工作。我校擁有一套名為“通用圖書管理”的軟件，存放在樓外平房的一臺(tái)計(jì)算內(nèi)。由于圖書管理人員對(duì)于軟件使用比較生疏，導(dǎo)致圖書管理軟件形同虛設(shè)。

3.圖書管理員不夠?qū)I(yè)

由于學(xué)校規(guī)模小，沒(méi)有專業(yè)的圖書管理人員。只能按照教師課時(shí)情況，兼任圖書管理工作，因此圖書管理人員不穩(wěn)定，經(jīng)常更換。兼任時(shí)間長(zhǎng)的有2～3年，短的可能只有一個(gè)學(xué)期。

雖然如此，但我校對(duì)于圖書管理工作還是非常重視。堅(jiān)持為師生提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

三、圖書管理工作的開(kāi)展

1.學(xué)校發(fā)展理念促使圖書管理的重要作用更加凸顯我校依靠獨(dú)特的地域文化，逐漸形成以傳承經(jīng)典為龍頭，以養(yǎng)成、感恩教育為靈魂，開(kāi)展“博愛(ài)、博學(xué)、博覽”的“三博”教育，著力培養(yǎng)博愛(ài)的校風(fēng)、博學(xué)的教風(fēng)、博覽的學(xué)風(fēng)，建設(shè)博愛(ài)的學(xué)園、博學(xué)的花園、博覽的樂(lè)園。這些教育教學(xué)理念使得圖書管理在我校各項(xiàng)工作中凸顯。在平時(shí)的教育教學(xué)中，不斷滲透“博覽”理念，使師生都認(rèn)識(shí)到閱讀在生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。”

2.改善辦學(xué)條件 完善規(guī)章制度

在上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的不斷努力下，我校的辦學(xué)條件得以不斷改善。現(xiàn)在我校閱覽室擁有大書架5個(gè)，密集書架7個(gè)，雜志架1個(gè)，5層期刊柜8個(gè)，圖書22 037冊(cè)。并為地下圖書閱覽室增加了照明設(shè)備，安裝了換氣扇。每個(gè)班級(jí)都配備了圖書柜，并定期輪換里面的圖書。下一步準(zhǔn)備更換和添置一些計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，安裝專用圖書管理軟件，對(duì)圖書管理人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。為教師和學(xué)生辦理借閱卡，規(guī)范借閱制度，固定閱覽室開(kāi)放時(shí)間。

3.加強(qiáng)圖書管理員培訓(xùn)

學(xué)校圖書館具有傳播知識(shí)的功能，提高學(xué)生道德水平和文化素質(zhì)的功能，學(xué)校圖書館不僅是教育教學(xué)文獻(xiàn)資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心，而且也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的主要場(chǎng)所。學(xué)校圖書館同其他服務(wù)行業(yè)不同，圖書館服務(wù)是一種高層次的知識(shí)服務(wù)和人性化的文明服務(wù)。它不僅推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革及提高辦學(xué)水平具有重要的參考價(jià)值，同時(shí)也是從事教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理等不可缺少的重要陣地。圖書管理員作為這一陣地上的一名“戰(zhàn)士”，起到了至關(guān)中的作用。

作為我校的圖書管理員，筆者在小學(xué)教師的工作崗位上已經(jīng)工作了19個(gè)年頭。畢業(yè)于北京市委黨校，曾經(jīng)任教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)、心理、勞動(dòng)、品德與生活等多個(gè)學(xué)科，多年從事班主任工作，擔(dān)任過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)，也曾代理大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。曾獲多次教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)信無(wú)論在哪個(gè)崗位都能夠踏踏實(shí)實(shí)地做好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。自從事圖書管理工作以來(lái)，不斷摸索工作方法，努力學(xué)習(xí)圖書管理員的職責(zé)，思考在學(xué)校圖書管理工作中如何利用自身優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮特長(zhǎng)，做好圖書管理工作。

4.圖書管理的具體做法

（1）為教師服務(wù)

圖書館作為教育教學(xué)文獻(xiàn)資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心和教師繼續(xù)教育的主要場(chǎng)所，為教師提供大量資源，并主動(dòng)推薦優(yōu)秀期刊、雜志。定期把與教育教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)送到相關(guān)教師案頭。當(dāng)教師有需要時(shí)，積極主動(dòng)協(xié)助查找資料。

（2）為學(xué)生服務(wù)

結(jié)合我校特點(diǎn)，每天中午圖書閱覽室向?qū)W生開(kāi)放，每班輪流利用中午時(shí)間進(jìn)行閱讀，向?qū)W生推薦適合其年齡特點(diǎn)的圖書。與電教教師協(xié)作，開(kāi)展電子閱讀工作，向?qū)W生推薦名著名篇。

（3）學(xué)校其他工作

積極推進(jìn)圖書館現(xiàn)代化管理，使用好圖書管理軟件，提高工作效率。進(jìn)一步提高圖書館藏書資料的規(guī)范管理水平，在不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)校的現(xiàn)代化圖書管理工作，運(yùn)用現(xiàn)代化管理知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備提高管理水平，使學(xué)校圖書館工作跟上辦公自動(dòng)化步伐，為學(xué)校教學(xué)和其他工作服務(wù)。

5.圖書管理工作取得的效果

通過(guò)多年來(lái)的努力，我校圖書管理工作已經(jīng)比較穩(wěn)定。師生的閱讀需求基本能夠得到滿足。為教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持和保障，為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣提供了優(yōu)越的條件。

［1］王雪芳.淺淡如何加強(qiáng)學(xué)校圖書管理工作［J］.教育教學(xué)論壇，2012（12）:72，131.

作者信息

高春燕，本科，小教高級(jí)。北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)，100035