劉 峰

(太原師范學(xué)院 資產(chǎn)管理處， 山西 晉中 030619)

馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。［1］487大學(xué)生入黨積極分子隊伍是黨的新生力量的重要來源。新時期加強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子教育是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要途徑，有利于擴(kuò)大并筑牢黨的青年群眾基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。對增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有示范和帶動作用，有利于高校完成培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，也是提高學(xué)生黨建工作科學(xué)化水平的現(xiàn)實(shí)需要。

長期以來，大學(xué)生入黨積極分子隊伍的教育是各高校學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容，然而教育的效果始終不能令人滿意，原因之一就是教育模式比較單一，開拓創(chuàng)新不夠，針對性不強(qiáng)，感染力和吸引力不足。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊下，多元文化相互激蕩、相互沖突，“輸出意識形態(tài)和輸出民主”是西方國家實(shí)施文化滲透和文化霸權(quán)主義的重要戰(zhàn)略和措施，這直接導(dǎo)致了價值取向的多樣化，并且沖擊著長久以來形成的政治思想和文化信仰。大學(xué)生入黨積極分子教育的環(huán)境更加嚴(yán)峻，難度也逐漸加大。因此，應(yīng)該大膽探索，加大創(chuàng)新教育模式的力度，積極探索有效載體，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

一、導(dǎo)助結(jié)合教育模式

導(dǎo)助結(jié)合教育模式也就是教師和政治輔導(dǎo)員、班主任導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)研、導(dǎo)管和學(xué)生入黨積極分子積極參與助教、助研、助管相結(jié)合的一種教育模式。這種模式重要的是教師的引導(dǎo)，關(guān)鍵是積極分子的實(shí)踐，核心是提高積極分子的學(xué)習(xí)能力、科研能力、管理能力，進(jìn)而提高他們的思想政治素質(zhì)。具體來講，專業(yè)教師和學(xué)院、系的黨總支書記、黨總支副書記、分團(tuán)委書記、政治輔導(dǎo)員、班主任對入黨積極分子，尤其是重點(diǎn)培養(yǎng)對象進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)研、導(dǎo)管，“三導(dǎo)”的具體實(shí)踐中要做到“導(dǎo)之以行、煉之以志、曉之以理、動之以情”，并責(zé)任到人;入黨積極分子在教師引導(dǎo)的前提下，進(jìn)行助教、助研、助管。專業(yè)教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)研要與積極分子的助教、助研結(jié)合起來，在日常的教學(xué)、科研過程中更多地讓積極分子參與進(jìn)來，讓他們從事一些教學(xué)實(shí)踐工作和科學(xué)研究工作，例如講黨課、講團(tuán)課、嘗試自己撰寫學(xué)術(shù)文章等等。學(xué)院、系的黨總支書記、黨總支副書記、分團(tuán)委書記、政治輔導(dǎo)員導(dǎo)管與積極分子的助管結(jié)合起來，可以讓入黨積極分子參加分團(tuán)委和學(xué)生會工作，或擔(dān)任班級干部參加學(xué)生管理，也可以參與社團(tuán)管理、宿舍管理。助管的過程本身也是自我教育、自我提高的過程。這樣，入黨積極分子在“三導(dǎo)”的幫助下，在“三助”的實(shí)踐中，所學(xué)的知識將更加鞏固，認(rèn)識觀念會進(jìn)一步深化，思想境界會進(jìn)一步提升。

二、分層逐級培養(yǎng)教育模式

為了滿足黨組織對入黨積極分子全過程培養(yǎng)的需要，可建立分層逐級培養(yǎng)教育模式，即對入黨積極分子進(jìn)行分層次、分級別培養(yǎng)教育，其特點(diǎn)是針對性強(qiáng)，是列寧在《怎么辦?我們運(yùn)動中的迫切問題》一書中提出的。他針對崇拜自發(fā)論的工聯(lián)主義時提出:“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去?！保?］317其主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)工人的階級意識必須依靠灌輸、學(xué)習(xí)、教育等方式才能形成。新形勢下，我們對大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行分層教育仍然離不開灌輸教育，需要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、講座等主渠道灌輸?shù)姆绞?，對他們進(jìn)行馬克思主義基本理論和最新成果的教育，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升理論修養(yǎng)。具體來講，可以把入黨積極分子分為三個層次:剛申請入黨的積極分子;擔(dān)任學(xué)生干部、各方面表現(xiàn)突出的積極分子;重點(diǎn)培養(yǎng)對象。剛剛申請入黨的積極分子，一般以大一新生為主，可以組織成立馬克思主義理論學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生黨支部組織第一級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以黨章和黨的基本知識為主，形式可靈活安排，一般以兩周一次的集中學(xué)習(xí)為主。擔(dān)任學(xué)生干部、各方面表現(xiàn)突出的積極分子應(yīng)參加學(xué)院、系黨總支組織的理論學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)班、團(tuán)校培訓(xùn)班進(jìn)行第二級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以馬列經(jīng)典、馬克思主義中國化最新理論成果為主，培訓(xùn)可根據(jù)各院系實(shí)際情況彈性開展，一般建議每月集中培訓(xùn)一次。重點(diǎn)培養(yǎng)對象要參加學(xué)校黨委組織的每學(xué)期一次的黨校培訓(xùn)，這是第三級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一級別的培訓(xùn)內(nèi)容將緊跟時事形勢，對黨中央的方針政策、重要會議精神、深層次理論問題和積極分子關(guān)注的社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行闡釋和講解。培訓(xùn)還可聘請本領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣高的校內(nèi)外資深專家、教授專門輔導(dǎo)。此外，要從體制機(jī)制上保證階梯式、遞進(jìn)式的分層逐級培養(yǎng)教育模式的建立和完善，這樣有助于對入黨積極分子全過程培養(yǎng)的考核管理，對下一步發(fā)展入黨提供現(xiàn)實(shí)參考依據(jù)，有助于把學(xué)生黨支部、院系黨總支、學(xué)校黨委組織部、黨校的工作有機(jī)統(tǒng)一起來，形成教育合力。

