李永生，朱險(xiǎn)鋒，于廣浩，董祥梅

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)特色培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

李永生，朱險(xiǎn)鋒，于廣浩，董祥梅

介紹了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，從課程設(shè)置、實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)、論文撰寫指導(dǎo)等方面重點(diǎn)闡述了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，指出了該培養(yǎng)方案對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生具有重要的指導(dǎo)意義，可供相關(guān)單位借鑒、參考。

生物醫(yī)學(xué)工程；培養(yǎng)模式；辦學(xué)特色

0 引言

醫(yī)療設(shè)備在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的診斷與治療過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍[1]。在各級(jí)醫(yī)院中，醫(yī)療設(shè)備有上百種，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題與故障。為了保障設(shè)備的正常運(yùn)行、提高設(shè)備的開機(jī)率，就需要醫(yī)院或設(shè)備公司擁有具備設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)、質(zhì)量控制與故障維修能力的人員。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是培養(yǎng)醫(yī)工結(jié)合的復(fù)合型人才的專業(yè)[2]，該專業(yè)的畢業(yè)生可以就職于醫(yī)療設(shè)備公司與醫(yī)院，對(duì)醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行安裝、維護(hù)、保養(yǎng)、維修等，以保證醫(yī)院設(shè)備的正常運(yùn)行。

1 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生不但要求理論知識(shí)扎實(shí)，而且對(duì)動(dòng)手能力的要求很高[3]。在設(shè)備的安裝與維修過(guò)程中常常會(huì)遇到一些軟件或硬件方面的問(wèn)題，要求工程師具備分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的能力。為了讓生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后能更好地勝任工作，我們根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一套提高學(xué)生能力的培養(yǎng)方案。

2 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)特色培養(yǎng)方案

2.1 開放校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

二級(jí)學(xué)院的基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室常年開放，學(xué)生可以在課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，也可以進(jìn)行教學(xué)大綱之外的有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容設(shè)置上增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合運(yùn)用各個(gè)科目的知識(shí)[4]，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合分析問(wèn)題的能力。

2.2 在校期間多次舉辦競(jìng)賽

學(xué)生在校期間多次舉辦電路設(shè)計(jì)大賽、影像技能大賽、設(shè)備維修大賽等，通過(guò)競(jìng)賽鍛煉學(xué)生的電路設(shè)計(jì)與裝配能力、影像設(shè)備的操作與應(yīng)用技能、醫(yī)療設(shè)備的故障分析與解決能力[5]。我校已經(jīng)成功舉辦了數(shù)次校內(nèi)競(jìng)賽，并選派優(yōu)秀選手參加了全國(guó)TRIZ杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、萬(wàn)東杯影像技能大賽等并獲獎(jiǎng)。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生校級(jí)科研立項(xiàng)

我校每年都舉辦校級(jí)大學(xué)生科研立項(xiàng)。二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研立項(xiàng)選題、科研項(xiàng)目研究以及結(jié)題論文的撰寫。經(jīng)過(guò)以上鍛煉，使得該專業(yè)學(xué)生在本科階段就能夠?qū)茖W(xué)研究有所了解，為本科畢業(yè)論文的書寫以及將來(lái)的研究生教育打下基礎(chǔ)。

2.4 在校期間進(jìn)行崗前培訓(xùn)

我院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)制為4 a。我院在第三學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的崗前培訓(xùn)，主要訓(xùn)練學(xué)生的電路焊接技術(shù)、電路與元器件檢測(cè)技術(shù)、電路分析與測(cè)量方法、大型醫(yī)療設(shè)備的安裝與調(diào)試、大型醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量控制與維護(hù)、維修。該技能培訓(xùn)為100學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)。所有課程都在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)一邊動(dòng)手操作，使他們能夠把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。

2.5 為附屬醫(yī)院及周邊醫(yī)院做好社會(huì)服務(wù)

在大三學(xué)習(xí)專業(yè)課程期間，老師會(huì)定期帶領(lǐng)學(xué)生到周邊醫(yī)院進(jìn)行設(shè)備的安裝與維修工作，讓學(xué)生了解工作的性質(zhì)與內(nèi)容，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)維修時(shí)分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣既可以使學(xué)生學(xué)到校園內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，又可以為社會(huì)服務(wù)[6]。

2.6 醫(yī)療設(shè)備公司進(jìn)行定向培養(yǎng)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生最好的鍛煉。只有設(shè)計(jì)好生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案，才能有效地鍛煉學(xué)生的能力，使他們達(dá)到工作崗位的要求[7]。根據(jù)以上情況，我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)方案為：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生大四將被派往與我院合作辦學(xué)的醫(yī)療設(shè)備公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為1 a。實(shí)習(xí)前2個(gè)月主要在公司內(nèi)部學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念以及生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)設(shè)備的理論知識(shí)；實(shí)習(xí)的第3～4個(gè)月將在公司內(nèi)部工程師的帶領(lǐng)下到醫(yī)院進(jìn)行設(shè)備的安裝與維修；根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和帶教工程師的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生在實(shí)習(xí)的后2個(gè)月可以獨(dú)立完成公司的工作任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生將會(huì)被該公司留用。

