★王國(guó)?。ㄙF州省威寧縣玉龍鄉(xiāng)新寨小學(xué)）

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淺議小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)法

★王國(guó)俊
（貴州省威寧縣玉龍鄉(xiāng)新寨小學(xué)）

【摘 要】識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，促進(jìn)其思維得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而使識(shí)字教學(xué)事半功倍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；趣味；識(shí)字；實(shí)踐；結(jié)合

一、結(jié)合游戲踐行趣味識(shí)字教學(xué)法

游戲型識(shí)字教學(xué)法并不是一種非常新穎的識(shí)字教學(xué)方法，在我國(guó)很早就有人開(kāi)始使用這種識(shí)字教學(xué)方法。但是遺憾的是，目前在我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂中卻很少有教師有效運(yùn)用，究其原因，大多是嫌其過(guò)于麻煩。事實(shí)上，游戲型識(shí)字教學(xué)方法操作起來(lái)并不是非常難。諸如，“識(shí)字接龍游戲”，這種游戲就是教師或?qū)W生首先提出一個(gè)漢字，然后要求別的學(xué)生根據(jù)這個(gè)字組成一個(gè)詞語(yǔ)，提出另外一個(gè)漢字，周而復(fù)始，不斷接龍。在接龍的過(guò)程當(dāng)中詞語(yǔ)不準(zhǔn)反復(fù)運(yùn)用，反復(fù)運(yùn)用即宣布游戲結(jié)束。如果有人接不上，亦即宣布游戲結(jié)束。例如 ，“ 大——家——庭——院——落——差——?jiǎng)e——人——類(lèi)”。這樣的識(shí)字接龍游戲非常好玩，在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中也可以幫助學(xué)生鞏固和認(rèn)識(shí)更多的漢字。這樣的教學(xué)效果是非常顯著的。

如今，我在小學(xué)語(yǔ)文課堂中經(jīng)常會(huì)結(jié)合游戲踐行趣味識(shí)字教學(xué)法，學(xué)生對(duì)于這樣的識(shí)字教學(xué)方式非常喜愛(ài)，由此也增添了我在課堂中踐行趣味識(shí)字教學(xué)法的信心和決心。目前，只要有時(shí)間我就會(huì)對(duì)游戲型識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行研究，且樂(lè)此不疲。

二、結(jié)合順口溜踐行趣味識(shí)字教學(xué)法

順口溜是學(xué)生喜愛(ài)的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，結(jié)合順口溜也可以幫助小學(xué)生識(shí)記漢字，讓他們更加深刻地記憶相關(guān)的漢字?；诖朔N情況，很多教師在課堂中適當(dāng)?shù)囊矔?huì)結(jié)合順口溜進(jìn)行趣味識(shí)字教學(xué)。具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，這樣的識(shí)字教學(xué)方式是非常有效的。

例如，執(zhí)教“美”這個(gè)漢字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不能有效記住這個(gè)漢字，在寫(xiě)該字的時(shí)候老是出錯(cuò)。為了幫助學(xué)生更加快速、準(zhǔn)確地記住這個(gè)漢字。我在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)順口溜：“羊字沒(méi)有尾，大字在底下?！睂W(xué)生讀幾遍之后就快速記住了這個(gè)順口溜，由此也有效地記住了“美”字的寫(xiě)法。又如，執(zhí)教“夜”這個(gè)漢字的時(shí)候，同樣遇到了這樣的情況，為了幫助學(xué)生克服記憶障礙，我又在黑板上出示了這樣一段順口溜：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，左下單人旁；右下有個(gè)夕，再加一捺要拉長(zhǎng)?！苯Y(jié)合順口溜學(xué)生亦很快記住了該漢字的寫(xiě)法。正是因?yàn)榻Y(jié)合順口溜進(jìn)行識(shí)字教學(xué)所取得的教學(xué)成效，因此在接下來(lái)的識(shí)字教學(xué)當(dāng)中我經(jīng)常結(jié)合順口溜踐行趣味識(shí)字教學(xué)法。