三、學(xué)生黨員輔助培養(yǎng)教育模式

學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)考察由指定的黨員負(fù)責(zé)。學(xué)生黨員生活在學(xué)生當(dāng)中，是學(xué)生中的一個先進(jìn)群體，在日常學(xué)習(xí)生活中，他們能身體力行、率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用，可以起到輔助培養(yǎng)入黨積極分子的作用。首先，要建立學(xué)生黨員輔導(dǎo)員制，具體是以班為單位，學(xué)生黨員對本班的入黨積極分子進(jìn)行日常輔助教育和管理。如每月可向積極分子安排學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，并督促完成、定期檢查;了解把握入黨積極分子的思想動態(tài)，并及時向黨組織匯報;廣泛開展與入黨積極分子的談心活動，盡其所能為積極分子思想認(rèn)識上解疑，理論知識上釋惑;經(jīng)過長期培養(yǎng)考察，學(xué)生黨員可向黨組織優(yōu)先推薦思想先進(jìn)、表現(xiàn)突出的積極分子，并重點(diǎn)培養(yǎng)。其次，可建立學(xué)生黨員輔助培養(yǎng)考核機(jī)制，每學(xué)期末對學(xué)生黨員的輔助培養(yǎng)工作量化考核，如與積極分子的談話時間、人數(shù)等的考核，保證這種教育模式的有效實(shí)施。

四、黨內(nèi)生活錘煉教育模式

新形勢下，大學(xué)生入黨積極分子群體也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，他們生活在改革開放的年代，成長于社會轉(zhuǎn)型和各種價值觀念相互激蕩的時期，他們在變化中思考、選擇、求索，又在思考、選擇、求索中變化;他們政治需求更加直接，求知需求更加自覺，成功需求更加強(qiáng)烈，文化需求更加多樣，社交需求更加廣泛;獨(dú)立性、選擇性、易變性和差異性明顯。［3］如何把他們凝聚到黨旗下是一大課題，黨內(nèi)的組織生活內(nèi)容豐富，具有十分重要的教育意義。大學(xué)生入黨積極分子如果能親身參與進(jìn)來，提前感受黨內(nèi)生活和黨的溫暖，對他們明確價值取向、提高政治素養(yǎng)、提升思想境界具有重要的影響。一是入黨積極分子可以列席旁聽支部會、民主生活會和組織生活會。聽取上級黨組織的指示、決定、報告、文件和支部貫徹執(zhí)行的計劃和措施;聽取黨員思想?yún)R報、工作、學(xué)習(xí)及完成支部交辦任務(wù)的情況;聽取黨員學(xué)習(xí)討論的情況和開展批評與自我批評的情況等等。二是參加黨的一些紀(jì)念慶?；顒?。如參加學(xué)校慶祝七一表彰大會，旁聽學(xué)校黨的建設(shè)的整體部署和取得的成績;了解被表彰的先進(jìn)黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，聆聽他們的先進(jìn)事跡;感受黨的節(jié)日的熱烈氛圍。三是與學(xué)生黨員共同參與理論沙龍、理論研討等黨內(nèi)學(xué)習(xí)交流活動，共同討論大家關(guān)注的社會熱點(diǎn)和理論難點(diǎn)。四是參加黨員活動室活動。在學(xué)生公寓中專門開辟出一個區(qū)域或留出一個房間供學(xué)生黨員活動使用，由學(xué)校配備電腦、電視機(jī)等電教設(shè)備，并訂閱各種黨建讀物和報刊雜志，由專人布置黨旗，渲染活動室氣氛，學(xué)生黨員定期在這里開展活動。入黨積極分子可以參加黨員活動室的一些活動，如旁聽入黨宣誓、閱讀黨建刊物、參與學(xué)習(xí)討論等等。五是參加黨內(nèi)的實(shí)踐活動。如和學(xué)生黨員一道參觀革命遺址，接受黨史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的教育;還可觀看有教育意義的電影、戲劇等等。這樣通過多種途徑，在潛移默化中培養(yǎng)入黨積極分子的政治意識，堅定其政治立場和政治態(tài)度，使其對黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義道路進(jìn)一步認(rèn)同，純潔其入黨動機(jī)。