2.7 撰寫畢業(yè)論文

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。我學(xué)院要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人在生產(chǎn)實(shí)習(xí)公司的實(shí)習(xí)內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文。該畢業(yè)論文要由學(xué)校與公司專家構(gòu)成的學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，評(píng)定出優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)檔次。評(píng)定為優(yōu)秀的論文，學(xué)校將推薦到國(guó)家級(jí)期刊進(jìn)行發(fā)表，該作者將會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。論文被評(píng)定為不合格的學(xué)生將會(huì)延遲畢業(yè)時(shí)間，重新實(shí)習(xí)，直到論文合格為止。

3 應(yīng)用效果分析

通過(guò)以上的教學(xué)與實(shí)習(xí)方案的實(shí)施，我院培養(yǎng)出的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生具有綜合素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的特點(diǎn)。該專業(yè)已有數(shù)百名畢業(yè)生，其中有一部分到一些國(guó)際知名的醫(yī)療設(shè)備公司工作，主要從事醫(yī)療設(shè)備的安裝調(diào)試與維護(hù)維修等工作；也有一部分學(xué)生到國(guó)內(nèi)一些大型三甲級(jí)醫(yī)院醫(yī)工部、設(shè)備科、影像科等科室工作；還有一部分在各級(jí)醫(yī)院中從事影像診斷工作。經(jīng)調(diào)查以及公司醫(yī)院的反饋，我院該專業(yè)的畢業(yè)生受到用人單位的一致好評(píng)。

4 結(jié)語(yǔ)

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是醫(yī)、工、電多學(xué)科交叉，發(fā)展速度較快的一門專業(yè)，要辦好這個(gè)專業(yè)，就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地修改和完善我們的教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合行業(yè)發(fā)展與用人單位需求的人才。

[1]劉炳杰.充分發(fā)揮工程技術(shù)人員的能動(dòng)性 確保在用醫(yī)療設(shè)備的應(yīng)用質(zhì)量[J].醫(yī)療裝備，2004，17（3）：29-30.

[2]郝冬梅，吳水才，劉有軍，等.生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)建設(shè)中的實(shí)踐教學(xué)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（20）：239-240.

[3]李曉寒，鄭成兵，李懿.高等院校培養(yǎng)BME本科專業(yè)工程技術(shù)人才的思考與建議[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2013，34（5）：129-130，148.

[4]李天鋼，馬春排，李自毅.生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（7）：21-22，46.

[5]段磊，王偉，朱松盛，等.培養(yǎng)醫(yī)工結(jié)合、貼近臨床、注重創(chuàng)新的復(fù)合型人才[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（2）：152-154.

[6]劉健.生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的探討[C]//中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會(huì)第八次全國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程教育研討會(huì)論文集.北京：中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)工程分會(huì)，2007：35-38.

[7]劉志宏，謝明元.生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討[C]//中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合學(xué)術(shù)年會(huì)論文集：下冊(cè).北京：中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合學(xué)術(shù)年會(huì)委員會(huì)，2001：1 770-1 772.

（收稿：2014-09-01 修回：2014-12-10）

（欄目責(zé)任編校：李 影）

Design of specific training scheme in biomedical engineering specialty

LI Yong-sheng1,ZHU Xian-feng1,YU Guang-hao1,DONG Xiang-mei2
(1.School of Medical Imaging,Mudanjiang Medical University,Mudanjiang 157011,Heilongjiang Province,China; 2.Hongqi Hospital,Mudanjiang Medical University,Mudanjiang 157011,Heilongjiang Province,China)

The characteristics of biomedical engineering specialty were introduced,and a training scheme for biomedical engineering specialty was described from the aspects of curriculum arrangement,practice ability,direction for writing papers and etc.The scheme may contribute to the training of biomedical engineering undergraduate good at comprehensive and professional competence,and may bevaluable for other likely facilities.[Chinese Medical Equipment Journal，2015，36（7）：147-148]

biomedical engineering;training pattern;school-running characteristics

R318；C961

A

1003-8868（2015）07-0147-02

10.7687/J.ISSN1003-8868.2015.07.147

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JG2012010666）

李永生（1978—），男，教學(xué)秘書，講師，主要從事教育教學(xué)改革方面的研究工作，E-mail：liyongsheng1978@sina.com。

157011黑龍江牡丹江，牡丹江醫(yī)學(xué)院影像學(xué)院（李永生，朱險(xiǎn)鋒，于廣浩）；157011黑龍江牡丹江，牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院（董祥梅）