三、結(jié)合多媒體踐行趣味識(shí)字教學(xué)法

傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法過(guò)于單一和枯燥，由此也很難激發(fā)起小學(xué)生的識(shí)字興趣。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多媒體也可以有效激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的教學(xué)成效我想主要應(yīng)該是由于小學(xué)生對(duì)于多媒體這種現(xiàn)代教育手段較為好奇所造成的。

例如，執(zhí)教“白、分、木、火”這幾個(gè)漢字的時(shí)候，為了幫助學(xué)生識(shí)記更多的漢字，我用多媒體課件先將這幾個(gè)漢字呈現(xiàn)出來(lái)，然后用動(dòng)畫(huà)的方式再給這些漢字配上一個(gè)單人旁部首，由此產(chǎn)生了另外一組漢字：“伯、份、休、伙”。這樣的識(shí)字教學(xué)方式操作起來(lái)并不難，僅僅需要教師運(yùn)用相關(guān)軟件簡(jiǎn)單編輯一下就可以，但是這樣的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是新穎的、有趣的，激發(fā)了小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣。我還經(jīng)常會(huì)結(jié)合動(dòng)畫(huà)片《巧虎識(shí)漢字》中的部分片斷進(jìn)行相關(guān)漢字的教學(xué)，結(jié)合《漢字英雄》中的部分片斷進(jìn)行漢字教學(xué)。由于多媒體的融入，我們的識(shí)字教學(xué)質(zhì)量也得以有效提升。

結(jié)合多媒體踐行趣味識(shí)字教學(xué)法是一種經(jīng)得起考驗(yàn)的識(shí)字教學(xué)方式。但是這里需要注意的是：教師在上課之前必須要精心設(shè)計(jì)相關(guān)的多媒體課件，這就需要教師具備一定的信息技術(shù)操作知識(shí)，唯有如此才能夠制作出學(xué)生喜愛(ài)的識(shí)字教學(xué)課件。

四、主動(dòng)探索，創(chuàng)造性識(shí)字。

多年來(lái)，識(shí)字教學(xué)大都采用往一的齊步走的方法進(jìn)行教學(xué)，很少考慮不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！?/p>

因此，在識(shí)字教學(xué)中，我們就經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)說(shuō)說(shuō)“你是怎樣 記住這個(gè)字的”?！澳氵€有更好的記憶方法嗎”，以激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實(shí)踐證明，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生會(huì)有多種識(shí)字方法。如加一加，減一減，換一換，說(shuō)一說(shuō)，演一演，畫(huà)一畫(huà)等，諸如此類(lèi)的方法，教師就經(jīng)常引導(dǎo)，讓學(xué)生行成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

趣味識(shí)字教學(xué)法如今在我的課堂中已經(jīng)得到了廣泛的踐行。踐行之前和踐行之后學(xué)生的識(shí)字積極性也發(fā)生了翻天覆地的變化，他們的識(shí)字學(xué)習(xí)積極性提高了，識(shí)字教學(xué)也不再是一個(gè)老大難問(wèn)題。因此，在這里建議我們的一線小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該在課堂中積極有效的踐行趣味識(shí)字教學(xué)法，讓我們的識(shí)字教學(xué)方式變得更加有趣，更加豐富多彩。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)生在小學(xué)階段必須要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的漢字，會(huì)寫(xiě)2500個(gè)左右的漢字。如此之高的識(shí)字量對(duì)于我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種非常巨大的學(xué)習(xí)壓力。而傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法又過(guò)于死板，不利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性?；诖朔N情況，有人提出應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文課堂中積極踐行趣味識(shí)字教學(xué)法，讓小學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境中識(shí)字。那么，究竟如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中有效踐行趣味識(shí)字教學(xué)法呢？