五、紅色信息網(wǎng)絡(luò)教育模式

缺乏互動性和趣味性是當(dāng)前學(xué)生黨建工作的突出問題，提高受教育者的綜合素質(zhì)和能力必須與創(chuàng)新活動形式擺在同等重要的位置。［4］互聯(lián)網(wǎng)以其內(nèi)容的豐富性、傳輸?shù)目旖菪浴D文影像的一體性而受到大學(xué)生的青睞，并成為他們獲取信息、加強(qiáng)互動的重要渠道。近年來隨著移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治斗爭的新陣地。加強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子教育，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治陣地尤其重要。有些高校已經(jīng)著手建立自己的紅色網(wǎng)站，如“紅色網(wǎng)”、“紅旗網(wǎng)”、“紅燭網(wǎng)”、“青春啟迪網(wǎng)”、“求是潮”等等，已經(jīng)成為開展學(xué)生黨員和入黨積極分子教育的重要陣地。但是，由于網(wǎng)站內(nèi)容更新慢、不豐富、網(wǎng)頁不生動、創(chuàng)新不夠等問題，紅色網(wǎng)站普遍訪問率低，對入黨積極分子的吸引力不強(qiáng)。當(dāng)前，面對實(shí)際情況，要大力創(chuàng)建紅色網(wǎng)站，服務(wù)對象也要進(jìn)一步從學(xué)生黨員擴(kuò)展到入黨積極分子群體。首先，網(wǎng)站內(nèi)容要豐富，既要有馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，又要有黨史黨情介紹、黨建理論文章，還應(yīng)包括身邊優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡、積極分子留言論壇、學(xué)校各級中心組學(xué)習(xí)情況、入黨程序、各學(xué)校黨建網(wǎng)站鏈接等等。其次，在版塊設(shè)計上要貼近入黨積極分子思想實(shí)際，如開設(shè)“黨建先聲”、“黨建大事記”、“支部大本營”、“黨員先鋒”、“理論經(jīng)緯”、“經(jīng)典讀物”等版塊，力求既生動又通俗，讓積極分子一目了然。再次，網(wǎng)站設(shè)計要大膽創(chuàng)新，提高影響力和點(diǎn)擊率。如:在網(wǎng)站開展面向入黨積極分子的“紅段子”征集活動;開展黨情黨史知識競賽，網(wǎng)上答題，網(wǎng)上評判;開辟專欄，如“政治輔導(dǎo)員訪談專欄”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員心聲”等;開辟黨校培訓(xùn)、理論講座的視頻窗口，把專家、教授的授課視頻鏈接上去，方便積極分子網(wǎng)上學(xué)習(xí);開設(shè)網(wǎng)上積極分子論壇專區(qū)，供積極分子發(fā)表看法、自由討論交流;上傳有教育意義的影視作品，供在線觀看學(xué)習(xí)。紅色信息網(wǎng)站可以在不斷運(yùn)行實(shí)踐中進(jìn)一步完善其知識性、思想性、教育性、服務(wù)性，使其真正成為入黨積極分子自我教育、自我完善的有效教育載體和培養(yǎng)模式。

新形勢下，重視并不斷加強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子教育工作是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的題中之義，是高校做好育人中心工作的重要組成部分，是扎實(shí)推進(jìn)高校黨建工作科學(xué)化水平的現(xiàn)實(shí)需要。加強(qiáng)教育模式的探索與創(chuàng)新，有助于提高教育的針對性與實(shí)效性，可以促進(jìn)高校大學(xué)生入黨積極分子教育的有力開展，可以對大學(xué)生思想政治教育提供有益借鑒，并凸顯示范效應(yīng)。

［1］ 江澤民.江澤民文選(第三卷)［M］.北京:人民出版社，2006.

［2］ 列寧.列寧選集(第1卷)［M］.北京:人民出版社，1995.

［3］ 田建國.創(chuàng)造性地開展大學(xué)生思政工作［N］.中國教育報，2006－09－15.

［4］ 潘秀山.新時期高校學(xué)生黨建工作的挑戰(zhàn)與對策研究［J］.思想教育研究，2010(2).